Лицейские годы А.С. Пушкина «…Отечество нам Царское Село…» (проект)
проект по литературе (8 класс) на тему

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ОДИНЦОВСКАЯ ЛИНГВИСТИЧЕСКАЯ ГИМНАЗИЯ

143000, Московская область, г. Одинцово, бульвар Маршала Крылова, д. 20

тел.:(498)720-34-56)

КОНКУРСНАЯ РАБОТА

Лицейские годы А.С. Пушкина

«…Отечество нам Царское Село…»

(проект)

Выполнил:

Лукашевич Богдан Алексеевич, 8 «г» класс

Руководитель:

Хоруженко Валентина Алексеевна,

учитель русского языка и литературы

Одинцовской лингвистической гимназии

Одинцово

2018

Оглавление

Паспорт

Тема проектной работы – «Лицейские годы А.С. Пушкина».

Автор работы – Лукашевич Богдан, ученик 8 «г» класса МБОУ Одинцовская лингвистическая гимназия.

Научный руководитель – Хоруженко Валентина Алексеевна, учитель русского языка и литературы МБОУ Одинцовская лингвистическая гимназия.

Цель проектной работы — изучить и обобщить сведения о годах, проведенных А.С. Пушкиным в Царскосельском лицее, их значении и влиянии на формирование жизненных взглядов и творчество поэта, разработать и создать альбом «Лицейские годы А.С. Пушкина». Достижению цели способствуют основные задачи:

- изучить литературу и другие источники по данной теме;

- осуществить сбор фотоматериала;

- проанализировать и систематизировать полученные сведения;

- подготовить список выпускников Лицея в табличной форме;

- обобщить полученный материал в альбоме «Лицейские годы А.С. Пушкина».

- подготовить презентацию по теме с использованием информационных технологий.

Теоретическая часть работы посвящена изучению лицейского периода жизни А.С. Пушкина в литературоведческих работах.

В практической части рассказывается о принципах обучения, преподавателях Лицея, «лицейском духе», наиболее памятных событиях в Царскосельском лицее, рассматриваются роли и судьбы близких друзей поэта, произведения, посвященные Царскосельскому лицею, а также представлена технологическая карта изготовления альбома «Лицейские годы А.С. Пушкина», приводится расчет себестоимости альбома.

По результатам проекта создан альбом «Лицейские годы А.С. Пушкина».

Введение

Проект посвящен великому русскому поэту Александру Сергеевичу Пушкину и той роли, которую сыграли в его жизни и творчестве годы учебы в Царскосельском Лицее.

С 1811 по 1817 год юный Пушкин воспитывался в Императорском Царскосельском Лицее - закрытом привилегированном учебном заведени России 1-й четверти XIX века, созданным императором Александром I для образования и воспитания дворянских детей. Это заведение имело и другое – неофициальное – название: «Лицейская республика». Так Лицей прозвали за гуманистические, демократичные идеалы и нравы, которые царили там.

Здесь юный А.С. Пушкин он нашел преданных друзей, до конца дней сохранивших верность нерушимому лицейскому братству, здесь, «близ вод, сиявших в тишине», юному поэту стала «являться муза». Первый лицейский выпуск, впоследствии названный пушкинским, оказался самым блистательным. Имена многих соучеников Пушкина вошли в историю. Среди них - дипломат А. М. Горчаков, поэты А. А. Дельвиг, В. К. Кюхельбекер, адмирал, историограф русского флота Ф. Ф. Матюшкин, декабрист И. И. Пущин.

Пушкин пронес память о своих лицейских друзьях и о годах, проведенных в Лицее, через всю свою жизнь и творчество.

В работе рассказывается о годах, проведенных Пушкиным в Царскосельском Лицее, памятных событиях, фактах жизни и творческого пути, друзьях и наставниках А.С. Пушкина, мы как бы переносимся в обстановку далекой пушкинской поры.

Актуальность темы проектной работы определена возрастающим интересом к личности поэта, огромной популярностью произведений Пушкина среди читателей всех возрастов и значимостью места, в котором начиналась поэтическая слава Пушкина. Без знания жизненного и творческого пути поэта, его идеалов, отношения к миру, невозможно понять то, что создано творческим гением произведений Пушкина.

Удивительное свойство его гения – современность. Ведь Пушкин нисколько не устарел, хотя жил, и творил почти два века назад. Творчество Пушкина понятно самым широким читательским массам.

Проблема заключается в том, что в школьной программе по литературе недостаточно уделяется внимания изучению лицейского периода жизни поэта, а также в отсутствует доступная, адаптированная информации для детей среднего школьного возраста о лицейских годах Пушкина.

Лицейским годам Пушкина посвящены работы таких литературоведов, как Арнольда Ильича Гессена «Жизнь поэта», «Все волновало нежный ум…Пушкин среди книг и друзей», Николая Николаевича Скатова «Пушкин. Русский гений», Валентина Ивановича Коровина «А.С. Пушкин в жизни и творчестве».

Цель проекта — изучить и обобщить сведения о лицейском периоде жизни Пушкина, с которыми связаны важнейшие события в жизни поэта, разработать и создать альбома «Лицейские годы А.С. Пушкина».

Для достижения цели необходимо решить следующие задачи.

1. Изучить литературу и другие источники по данной теме.

2. Осуществить сбор фотоматериала.

3. Проанализировать и систематизировать полученные сведения.

4. Подготовить таблицу «Список лицеистов первого выпуска».

5. Обобщить полученный материал в виде альбома «Лицейские годы А.С. Пушкина».

6. Подготовить презентацию по теме с использованием информационных технологий.

Объект проектной работы – жизнь и творческий путь А.С. Пушкина.  

Предмет – лицейский период жизни А.С. Пушкина и произведения поэта, связанные с ним.

В ходе написания проектной работы мы использовали следующие методы:

- исследовательский;

- аналитический;

- литературоведческий анализ;

- синтез собранной информации;

- обобщение;

- презентационные умения и навыки.

Основные этапы реализации.

1. Подготовительный этап:

а) определение темы, выявление проблем, уточнение цели;

б) поиск и сбор информации, анализ, систематизация литературы;

в) сбор фотоматериала;

г) сопоставление теоретического и практического материала.

2. Основной этап:

а) подготовка текста и оформление проектной работы;

б) разработка и создание альбома «Лицейские годы А.С. Пушкина».

в) подготовка таблицы «Список лицеистов первого выпуска»;

г) изготовление технологической карты изготовления макета альбома;

д) подсчёт экономических затрат (обоснование себестоимости альбома) и реклама;

е) подготовка презентации проекта.

3. Завершающий этап:

а) защита проекта в форме презентации;

б) самооценка результатов.

Значимость и прикладная ценность полученного результата заключается в том, что альбом может быть использован учителем в качестве наглядного пособия для внеклассной работы. Альбом призван стимулировать потребность школьников в изучении лицейского периода жизни А.С. Пушкина, повысить литературоведческую грамотность учащихся.

Учащиеся гимназии могут воспользоваться альбомом, как справочным материалом для подготовки к урокам литературы.

Альбом «Лицейские годы А.С. Пушкина» адресован всем, кого интересуют лицейские годы Пушкина, когда еще юный Саша Пушкин, удивлял всех своим талантом, кто хочет понять, что особенного было в этом учебном заведении, что из его стен вышло столько знаменитых, по-настоящему талантливых людей, патриотов своего Отечества, какая атмосфера царила на занятиях, в чем заключался «лицейский дух», о котором впоследствии так много вспоминали его выпускники.

1. Теоретический раздел.

1.1. Лицейские годы А.С. Пушкина в работах литературоведов

В ходе работы над проектом мы «встретили» книги таких литературоведов, как Арнольда Ильича Гессена «Жизнь поэта», «Все волновало нежный ум… Пушкин среди книг и друзей», Николая Николаевича Скатова «Пушкин. Русский гений», Сергея Михайловича Некрасова «Душа в заветной лире…», А.И. Коровина «А.С. Пушкин в жизни и творчестве». Книги подробно воссоздают образ великого русского поэта и помогают глубже понять своеобразие жизни, личности и гения Пушкина.

В книге Николая Николаевича Скатова «Пушкин. Русский гений» рассказывается о местах, хранящих память о Пушкине, о событиях и о людях с которыми поэт встречался. Книга прекрасно иллюстрирована старинными литографиями и фотографиями памятников архитектуры.

Особое впечатление произвели на нас книги А.И. Гессена «Жизнь поэта» и «Все волновало нежный ум…Пушкин среди книг и друзей». В них прослеживается весь яркий и недолгий путь поэта, эмоционально и доступно рассказывается о значительных событиях в жизни Пушкина, о друзьях и недругах, приводятся элементы анализа отдельных моментов его творчества.

Изучение и анализ литературоведческих работ данных авторов помогли нам сформировать свою точку зрения, воссоздать образ А.С. Пушкина, глубже понять своеобразие его жизни, личности и гения. В тексте проектной работы мы приводим ссылки на литературные источники, цитируем информацию.

1.2. День рождения Императорского Царскосельского Лицея

В 1811 году А.С. Пушкин поступил в только что открывшийся Царскосельский лицей, куда его привез дядя Василий Львович.

Императорский Царскосельский лицей (с 1843 по 1917 годы - Александровский лицей) - привилегированное высшее учебное заведение, которое было открыто недалеко от столицы в Царском Селе с целью подготовки дворянских детей для государственной службы.

«Все это напрямую связано с тем, что именно дворянство в лучшей своей части было хранителем культурных ценностей России…» Инициатива создания привилегированного вуза принадлежала министру народного просвещения Алексею Кирилловичу Разумовскому и товарищу (заместителю) министра юстиции Михаилу Михайловичу Сперанскому.

«Постановление о Лицее» было разработано в канцелярии Александра I при деятельном участии директора департамента народного просвещения Ивана Ивановича Мартынова и государственного секретаря М.М. Сперанского с целью создания в России квалифицированных кадров для переустройства государственного управленческого аппарата. В России начала девятнадцатого века подобного образовательного учреждения ещё не было, за шесть лет обучения предполагалось подготовить воспитанников в объёме философского и юридического факультетов университета, «предназначенных к важным частям службы государственной».

Утвержденное императором Александром I «Постановление о Лицее» от 12 августа 1810 г. уравнивало его в правах и преимуществах с российскими университетами. На титульном листе постановления рукой императора начертано: «Быть по сему. Александр».

И.И. Пущин, писал в своих «Записках о Пушкине», что учебное заведение «самим своим названием поражало публику в России», ведь мало кто знал историю происхождения этого слова. Это был первый лицей в России. Не всем было известно, что Lykeion («Ликеем» или «Лицеем») называлось в Афинах святилище бога солнца и поэзии Аполлона. И такое же название имела и древнегреческая философская школа, основанная Аристотелем на окраине Афин у храма Аполлона Ликейского. Здесь юноши обучались философии, искусствам, гимнастике. Часто занятия проводились в форме бесед во время прогулок по тенистым садам Лицея.

В значительной степени Царскосельский лицей создавался по принципам школы Аристотеля и согласно его педагогическим традициям.

Здесь должны были учиться дети высшего дворянского сословия, приближенного к императору. Они - будущие дипломаты и государственные служащие высшего ранга. Планировалось, что в лицее будут также обучаться младшие братья императора Александра I. Учеников отбирали по конкурсу, также за них должен был поручиться кто-то из влиятельных людей.

Когда слух о Лицее пронесся по столицам и губерниям, заволновались старинные фамилии, бросились искать влиятельных заступников, чтобы устроить сыновей в невиданное заведение, где как сначала предполагалось, будут обучаться и великие князья, молодые братья императора Александра – Николай и Михаил.

Александру Горчакову поможет попасть в лицей звучный титул князя, Аркадию Мартынову поможет крестный отец М.М. Сперанский. Отец Модеста Корфа - генерал, чиновник юстиции. За Федора Матюшкина и Вильгельма Кюхельбекера выступает вдовствующая императрица. Семья Есаковых надеется на протекцию наследника престола. За Ивана Пущина ходатайствует дед-адмирал, за Александра Пушкина - директор департамента духовных исповеданий А.И.Тургенев. Кандидатуру Александра Тыркова поддерживает сосед по губернии Гаврила Романович Державин.

В августе 1811 году из 38 претендентов были отобраны 30 юношей из дворянских семей, составивших первый курс. Первый список учащихся утвердил император, но царских братьев среди них не оказалось. Сказалось противодействие вдовствующей императрицы Марии Федоровны, недовольной составом будущих воспитанников: несмотря на строгость приема, большинство среди них было детьми незнатных и небогатых родителей.

Из 30 юношей, поступивших в Лицей, 8 человек прибыли из Москвы, один - из Финляндии, остальные – из Петербурга. Москвичи Владимир Вольховский, Федор Матюшкин, Константин Данзас, Михаил Яковлев, Дмитрий Маслов, Сергей Ломоносов и Николай Ржевский уже были знакомы. Они учились до этого в Московском благородном пансионе при Московском университете. Трое петербуржцев Иван Малиновский, Александр Горчаков и Алексей Илличевский до этого учились в одном классе Санкт-Петербургской гимназии. Но большинство детей получили первоначальное образование у гувернеров дома.

По итогам работы над разделом подготовлена третья страница альбома «Лицейские годы А.С. Пушкина».

1.3. Значение Царскосельского Лицея в жизни А.С. Пушкина

А.С. Пушкин воспитывался в Лицее с 1811 по 1817 годы.

Внутренней, самой близкой отчизной, отчизной души Пушкина, был Лицей, Царское Село. Здесь он нашел преданных друзей, до конца дней сохранивших верность нерушимому лицейскому братству, здесь, «близ вод, сиявших в тишине», юному поэту стала «являться муза». 

О них он вспоминал часто, постоянно, всегда. В одном из лучших своих лирических стихотворений, «19 октября» (приложение 3), обращаясь к друзьям, он скажет:

Друзья мои, прекрасен наш союз!

Он, как душа, неразделим и вечен –

Неколебим, свободен и беспечен,

Срастался он под сенью дружных муз.

Куда бы нас ни бросила судьбина,

И счастье куда б ни повело,

Все те же мы: нам целый мир чужбина;

Отечество нам Царское Село.

Лицейские годы – это самый радостный и беззаботный период в жизни великого русского поэта... Именно в лицее он раскрыл свой уникальный талант, ведь он начал сочинять стихотворения с детских лет.

В Лицее Пушкин начал всерьез сочинять стихи. В 1814 году в 13 номере модного литературного журнала «Вестник Европы» появилось послание «К другу стихотворцу». Под ним стояла странная подпись: «Александр н.к.ш.п.» (согласные буквы его фамилии в обратном порядке). Это было первое напечатанное стихотворение Пушкина.

Шесть лет, проведенных Пушкиным в Лицее, овеяны взволнованным лиризмом юности, память о них он пронес через всю жизнь, они навсегда остались в его стихах:

Воспоминание, рисуй передо мной

Волшебные места, где я живу душой,

Леса, где я любил, где чувство развивалось,

Где с первой юностью младенчество сливалось

И где, взлелеянный природой и мечтой,

Я знал поэзию, веселость и покой.

Воспоминания и размышления о Лицее всегда проникнуты в творчестве Пушкина особенной лирической взволнованностью. Всюду ощущается сложное переплетение чувств - от возвышенной гордости прошлым и клятвенной верности традициям до глубокой скорби о минувшем времени,

«Первым, кто сказал о колоссальном значении Лицея, может быть, всемирно-историческом и уж во всяком случае всенациональном, был сам Пушкин: «Он взял Париж, он основал Лицей»… Поражает эта строка… взятие Парижа и основание Лицея, по сути, уравнены в своей исторической значимости.»

Дружба лицеистов духовна, бескорыстна и свободна. Она рождена влохновенными мечтами о будущем и поэтически творчеством.

Культ Лицея как родного дома и лицейского дружеского союза, оформился у А.С. Пушкина в середине 1820 годов. С годами дружеский круг креп и поддерживал лицеистов в одиночестве, в горестях и жизненных испытаниях. Он сыграл огромную роль в судьбе Пушкина, который находил в нем свою опору при противостоянии суровым обстоятельствам жизни, преследуемый гонениями, клеветой, доносами, завистью, одинокий, часто никем не понимаемый.

Воспоминания о Лицее как истинном Отечестве поэта, как приюте муз и дружбы воплотились в стихотворениях, написанных в честь лицейской годовщины.

Таким образом, лицейский период – пора ученичества и поисков своего пути в поэзии, с его патриотическим подъемом 1812 года, крепкая лицейская дружба, первые волнения сердца, свободолюбивые мечты – стал началом поэтической славы Пушкина.

2. Практический раздел

2.1. Открытие Лицея

19 октября 1811 года - исторический день торжественного открытия Царскосельского лицея, которое состоялось в актовом зале на третьем этаже и многократно воспето впоследствии Пушкиным.

На открытии присутствовал император Александр I с семьей, знаменитые политические и культурные деятели того времени.

Большой, покрытый красным сукном с золотой бахромой стол стоял между колоннами актового зала. На нем лежала роскошно оформленная грамота об учреждении Лицея.

По одну сторону стали в три ряда лицеисты с директором Лицея Малиновским, инспектором и гувернерами, по другую - профессора. На креслах перед столом заняли места высшие сановники империи.

Директор департамента министерства народного просвещения И.И. Мартынов прочитал манифест об учреждении Лицея, и слово предоставлено было директору Лицея В.Ф. Малиновскому.

«Малиновского сменил профессор Н.Ф. Кошанский. Ему поручено было представить царю юных лицеистов.

- Александр Пушкин! - гулко прозвучало в наступившей тишине, и на середину конференц-зала вышел живой, курчавый, быстроглазый мальчик.

Александр Пушкин!.. Мог ли его тезка, император Александр I, думать, что этот двенадцатилетний мальчик через несколько лет будет разить его своими эпиграммами и вольнолюбивыми стихами, призывать к свержению самодержавия!..» Выступивший вслед за этим профессор А.П. Куницын громко и смело заговорил в присутствии императора об обязанностях гражданина и воина, ни разу не упомянув при этом имени Александра I. «В своем «Наставлении воспитанникам Царскосельского лицея» он призывал лицеистов не к проявлению раболепных, верноподданнических чувств, а к гражданскому служению родине. Приглашал их действовать так, как думали и действовали древние россы:

- Любовь к славе и отечеству должна быть вашим руководством... - наставлял профессор.»

Эта блестящая речь Куницына на торжественном открытии Лицея прозвучала взволнованно и призывно, произведя впечатление не только на присутствующих, но и на самого императора: он был тогда еще либерально настроен и наградил Куницына Владимирским крестом - весьма лестной наградой для молодого, только что возвратившегося из-за границы ученого.

Речь была самым памятным для Пушкина событием торжественного дня. А.С. Пушкин через десятилетия вспоминал, как глубоко речь Куницына запала в их юные сердца и какую большую роль сыграла в воспитании гражданского и политического миросознания лицеистов. Куницын и «на кафедре беспрестанно говорил против рабства и за свободу».

В своем последнем стихотворении, посвященном дате 19 октября 1836 года «Была пора….» (приложение 5), Пушкин скажет о речи:

Вы помните когда возник Лицей,

И царь для нас открыл чертог царицын,

И мы пришли.

И встретил нас Куницын

Приветствием мех царственных гостей…

По итогам работы на данном этапе сформирована четвертая страница альбома «Лицейские годы Пушкина».

2.2. Экскурсия по «Пушкинскому» лицею

Императорский Царскосельский лицей располагается во флигеле Екатерининского дворца, соединенным с ним через арку. В 1811 году здание было значительно перестроено архитектором В.П. Стасовым и приспособлено под нужды учебного заведения.

Состоит из четырех этажей. На первом этаже были комнаты служащих лицея, а также хозяйственный блок. На втором этаже располагались столовая, аптека, больница, конференц-зал, канцелярия. На третьем этаже - актовый зал, в котором 19 октября 1811 года состоялась торжественная церемония открытия, залы для физических занятий, рекреационный зал, учебные классы, читальный зал с периодикой, библиотека. Она находилась в арке, соединяющей лицей и дворец. Четвертый этаж был отведен под комнаты учеников.

Каждый лицеист имел свою комнату - «келью», как называл её А.С. Пушкин, в которой был абсолютный минимум удобств - все самое необходимое для проживания: кровать, умывальный столик, комод, конторка, зеркало, свеча и щипцы для снятия нагара. На двери каждой комнаты висела табличка с номером.

Например, комната А.С. Пушкина в Царскосельском лицее была под номером 14. А комната его соседа и ближайшего друга И.И. Пущина была под номером 13. Две комнаты между собой разделялись перегородкой, которая не доходила до потолка, так что мальчики могли общаться друг с другом через стенку.

Вместе с открытием Лицея была сформирована большая прекрасная библиотека, первоначальный фонд которой составили книги Александровского дворца и газетная комната. В обязанности библиотекаря входила не только опись книг, газет и журналов, но и их закупка для учебного процесса.

Лицеисты, совсем еще мальчики, знакомились здесь с литературой и новостями дня. Здесь можно было прочитать последние номера «Вестника Европы», основанного Н. М. Карамзиным и издававшегося в Москве с 1802 по 1830 год, и другие журналы. В библиотеку Лицея своевременно поступали такие издания как «Военный журнал», «Друг юношества», «Исторический и статистический журнал», «Русский инвалид», «Сын Отечества» и другие.

«Лицей был основан в грозную для России пору: огромная французская армия в 1812 году стояла у западных границ страны. Вскоре началась Отечественная война. Через Царское Село шли войска. Лицеисты их провожали».

Вы вспомните: текла за ратью рать,

Со старшими мы братьями прощались…» (Приложение 5)

В свободные часы воспитанники спешили вместе с педагогами в газетную комнату, чтобы узнать свежие новости о движении неприятеля. Патриотическое воодушевление сблизило лицеистов и одухотворило их дружбу.

По итогам работы на данном этапе сформированы пятая и шестая страницы альбома «Лицейские годы А.С. Пушкина».

2.3. «Лицейская республика»

2.3.1. Органы управления Лицеем

Царскосельский лицей находился под патронажем Императора Александра I.

Министр просвещения граф А.К. Разумовский официально именовался главой Лицея со званием его главнокомандующего. Он знал по фамилии и имени каждого лицеиста, бывал на занятиях и участвовал в приеме экзаменов.

Внутреннее управление в Лицее осуществлял директор, кандидатуру которого утверждал император. Директор был обязан постоянно проживать в здании Лицея и находиться в курсе всех важных дел. На нем лежала персональная ответственность за каждого воспитанника.

Учебно-воспитательный процесс в Царскосельском лицее организовывали директор, семь профессоров, два адъюнкта, один священник - преподаватель закона Божьего, шесть учителей изящных искусств и гимнастических упражнений, три надзирателя и три гувернера. Кроме того, в штате Лицея находились врач, бухгалтер, два парикмахера, швейцар, пять писцов, несколько сторожей, кухарок, прачек и других вспомогательных работников.

Большое место в жизни учебного заведения отводилось директору. Он - хозяин Лицея. В его обязанности входило личное наблюдение за учебным процессом, за воспитанием юношей и за всем лицейским хозяйством. Директор должен иметь обширные и глубокие познания в науках и языках, чтобы правильно оценить и искусство профессора, и успехи воспитанника. Это должен быть в высшей степени высоконравственный человек, чтобы личным примером воспитывать юношей.

Под ближайшим начальством директора находились надзиратели, впоследствии названные инспекторами. Один осуществлял порядок учебный и нравственный, другой следил за хозяйством. Очень многое в лицейской жизни зависело от директора. По тому, кто займет эту должность, можно было судить, какое направление примет новое учебное заведение.

Первым директором Императорского Царскосельского Лицея, по высочайшему указу был назначен российский дипломат, публицист, просветитель - Василий Федорович Малиновский (1765—1814). В.Ф. Малиновский 20 августа 1811 года открыл свою «Памятную книгу Лицея», сделав тогда первую запись.

С первых минут Малиновский сумел завоевать любовь и уважение не только педагогического коллектива, но, самое главное, воспитанников.

Воспитанник Московского университета, он служил в русской миссии в Лондоне и позднее был генеральным консулом в Молдавии. Современники отмечают его широкую образованность и отличное знание европейских и восточных языков. Малиновский придерживался прогрессивных для своего времени взглядов и был убежденным сторонником отмены крепостничества в России. Человек добрый и скромный, он содействовал установлению в Лицее дружественных отношений между наставниками и воспитанниками, и не случайно в семье директора лицеисты любили проводить досуг - в беседах с ним и его близкими.»

Тяжело сложилась его директорская пора. Сначала грянула война 1812 года, затем в этом же году умерла жена Малиновского, оставив на его попечении малолетних детей.

«В конце марта 1814 года Малиновский преждевременно скончался, и Пушкин с другими воспитанниками участвовал в его погребении. По мнению современника, если бы Малиновский довел «первый выпуск до конца, то уровень воспитывавшихся в нем был еще выше и нравственнее...».

«В плане автобиографических записок Пушкина под 1811 годом читаем: «Лицей. Открытие. Малиновский... Куницын» — и немного позднее: «Смерть Малиновского — безначалие...»...

С уходом В.Ф. Малиновского закончился первый период жизни «лицейской республики». Период после смерти Малиновского А.С. Пушкин назвал «безначалием».

При временно исполняющем обязанности директора Фридрихе-Леопольде-Августе Матвеевиче фон Гауеншильде (1783—1830) - тайном агенте австрийского канцлера К.В. Меттерниха, в Лицее не только расшаталась дисциплина, но и поселился иной дух. Профессор Ф.М. Гауеншильд преподавал в Лицее немецкий язык и словесность. Гауеншильд пытался искоренить свободолюбивую направленность лицейской педагогики, внедрял элементы сыска и умело разобщал наставников, чем заслужил всеобщую ненависть воспитанников.

«Междуцарствие» продолжилось около двух лет, пока в 1816 году в Лицей не пришел новый директор - российский писатель и педагог, энергичный и деятельный - Егор Анатольевич Энгельгардт (12.08.1775 – 15.01.1862). Он стал достойным преемником В.Ф. Малиновского на посту директора Лицея, оставил большой и глубокий в сердцах лицеистов, которые всегда вспоминали его добрым словом.

«Знакомя питомцев с правилами внутреннего лицейского распорядка, Энгельгардт говорил, что «все воспитанники равны, как дети одного отца и семейства», и потому никто не может презирать другого или гордиться чем-либо. Он запрещал лицеистам кричать на служителей и бранить их, даже если это были крепостные люди.»

Энгельгардт считал, что в основе воспитательной работы должна лежать любовь к воспитаннику, выражать которую надо не словами, а делом. Только путем сердечного участия в радостях и огорчениях питомцев, считал Энгельгардт, можно завоевать их любовь, хотя бы и бессознательную. Доверие юношей можно заслужить только поступками, заслуживающими доверия. Сердцу больше говорят не слова, а благородные чувства, воплощенные в поступках.

«Простые человеческие отношения установились у директора с лицеистами. Он часто принимал их у себя дома, посещал воспитанников после вечернего чая в Лицее, устраивал совместные чтения, знакомил с правилами и обычаями светской и общественной жизни. Летом совершал вместе с ними дальние прогулки, зимой лицеисты ездили на тройках за город, катались с гор и на коньках. Во всех этих увеселениях принимала участие семья директора, и женское общество придавало всему особую прелесть и приучало лицеистов к приличному обращению.»

До конца дней сохранились у Энгельгардта дружеские отношения с своими бывшими питомцами. Когда после 14 декабря 1825 года Пущин, Кюхельбекер и Вольховский оказались за участие в восстании декабристов на каторге и в ссылке, Энгельгардт не побоялся вести с ними переписку, всегда согретую сердечным теплом, любовью и большим уважением.

По итогам работы на данном этапе сформирована седьмая страница альбома «Лицейские годы А.С. Пушкина».

2.3.2. «Лицейский дух» - преподавательский состав

Поэт в своих воспоминаниях часто описывает знаменитый «лицейский дух», что царил в то время. Здесь не было тем, запрещенных для обсуждения. Преподаватели пытались разглядеть и развить талант каждого ученика, бережно взрастить и развить его.

Принципы Лицея:

- полная разлука с домашними;

- молодые люди дворянского сословия;

- в образе жизни - равенство, без различия в столе и одежде;

- преподавание на русском языке;

- товарищество без всякой подлости;

- отсутствие телесных наказаний.

С первых дней лицеисты были равны меж собой не смотря на звания, заслуги предков и вероисповедание (в первом выпуске была половина православных, остальные католики и лютеране). Нельзя было кричать на крепостных, которые опекали учеников.

Особое внимание уделялось подбору профессоров, которые заведовали кафедрами. Им устанавливался VII классный чин и годовой оклад в 2000 рублей, а также предоставлялась благоустроенная квартира вблизи Лицея. Среди первых профессоров были известные отечественные и зарубежные педагоги.

Профессорско-преподавательский состав был волен выбирать методику своей работы. Однако они должны были выстроить свой учебный процесс так, чтобы никто из обучаемых не отставал в предметах. Не приветствовалась механическая зубрежка и бездумное пустословие, и преподавателям полагалось «никогда не терпеть, чтобы они употребляли слова безо всяких идей». Так, во всяком случае, было записано в «Постановлении о Лицее».

Общие правила «Способа учения» в уставе помогали тому, что каждый профессор по своему предмету действовал в соответствии с этими указаниями, и все вместе они стремились к достижению общей цели — дать воспитанникам широкое образование, научить их мыслить, помочь развитию способностей.

В лицейском уставе говорилось не только о том, чему надо учить, но и как учить. Общее направление всего лицейского обучения раскрывается в главе «Способы учения», первый параграф которой гласил: «Главное правило доброй методы или способа учения состоит в том, чтобы не затемнять ум детей пространными изъяснениями, но возбуждать собственное его действие».

Принцип Лицея: «Не затемнять ум детей пространными изъяснениями, но возбуждать собственное его действие», – соблюдался всеми преподавателями и профессорами неукоснительно.

Цель лицейского обучения заключается не только в обогащении воспитанников знаниями. Профессора должны были развить умственные способности воспитанников, научить их мыслить.

Основным правилом лицейского образования считалась практическая польза от полученных знаний: преподаватели требовали от воспитанников практического результата от получаемых сведений по предметам.

Творческая раскрепощенность, стремление к обретению истины в диспутах между воспитанниками и преподавателями, свободный поиск идей и смыслов были неотъемлемой частью лицейской педагогики.

Среди первых профессоров и преподавателей Лицея были:

А.П. Куницын (1782-1840)-нравственные и политические науки;

Н.Ф. Кошанский (1781-1831) - эстетика, российская и латинская словесность;

Я.И. Карцов (1785-1836) - физические и математические науки;

Л.-В. Теппер де Фергюсон (1768 - после 1824) - музыка и хоровое пение;

А.И. Галич (1783-1848) - русская словесность;

Ф.Б. Эльснер (1771-1832) - военные науки;

Д.И. де Будри (1756-1821) - французская словесность;

С. Г. Чириков (1776-1853) - изящные искусства.

Как уже было отмечено выше, наиболее ярко образ лицеиста был очерчен в знаменитой речи на открытие Лицея 19 октября 1811 года адъюнкт-профессора нравственных и политических наук Александра Петровича Куницына. Речь Куницына о будущем высоком предназначении воспитанников, об обязанностях гражданина и воина, о том, каким должен быть государственный человек. Молодой профессор нарисовал портрет государственного человека, которого должен воспитать Лицей.

«Первый директор В. Ф. Малиновский, профессор А. П. Куницын и находившиеся в сфере их влияния преподаватели энергично проводили в жизнь систему лицейского образования и воспитания. Создалась своеобразная «лицейская республика», которой гордились воспитанники».

Благослови, ликующая муза,

Благослови: да здравствует Лицей! - восклицал Пушкин.

Общей любовью лицеистов пользовался в Лицее доктор философии и свободных искусств, один из лучших знатоков античной литературы, профессор российской и латинской словесности Н. Ф. Кошанский.

После болезни Н.Ф. Кошанского сменил в Лицее талантливый А. И. Галич. Галич обращался с лицеистами дружески, как старший товарищ. На занятиях лицеисты часто, окружив его, задавали вопросы, спорили с ним, шалили.

Лицеисты очень любили Галича, часто посещали его на дому. Это он предложил юному Пушкину написать для лицейского экзамена свои «Воспоминания в Царском Селе».

Пушкин тепло и дружески упоминает Галича в «Пирующих студентах»:

Апостол неги и прохлад,

Мой добрый Галич, vale!

Ты Эпикуров младший брат,

Душа твоя в бокале.

Главу венками убери,

Будь нашим президентом,

И станут самые цари

Завидовать студентам (приложение 4).

Следует отметить профессора французского языка Д.И. де Будри, он был младшим братом Жана Поля Марата, знаменитого революционера в эпоху Великой французской революции и поэтому интересовал всех. Профессор был строгим, ему Пушкин обязан был блестящим знанием французского языка.

Добрые отношения сложились у лицеистов с С. Г. Чириковым, учителем рисования и гувернером. Это был человек тактичный и обходительный. Лицеисты не имели права пользоваться отпусками и свободное время нередко проводили у Чирикова, в его лицейской квартире.

По итогам работы на данном этапе создана восьмая страница альбома «Лицейские годы А.С. Пушкина».

2.4. Организация учебного процесса

Лицей был закрытым воспитательным учебным заведением. Обучение в Царскосельском лицее приравнивались к учебе в университете. Обучение производилось за государственный счет. После окончания курса выпускнику присваивался либо гражданский, либо военный чин.

В лицей принимали детей 10—14 лет, приём осуществлялся каждые три года. На первый курс зачислили 30 мальчиков.

Из-за юного возраста воспитанников Лицей был вынужден соединить в себе черты высших и средних учебных заведений. Лицеисты в течение шести лет должны были узнать науки от самых азов до максимума. Трудность преподавания заключалась в том, что подготовка учеников и возраст сильно различались. При поступлении самому молодому воспитаннику Корнилову Александру было 10 лет, а самому старшему Малиновскому Ивану – 15 лет.

Выбором мундира для Лицея занялись император и граф А.А. Аракчеев. Перебрали цвета, которые бы, не смешиваясь с цветами войск, были бы приятны, и остановились на форме старого татарского Литовского полка, давно отмененной: однобортный кафтан, темно-синий, с красным стоячим воротником и такими же обшлагами. На воротнике по две петлицы: у младших - шитые серебром, у старших - золотом.

Царскосельский лицей – место, где получали знания, раскрывали свои искрометные таланты будущие писатели, поэты и композиторы. Совсем еще молодые юноши под руководством опытнейших педагогов постигали курсы наук, учили языки, штудировали отечественную и зарубежную литературу, историю.

Учеба в Царскосельском лицее в основе своей отличалась от методики преподавания в школах того времени. Здесь к юным мальчикам относились с уважением, общались с ними на равных. Преподаватели обращались к своим ученикам как к взрослым – исключительно на «Вы». Даже некоторые ученики обращались друг к другу на «Вы».

Лицей был предназначен не только для обучения, но и для круглогодичного проживания. Воспитанники Царскосельского лицея находились на полном пансионе. Ученикам Царскосельского лицея запрещалось покидать его пределы на протяжении всей учебы. Семья могла посещать ученика в строго отведенное для этого время.

Учебный процесс был строго регламентирован. Каждый день учебы лицеиста подчинялся четкому расписанию, за которым наблюдали директор, штатные надзиратели и преподаватели. Хотя все ученики были дворянами, в лицее были спартанские условия для проживания. В комнатах поддерживалась температура 14-17 градусов. Дети вставали ежедневно в шесть утра. 

Обучение было рассчитано на 6 лет и состояло из двух курсов по 3 года в каждом:

1. Первый курс – «младший» включал в себя следующие предметы:

- грамматическое изучение языков (российского, латинского, французского и немецкого);

- науки нравственные (закон Божий, философия и основы логики);

- науки математические и физические (арифметика, геометрия, тригонометрия, алгебра и физика);

- науки исторические (история российская, история иностранная, география и хронология);

- первоначальные основания изящных письмян (избранные места из лучших писателей и правила риторики);

- изящные искусства и гимнастические упражнения (рисование, чистописание, танцы, фехтование, верховая езда, плавание).

2. Второй курс – «старший» включал в себя:

- науки нравственные, физические, математические, исторические;

- словесность;

- изящные искусства;

- гимнастические упражнения;

- представление о гражданской архитектуре.

Для желавших поступить на военную службу проводилось дополнительное военное обучение. Мальчиков обучали также верховой езде, танцам, фехтованию, плаванию.

Учебный план лицея неоднократно изменялся, сохраняя при этом гуманитарно-юридическую направленность.

Важнейшее место в программе обучения отводилось глубокому изучению российской истории. Развитие патриотических чувств тесно связывалось со знанием родной страны, ее прошлого, настоящего, будущего. В учебной программе было много времени посвящено описанию жизнедеятельности великих людей прошлого. Преподаватели считали, что живой исторический пример должен подвигнуть юношей к желанию стать лучше. Считалось, что исторические примеры помогут самовоспитанию личности, научат великому служению Отечеству. 

Продуманный распорядок дня был весьма жестким, но справедливым, способствовал ускоренному развитию лицеистов, которые к 16—18 годам становились физически крепкими, закаленными, трудолюбивыми, нравственно здоровыми людьми (приложение 7).

Воспитанники лицея никогда не были праздны. Здесь все было направленно на развитие умственных интересов, поощрялось всякое стремление к знаниям. Так, например, Алексей Илличевский собирал материалы к биографиям великих людей России, а Вильгельм Кюхельбекер составлял словарь, содержащий выписки из произведений близких ему по духу писателей-философов.

Занятия в Лицее начинались 1 августа и проходили до 1 июля, июль – месяц «вакаций» (каникул). Месяц каникул лицеисты также проводили в Царском селе.

В Лицее было заведено, что на каждом уроке самые успевающие ученики сидели ближе всех к учителю. Юный Пушкин мог похвастаться первой партой на уроках русской и французской словесности. Также Александр Сергеевич, благодаря своей врожденной активности, преуспел в плавании, фехтовании, верховой езде, катанию на коньках.

Ученикам выставляли оценки по европейской системе. Лучшая оценка – 1, неудовлетворительно – 4. Интересно, что если ученик «не проявлял какого-либо интереса к предмету», ему ставили «0» и не заставляли учить предмет через силу. Однажды Александр Пушкин получил «0» по алгебре, но учитель лишь махнул рукой: «Иди лучше пиши свои стихи».

Лицеисты и их педагоги имели свою, единую форму одежды. Мундир Лицея состоял из однобортного кафтана тёмно-синего сукна со стоячим воротником из красного сукна и такими же обшлагами, с золотым и серебряным шитьём.

Телесные наказания в Лицее были запрещены. Однако существовали иные методы: взыскание за нерадивость и провинности – занесение имён на чёрную доску, особенная скамья в классе, предназначенная «штрафникам» и заключение в карцер. Но самым серьёзным наказанием считалось лишение ученика преподавательского расположения. А преподаватели были с лицеистами не только на уроках, они участвовали в жизни воспитанников, стремились сделать всякую минуту их пребывания в стенах заведения полезной и интересной. В «Постановлении о Лицее» значилось: «Главное состоит в том, чтобы воспитанники никогда не были праздны».

Основная направленность лицея была гуманитарно-юридической. Главное, что воспитывалось у лицеистов - это чувство чести. Ни один из них просто физически не мог воспринять такие вещи как обман, двурушничество, предательство.

Учились они по-разному, но все как могли старались учиться хорошо. И этому опять же способствовало воспитание чувства чести. Ибо учиться плохо, значило не уважать себя. В первой группе лицеистов был всего один отчисленный за неуспешность. Так, к примеру, у Пушкина лучше всего удавались словесность и французский (он заслужил у своих даже кличку «француз»). С лучшими же результатами Лицей окончил Александр Михайлович Горчаков, будущий светлейший князь и Министр Иностранных Дел, который позднее без единого выстрела сумел преодолеть последствия поражения в Крымской войне.

Каждый курс Царскосельского лицея придумывал себе на общем собрании девиз, который вел через все годы учебы. Девиз пушкинского курса «Для общей пользы» до сих пор считается самым лучшим за всю историю Лицея.

Жить «Для Общей Пользы» учили директора лицея – В.Ф. Малиновский и Е.А. Энгельгардт, лучшие профессора и преподаватели, что может быть гуманнее и благороднее.

«Для общей пользы» - учили, «не затемняя ума детей пространными изъяснениями, а возбуждая собственное его действие». Умы кипели и на занятиях, и в «кельях».

По итогам работы на данном этапе созданы девятая и десятая страницы альбома «Лицейские годы А.С. Пушкина».

2.5. «Лицейское братство» А.С. Пушкина

Первый «пушкинский» лицейский курс состоял из одаренных, незаурядных мальчиков. Было набрано тридцать маленьких лицеистов. Один был исключен из лицея. Осталось двадцать девять, и среди них – Пушкин (приложения 1,2).

Среди двадцати восьми лицейских товарищей Пушкина, как во всяком человеческом обществе, были люди различных взглядов, склонностей и характеров. По-разному сложилась их жизнь и после Лицея. Имена многих из них вошли в историю русской культуры и общественной мысли. Это  - Дельвиг, Горчаков, Матюшкин, Корф, Пущин, Кюхельбекер, Вальховский и др.

В воспоминаниях Пушкина, друзья, которых он обрел в Царскосельском лицее, предстают как единственно надежные и верные, а сам Лицей — как «отечество», родной дом.

Пушкин был чрезвычайно привязан к своим школьным товарищам, и эту пылкую дружбу, верность лицейскому братству он пронес через всю жизнь.

Пушкин был чрезвычайно привязан к своим школьным товарищам, и эту пылкую дружбу, верность лицейскому братству он пронес через всю жизнь:

Прости! Где б ни был я: в огне ли смертной битвы,

При мирных ли брегах родимого ручья,

Святому братству верен я.

«Разлука», 1817 г. (приложение 7) 

Всем хорошо известны имена его особо близких друзей и тех, с кем А.С. Пушкин больше всего общался в лицейские годы. Он знакомит нас с ними в стихотворениях – «Пирующие студенты» (приложение 4), написанном в 1814 году, и «19 октября», написанном в 1825 году (приложение 3). Лишь двенадцать товарищей упоминает в них Пушкин, двенадцать более близких своих друзей, дает им яркие характеристики.

Ближайшими друзьями Пушкина были Иван Пущин (сосед по «келье») – справедливый, смелый, спокойный и веселый юноша, Вильгельм Кюхельбекер – восторженный, одержимый стихами, нелепый и трогательный «Кюхля», Антон Дельвиг – добродушный, медлительный, фантазер и тоже поэт, Иван Малиновский.

По итогам работы над данным подразделом сформирована одиннадцатая страница альбома «Лицейские годы А.С. Пушкина».

2.5.1. Иван Пущин

Годы ученичества оказались для Пущина счастливыми, он – внук адмирала, сын генерала и сенатора, поступил в Лицей в 13 лет. Иван был неплохо подготовлен, физически крепок и хорош собой. Освоиться в закрытой школе ему помогли навыки, сложившиеся в многодетной родительской семье: у Пущиных было 12 детей. Мать семейства мучилась душевной болезнью, мальчика воспитывали старшие сестры, и, оказавшись в Царском, он скучал без них, но все же именно Лицей стал для Ивана настоящим домом.

С Пущиным Пушкин сблизился в первые же дни лицейской жизни. Их комнаты, под номерами 13 и 14, были рядом. Отделенные друг от друга тонкой перегородкой, они могли до глубокой ночи разговаривать по душам.

Вскоре оба получили клички: Иван превратился для товарищей в Жанно, а Александра прозвали Егозой и Французом.

Учился Жанно с интересом и старанием, но к первым местам особо не стремился. Любил читать; много знал об экономическом состоянии разных стран, их истории и государственном устройстве, было заметно, что ему хочется совершить в жизни что-нибудь значительное, важное для России.

Главное обаяние Пущина проявлялось в характере: его добродушие, отменный юмор, самоирония ценились в любой компании. Иван умел верно оценивать свои способности. Он, например, никогда не писал стихов, хотя в Лицее сочиняли чуть ли не все, и сам он любил поэзию. Необычный пушкинский дар сразу стал для него очевиден: Жанно всегда проявлял к другу особую чуткость. Спокойный и уравновешенный, Пущин помог Александру войти в лицейский круг - при импульсивном, переменчивом характере поэта это было непросто.

Жано нравился Александру простотой, твердостью убеждений, высокой моральной чистотой - всем рыцарским обликом своим. Пушкин, несмотря на неровность характера, поразил Пущина смелостью, необузданной фантазией и всем тем, что сразу же выдвинуло его на первое место среди товарищей.

Они подружились на всю жизнь. Пущин стал первым другом Пушкина, хотя и видел недостатки его характера. В натуре Пушкина уживались излишняя смелость с застенчивостью - то и другое часто проявлялось невпопад и тем самым вредило ему в товарищеских отношениях.

Чтобы полюбить Пушкина, нужно было взглянуть на него с расположением, снисходительно отнестись к неровностям и недостаткам характера. Такими чертами обладал Пущин, и это сближало обоих товарищей, помогало укрепить дружбу.

Характер их дружбы Пушкин и отразил в посвященных Пущину стихах:

Товарищ милый, друг прямой,

Тряхнем рукою руку,

Оставим в чаше круговой

Педантам сродну скуку:

Не в первый раз мы вместе пьем,

Нередко и бранимся,

Но чашу дружества нальем –

И тотчас помиримся.

Покидая Лицей, Пушкин вписал Пущину «В альбом»:

Ты вспомни быстрые минуты первых дней, 

Неволю мирную, шесть лет соединенья, 

Печали, радости, мечты души твоей, 

Размолвки дружества и радость примиренья... 

Что было и не будет вновь... но с первыми друзьями 

Не резвою мечтой союз твой заключен; 

Пред грозным временем, пред грозными судьбами, 

О милый, вечен он!

Многие лицейские стихи (или строки в стихах) Пушкина посвящены Пущину («К Пущину», «Воспоминание», «Мое завещание», «Пирующие студенты», «В альбом Пущину» и др.). Друзья часто виделись и после окончания Лицея, до южной ссылки Пушкина.

Война с Наполеоном - вот что, помимо занятий и общения с друзьями, больше всего повлияло на формирование Ивана. После победы, когда неподалеку от Лицея расквартировался лейб-гвардии Гусарский полк, Пущин пристрастился навещать гусар. В полку часто бывали и другие лицеисты: Вольховский, Пушкин, Кюхельбекер,Матюшкин, Дельвиг. Всех тянуло послушать о недавних боях, о заграничных походах и европейской жизни, но главное - интересовали суждения гусар о России. В полку много говорили о политике, негодовали, что Александр I остыл к реформаторской деятельности. Многие считали, что преобразований все равно надо добиваться: не век же сидеть при абсолютной монархии и крепостном праве! Пущину такие преобразования были по душе!

Пущин поступил на службу в лейб-гвардию Конной артиллерии. Вскоре после выхода из лицея вступил в первое тайное общество - «Священную артель», основанное гвардейскими офицерами в 1814 году. В артель входили А.Н. Муравьёв, М.Н. Муравьев, В. Вальховский, В. Кюхельбекер. Затем стал членом «Союза спасения» (1817) и «Союза благоденствия» (1818).

После конфликта с великим князем Михаилом Павловичем оставил военную службу (уволен 26 января 1823 года). С 5 июня 1823 года служил в Петербургской уголовной палате. Судья Московского надворного суда с 13 декабря 1823 года.

В то время судейская служба в глазах дворян считалась унизительной. Пушкин, друг Пущина с лицейских времён, отметил в своём стихотворении «19 октября» (1825):

Ты, освятив тобой избранный сан

Ему в очах общественного мненья

Завоевал почтение граждан.

(цитата из ранней редакции, не напечатанной впоследствии).

В январе 1825 года Пущин посетил ссыльного Пушкина в Михайловском:

Поэта дом опальный

О Пущин мой, ты первый посетил...

Пущин рассказал Пушкину о существовании тайного общества и ознакомил его с комедией Грибоедова «Горе от ума».

Эта встреча друзей была последней. Через год, когда Пущин уже был заключен в Шлиссельбургскую крепость, Пушкин вновь вспоминает об этом последнем свидании в стихотворении, посланном в далекие сибирские рудники: «Мой первый друг, мой друг бесценный!» (Приложение 10). 

В последний раз Пушкин упоминает о Пущине в 1827 г., в стихотворении «19 октября».

Умирая, Пушкин вспомнил о далеком друге, говорил, что ему было бы легче, если бы рядом был Пущин.

Верховный уголовный суд 1826 г., признал Пущина виновным в участии в умысле на цареубийство, в участии управлении общества и в том, что лично действовал в мятеже и возбуждал нижних чинов и приговорил его к смертной казни, которая была заменена пожизненной каторгой.

Срок каторги Пущин отбывал в Читинском остроге и Петровском заводе. По прошествии 20 лет он был поселен сначала в Туринске, где по показаниям местных властей «ничем, кроме чтения книг, не занимался», а потом в Ялуторовске, где он пристрастился к сельскому хозяйству. На поселении и после возвращения из Сибири Пущин поддерживал отношения почти со всеми декабристами и членами их семей, вел обширную переписку, помогал нуждающимся.

Возвратившись из ссылки в 1856 г., Пущин оставил воспоминания о своих встречах с великим поэтом в «Записках о Пушкине».

22 мая 1857 года Пущин женился на Н.Д. Апухтиной - вдове декабриста М.А. Фонвизина. Последние годы жизни Пущин провёл в имении жены Марьино в Бронницах, где и умер. Похоронен он был там же, у стен собора Михаила Архангела в семейной усыпальнице Фонвизиных.

2.5.2. Вильгельм Кюхельбекер

Дружеские отношения установились у Пушкина с Кюхельбекером.

Кюхля, милый Кюхля... Это была лицейская кличка Кюхельбекера, поэта и чудака, долговязого, несколько похожего по своему романтическому складу мышления на Дон-Кихота.

Директор Царскосельского лицея Е.А. Энгельгардт так характеризовал его: «Читал все на свете книги обо всех на свете вещах, имеет много таланта, много прилежания, много доброй воли, много сердца и много чувства, но, к сожалению, во всем этом не хватает вкуса, такта, грации, меры и ясной цели. Он, однако, верная невинная душа, и упрямство, которое в нем иногда проявляется, есть только донкихотство чести и добродетели с значительной примесью тщеславия. При этом он, в большинстве случаев, видит все в черном свете, бесится на самого себя, совершенно погружается в меланхолию, угрызения совести и подозрения; и не находит тогда ни в чем утешения, разве только в каком-нибудь гигантском проекте».

Неудивительно, что эту «верную невинную душу» лицейские товарищи искренне любили, но иногда и ранили своими острыми, беспощадными, ребяческими шутками.

Кюхельбекер, например, очень обиделся на озорные пушкинские стихи:

За ужином объелся я,

А Яков запер дверь оплошно –

Так было мне, мои друзья,

И кюхельбекерно и тошно.

Но все это были лишь дружеские шутки и остроты товарищей. Все они никогда не переставали любить Кюхлю нежно и сердечно.

Пушкин был очень привязан к Кюхельбекеру, что не мешало ему временами относиться к другу с добродушной насмешкой. «Кюхле» посвящены многочисленные лицейские эпиграммы Пушкина («Несчастье Клита», «Вот Виля, он любовью дышит», «Эпиграмма на смерть стихотворца». К нему же относится послание «К другу стихотворцу», стихотворение «Разлука» и иронические строчки в стихотворении «Пирующие студенты»:

Вильгельм, прочти скорей свои стихи, 

Чтоб мне заснуть скорее...

К дарованию Кюхельбекера Пушкин и в дальнейшем относился весьма критически; однако он высоко ценил его эрудицию, литературный вкус, его восторженную душу. В мятущейся душе Кюхельбекера Пушкин видел нечто родственное себе. «Мой брат родной по музе, по судьбам», – так называет он Кюхельбекера.

Отдельные черты Кюхельбекера Пушкин использовал в образе Ленского.

В лицейскую годовщину 1825 года, находясь в михайловской ссылке, Пушкин очень тепло вспоминал Кюхельбекера, и в стихотворении «19 октября» выразил душевную красоту, большое благородство и высокое поэтическое вдохновение своего лицейского товарища и друга:

Служенье муз не терпит суеты;

Прекрасное должно быть величаво:

Но юность нам советует лукаво,

И шумные нас радуют мечты...

Опомнимся - но поздно! и уныло

Глядим назад, следов не видя там.

Скажи, Вильгельм, не то ль и с нами было,

Мой брат родной по музе, по судьбам?

Пора, пора! душевных наших мук

Не стоит мир; оставим заблужденья!

Сокроем жизнь под сень уединенья!

Я жду тебя, мой запоздалый друг –

Приди; огнем волшебного рассказа

Сердечные преданья оживи;

Поговорим о бурных днях Кавказа,

О Шиллере, о славе, о любви.

Стихи были написаны Пушкиным за два месяца до восстания 14 декабря, которое закончилось для Кюхельбекера десятилетним заключением его в царских крепостях и тюрьмах. Пушкин никогда не забывал друга и пользовался всякой возможностью посылать ему на каторгу письма и получать ответы.

В последний раз друзья увиделись случайно, 15 октября 1827 года, по пути из Москвы в Петербург, когда Кюхельбекера перевозили из Шлиссельбургской крепости в Динабургскую. Пушкин остановился на станции Залазы. Внимание его было привлечено арестантом «с черною бородою, в фризовой шинели». «Мы пристально смотрим друг на друга, – записал потом Пушкин в дневнике, – и я узнаю Кюхельбекера. Мы кинулись друг к другу в объятия. Жандармы нас растащили... Кюхельбекеру сделалось дурно. Жандармы дали ему воды, посадили в тележку и ускакали».

Во время пребывания Кюхельбекера в крепостях Пушкин поддерживал с ним переписку, посылал ему книги, вызывая этим недовольство Бенкендорфа.

Восторженный энтузиаст, бескорыстный мечтатель, преданный добру и народному благу, Кюхельбекер прожил жизнь тяжелую и несчастливую. Кюхельбекер был влюблен в поэзию, обладал незаурядным талантом критика.

Незадолго до 1825 года Кюхельбекер вступил в тайное общество. 14 декабря он находился на Сенатской площади в рядах восставших. После разгрома восстания был приговорен к смертной казни, замененной 20-летней каторгой. 

До 1835 года Кюхельбекер содержался в различных крепостях, затем был сослан на поселение в город Баргузин. В ссылке Кюхельбекер женился на дочери почтмейстера Артемова, неграмотной женщине, которую учил и воспитывал. Вместе с семьей перебирался из одного сибирского местечка в другое и, наконец, уже больной туберкулезом и слепой, поселился в Тобольске. Умер Кюхельбекер 23 августа 1846 в Тобольске.

2.5.3. Антон Дельвиг

С лицеистом А. А. Дельвигом Пушкина сблизила любовь к поэзии.

Характеристику Дельвига дали педагоги вскоре после его поступления в Лицей: «Способности его посредственные, как и прилежание, а успехи весьма медленны. Мешковатость вообще его свойство и весьма приметна во всем, только не тогда, когда он шалит или резвится: тут он насмешлив, балагур, иногда нескромен... приметное в нем добродушие, усердие его и внимание к увещаниям, при начинающемся соревновании в российской истории и словесности, облагородствуют его склонность и направят его к важнейшей и полезнейшей цели».

Лицеисты посмеивались над поэтическим творчеством своего мешковатого товарища:

Ха-ха-ха! хи-хи-хи!

Дельвиг пишет стихи!..

Но Пушкин сразу познал в нем своего «брата названого», с ним «под одинаковой звездой» рожденного. И уже в первые лицейские годы «шумный встретил их восторг»: в 1814 году в журналах начали одновременно печататься стихотворения Пушкина и Дельвига.

В «Российском Музеуме» появилось стихотворение Дельвига «К А. С. Пушкину», заканчивавшееся стихами:

Пушкин! Он и в лесах не укроется:

Лира выдаст его громким пением,

И от смертных восхитит бессмертного

Аполлон на Олимп торжествующий.

Позже, в лицейскую годовщину 1825 года, Пушкин вспоминал их первые поэтические восторги:

С младенчества дух песен в нас горел,

И дивное волненье мы познали;

С младенчества две музы к нам летали,

И сладок был их лаской наш удел:

Но я любил уже рукоплесканья,

Ты, гордый, пел для муз и для души;

Свой дар как жизнь я тратил без вниманья,

Ты гений свой воспитывал в тиши.

За посещение в михайловской ссылке опального Пушкина Дельвиг был уволен со службы в петербургской Публичной библиотеке.

Полтора столетия отделяют нас от тех лицейских лет, но имя Дельвига и сегодня стоит в русской поэзии рядом с именем Пушкина. И вряд ли многие сегодня знают, что романс «Соловей», положенный на музыку А. А. Алябьевым и М. И. Глинкою, написан Дельвигом, что его перу принадлежат также часто исполняемые артистами на концертах романсы и песни: «Мне минуло шестнадцать лет», «Протекших дней очарованья...», «Только узнал я тебя», «Одинок месяц плыл, зыбляся в тумане», «Когда, душа, просилась ты», «Не говори: любовь пройдет...» и другие.

Уже незадолго до смерти Дельвиг создал ставший очень популярным романс «Не осенний частый дождичек». Написанную на эти слова музыку Глинка ввел впоследствии в свою оперу «Иван Сусанин» для романса Антониды - «Не о том скорблю, подруженьки...».

Пушкин ценил «чувство гармонии», «классическую стройность», «слог могучий и крылатый» сонетов и идиллий Дельвига. Он любил Дельвига любовью нежной и трогательной, и Дельвиг отвечал ему тем же.

2.5.4. Иван Малиновский

Иван Малиновский был старшим сыном первого директора В.Ф. Малиновского (1765—1814). Первоначальное образование получил в Санкт-Петербургской губернской гимназии.

В 1811 году он поступил в Лицей. Малиновский был живым и веселым юношей. Вспыльчивый, задиристый, он был очень горяч. Товарищи дали ему прозвище «Казак». Он старался укрощать свою пылкость, часто увлекающую его к ошибкам, в которых он признавался с раскаянием.

Пушкин очень любил Малиновского.

В стихотворении «Пирующие студенты», написанном в 1814 году, поэт обращается к Малиновскому, «приятелю задушевному», в его словах слышится радость общения с весельчаком и шалуном Иваном Малиновским:

А ты повеса из повес,

На шалости рожденный,

Удалый хват, головорез

Приятель задушевный...

9 февраля 1812 года семью Ивана Малиновского постигло тяжелое горе. Умерла мать Софья Андреевна. За первым тяжелым ударом через два года последовал второй: 23 марта 1814 года скоропостижно умер отец, директор Лицея В.Ф. Малиновский. Вместе с тем это было и горе Лицея, который был приведен в строгий порядок благодаря трудам усопшего директора. 

Эта кончина была горем и для первокурcников, которые, будучи приняты в его семье после того, как отпуски из Лицея были запрещены, потеряли в нем не только директора Лицея, но и отца, принявшего их в число детей своих.

За гробом со старшим сыном покойного, лицеистом Иваном Малиновским, шел Пушкин, для которого Малиновский был теперь ближе всех других приятелей и друзей. 

Из семейных воспоминаний дочери И.В. Малиновского, Софьи Ивановны Штакеншнейдер, известно, что «уже на кладбище (при погребении присутствовали пять воспитанников Лицея), когда опускали гроб в могилу для вечного упокоения, то Пушкин первый подошел к своему другу Ивану Малиновскому, чтобы его утешить в его горе, и здесь, перед незасыпанной еще могилой отца, они как бы поклялись в вечной дружбе».

В черновом варианте стихотворения «19 октября 1825 года» Пушкин вспоминает о лицейском друге и сожалеет, что вместе с Пущиным посетить опального поэта в Михайловское не приехал Малиновский:

Что ж я тебя не встретил тут же с ним,

Ты, наш казак и пылкий и незлобный,

Зачем и ты моей сени надгробной

Не озарил присутствием своим?

Мы вспомнили б, как Вакху приносили

Безмолвную мы жертву в первый раз,

Как мы впервой все трое полюбили,

Наперсники, товарищи проказ... 

Получив аттестат об окончании Лицея, Иван Малиновский поступил в лейб-гвардии Финляндский полк. В походах гвардейского корпуса Иван Малиновский сошелся с будущим декабристом А.Е. Розеном. 

События 1825 года косвенно задели и Малиновского, хотя он не принимал никакого участия в заговоре. Когда несчастье обрушилось на семью декабриста А.Е. Розена, который был осужден на десять лет каторги в Читу, то Малиновский был в Петербурге. Он хлопотал и утешал сестру свою Анну Васильевну, которая незадолго до этого вышла замуж за барона Розена и имела маленького ребенка. В этот период Малиновский метался по Петербургу, пытаясь помочь попавшим в беду. Все, что было в силах, он сделал.

26 марта 1825 года Иван Малиновский в чине полковника вышел в отставку. В 1834 году Иван Малиновский женился на сестре своего лицейского товарища И.И. Пущина, Марии Ивановне (1795 – 1844).  В этом браке родили двоих дочерей.

Смерть Пушкина потрясла Малиновского. Это видно из переписки Пущина и Малиновского. Ни время, ни расстояние не изгладили из памяти Малиновского юношеской дружбы.

После смерти жены в 1845 году Иван Малиновский женился на племяннице В.Д. Вольховского Е.Ф. Зинкевич. В этом браке родились две дочери и сын. 

В 1844 году И.В. Малиновский написал брошюру «О жизни генерал-майора Вольховского», которая была напечатана в Харькове. 

Иван Малиновский  много лет избирался предводителем уездного дворянства. Скончался 10 февраля 1873 года от воспаления легких.

Был похоронен на кладбище в Каменке невдалеке от В.Д. Вольховского.

2.6. Литературные «игры» - поэты в поэтической среде

Создание литературных журналов – одна из любимых игр воспитанников Лицея. В журналах размещали переводы, стихи и прозу, в них отражались жизнь Лицея и Царского Села, а порою и важные общественные события. Пробуждавшиеся творческие силы, поэтическое вдохновение требовали выхода: стихи и проза, политика и критика.

«В Лицее стихи писали все кому не лень, страдая метроманией. Не лень было Дельвигу, Кюхельбекеру, Пущину, Илличевскому, Корсакову и, конечно, Пушкину. «На рифмах вдруг заговорю…» — молодой поэт написал в лицее более 120 стихотворений» (Жизнь поэта).

Уже через месяц после открытия Лицея в его стенах родилась рукописная «Сарскосельская лицейская газета», а еще через месяц - «Императорского Саркосельского лицея Вестник», издателем их был лицеист Н.А. Корсаков.

В 1812 году возникли два журнала: «Для удовольствия и пользы» и  «Неопытное перо».  Вокруг первого объединилась компания во главе с Илличевским, авторами второго журнала были Пушкин, Дельвиг и Корсаков. Вскоре появилось еще одно издание  - «Юные пловцы», там публиковались рассказы Горчакова и Есакова, басни Яковлева и Дельвига, и читали их, судя по отзывам, «с сердечным удовольствием».

Тогда же в квартире гувернера С.Г. Чирикова открылись литературные собрания, на которых один кто-либо начинал рассказывать какую-нибудь повесть, другие ее подхватывали, продолжали.

Здесь обычно первенствовал Дельвиг. Пушкин, скрыв источник, рассказывал содержание написанных Жуковским баллад о двенадцати спящих девах, а позже - сюжет своей будущей повести «Метель».

В лицейском рукописном журнале «Собрание лицейских стихотворений» 1813 года мы читаем приписываемую Пушкину эпиграмму «Двум Александрам Павловичам». В ней поэт с поразительной смелостью сопоставляет помощника гувернера Лицея Александра Павловича Зернова с императором Александром Павловичем Романовым:

Романов и Зернов лихой,

Вы сходны меж собою:

Зернов! хромаешь ты ногой,

Романов головою.

Но что, найду ль довольно сил

Сравненье кончить шпицом?

Тот в кухне нос переломил,

А тот под Австерлицом.

Литературное творчество и «издательская деятельность» настолько захватили воспитанников, что вызвали беспокойство наставников, и последовало запрещение сочинять, о чем с расстройством рассказывали лицеисты в письмах. Но запреты не могли действовать долго!

В конце 1813 года рождается журнал «Лицейский мудрец», который издавался в течение трех лет. Сохранился небольшой альбом в темно-красном сафьяновом переплете, где собраны четыре номера за 1815 год. На первой странице написано: «Печатать дозволяется. Цензор барон Дельвиг». И ниже: «В типографии Данзаса». Судя по воспоминаниям, издателем был Н. Корсаков.  Журнал открывался обещанием: «Лицейский мудрец будет прилагать все старания свои, чтобы принести вам удовольствие». В этом издании, как и во многих литературных журналах той поры, было несколько разделов - изящная словесность: проза и стихи; критика; политика, смесь, а украшали его карикатуры Илличевского. Статьи размещались без подписи автора.

Вскоре лицеистов увлекла игра в «парламент». Услышав от педагогов, что в Англии сам король подчиняется парламенту, они стали устраивать заседания, произносили речи, принимали резолюции. Затрагивались в них, конечно, и темы политические.

По итогам работы на данном этапе сформирована двенадцатая страница альбома «Лицейские годы А.С. Пушкина».

2.7. Лицейская лирика А.С. Пушкина

В Лицее Пушкин «Окончил» серьезную поэтическую школу и начал всерьез сочинять стихи. Он овладел многими жанрами и стилями. Особенность пушкинской поэтики в Лицее – усвоение стилевых принципов разных поэтических школ. Пушкин не стремится подражать Жуковскому или Батюшкову. Вчитываясь в поэзию своих старших современников, он начинает «мыслить» их стилями и на этом фоне вырабатывает свою манеру письма.

Вдохновение не покидало Пушкина в лицейские годы. По воспоминаниям современников, его часто видели хмурым, задумчивым, грызущим от нетерпения перо или с огненным взором читающим про себя только что сочиненные стихи.

Лицейский период условно делят на два этапа:

1. Ранний – 1811-1815 г.г.

В первое время лицейская лирика тесно связана с литературой классицизма, русского и французского Просвещения, уже подверженной новым – предромантическим и романтическим – веяниям. Это нашло отражение в оде «Воспоминания в Царском Селе», в отклике «На возвращение государя», в послании «К Александру», в стихотворении «Наполеон на Эльбе» и др.

Многие стихотворения были близки классицистической оде «на случай» по тематике (восхваление мудрого монарха и полководцев), по композиции (строгий и традиционный порядок частей), по поэтической лексике (широкое употребление архаизмов и славянизмов – надменны, десницы и др.)  

Вскоре классицистические пристрастия угасают и уступают место мотивам, славящим наслаждение жизнью с ее радостями и весельем. Пушкин следует лирике Державина, усваивает стилистику Карамзина, а особенно Жуковского, внимательно читает Батюшкова и учится у него.

Поэтическая школа Пушкина – это тот же круг поэтов. Что и его русских учителей и старших современников. Из античных авторов наибольшую популярность имеют Анакреон, Тибулл, Гораций. Из французской литературы – «легкая поэзия» (Парни, Мильвуа) и поэзия среднего рококо (Вольтер, Грекур, Шолье).

Пушкин пишет о беззаботном и беспечном отношении к жизни. К ее горестям. Краткость жизни побуждает поэта насытиться ее чувственной прелестью. В упоении жизненными радостями происходит самоутверждение личности, которая отказывается от казенной морали, от условностей света, от погони за чинами, титулами, регалиями и богатством. Их место во множестве стихотворений занимает пир души и духа с непременными атрибутами – вином, любовью, дружбой, поэзией.

В том же ключе формируется самый распространенный жанр раннего лирического периода – дружеское послание к друзьям, учителям, поэтам («Батюшкову», «К Наталье», «К другу стихотворцу»).

В 1814 году в 13 номере модного литературного журнала «Вестник Европы» появилось послание «К другу стихотворцу». Под ним стояла странная подпись: «Александр н.к.ш.п.» (согласные буквы его фамилии в обратном порядке). Это было первое напечатанное стихотворение Пушкина.

2. Поздний – 1816-1817 г.г.

Заметно усиливается оппозиционность общественных настроений. Пушкин сожалеет о том. Что пиршество духа невозможно вследствие несовершенных, печальных и горестных жизненных обстоятельств. Земные радости, чувственные желания уступают место грусти, и в поэзии на первом плане оказывается жанр элегии и близкий к нему романс, «господствующее» положение занимает исповедальная любовная лирика («Наездники», «Слезы», «Элегия» («Опять я ваш, о юные друзья!»), «Элегия» («Я думал, что любовь погасла навсегда…»).

В обращениях к друзьям  («В альбом Илличевскому», «Товарищам», «В альбом Пущину», «Кюхельбекеру») возникает тема Лицея, мотив поэтического союза, «святого братства».

Еще одна особенность лицейской лирики  - метафоричность стиля. В «Подражании» (1816) это особенно ярко проявляется в связи с мотивом смерти: «Я видел смерть; она сидела// У тихого порога моего…».

В лицейские годы из ученика европейских и русских поэтов Пушкин стал одним из ведущих лириков, принадлежащих к «школе гармонической точности». Суть ее заключалась в стилевом и вкусовом соответствии формы и содержания, т.е. единства словестного выражения чувств и настроения.

В истории не только русской, но и мировой литературы не было случая, чтобы поэт, писатель в своем творчестве так много места уделил школе, воспитавшей его, как А.С. Пушкин Лицею. Лицей в его первых юношеских стихах, в посланиях друзьям, в романе в стихах «Евгений Онегин», в стихотворениях разных лет, посвященных лицейским годовщинам:

«Пирующие студенты» (1814), «Воспоминания в Царском селе» (1814), «К Пущину» (1815), «Товарищам» (1817), «Разлука» (1817), «Царское Село» (1823), «19 октября» («Роняет лес багряный свой убор...», 1825), «19 октября 1828 г.» («Усердно помолившись богу...», 1828), «Царскосельская статуя» (1830), «Чем чаще празднует лицей...» (1831), «Была пора: наш праздник молодой...» (1836), «В те дни, когда в садах лицея...» («Евгений Онегин», глава восьмая).

Таким образом, мной подготовлена тринадцатая страница альбома «Лицейские годы А.С. Пушкина».

2.8. Экзамен, как первый поэтический успех

8 января в 1815 году был проведен первый публичный экзамен.

«22 декабря 1814 года в приложении к «Санкт-Петербургским ведомостям» было помещено - и дважды повторено - объявление: «Императорский Царскосельский лицей имеет честь уведомить, что 4 и 8 числа будущего января месяца, от 10 часов утра до 3 пополудни, имеет быть в оном публичное испытание воспитанников первого приема, по случаю перевода их из младшего в старший возраст».

Любимый Пушкиным лицейский профессор словесности Галич, убедил своего юного друга написать и прочитать на экзамене стихи, которые тронули бы сердца всех гостей Лицея. Пушкин решился.

Переводные испытания в лицее были публичными. Испытание происходило в актовом зале Лицея. За покрытым красным сукном большим столом сидел министр А.К. Разумовский с экзаменаторами. В креслах перед столом - приглашенные, именитые лица империи, родственники лицеистов, друзья и знакомые. За ними - двадцать девять лицеистов первого выпуска.

Когда экзамен держал Пушкин, в числе гостей находился первый поэт ХVIII века – Гаврила Романович Державин. В актовом зале Лицея встретились два поэта. Один был очень стар, другой - очень юн. Один уже уходил из жизни, другой стоял на ее пороге. Ему шел восьмой десяток.

Сидя за столом, он не очень прислушивался к тому, что происходило в зале.

На средину зала вышел пятнадцатилетний мальчик в лицейском сюртуке и начал читать свою оду «Воспоминания в Царском Селе», в которой прославлял победу русского оружия в Отечественной войне 1812 года. В наступившей глубокой тишине Державин вдруг услышал:

О вас, сподвижники, друзья Екатерины,

Пройдет молва из рода в род.

Он пробудился от своего полусна, невольно привстал, приложил ладонь к уху и вдруг услышал, как прозвучало его собственное имя:

О, громкий век военных споров,

Свидетель славы россиян!

Ты видел, как Орлов, Румянцев и Суворов,

Потомки грозные славян,

Перуном Зевсовым победу похищали;

Их смелым подвигам страшась дивился мир;

Державин и Петров героям песнь бряцали

Струнами громозвучных лир...

Под печатным текстом «Воспоминаний в Царском Селе» Пушкин впервые поставил свою полную подпись.

Пушкин закончил... Он читал с необыкновенным воодушевлением. «Мороз по коже пробегал у меня», - писал позже Пущин.

Ода «Воспоминание о Царском Селе» прозвучала «с необыкновенным оживлением». Державин был растроган и захотел обнять пылкого лицеиста.

Сам Пушкин видел реакцию на его стих, разволновался, убежал, спрятался. В тот день просьбу Державина привести к нему юного поэта для объятий не выполнили.

Державин был поражен: как мог пятнадцатилетний мальчик создать такое совершенное по форме и глубокое по содержанию стихотворение?

Впоследствии Александр Сергеевич Пушкин был благословлен Г.Р. Державиным в свои преемники и продолжатели русской поэзии. Так юный Пушкин занял на Парнасе место «патриарха певцов» Гаврилы Романовича Державина... Он осознал себя наследником национальных стихотворных традиций: «Старик Державин нас заметил

И, в гроб сходя, благословил.

Вспоминая то утро, Пушкин писал: «Наконец вызвали меня. Я прочел мои «Воспоминания в Царском Селе», стоя в двух шагах от Державина. Я не в силах описать состояние души моей: когда дошел я до стиха, где упоминаю имя Державина, голос мой отроческий зазвенел, а сердце забилось с упоительным восторгом... Не помню, как я кончил свое чтение; не помню, куда убежал. Державин был в восхищении: он меня требовал, хотел меня обнять... Меня искали, но не нашли».

Таким образом, мной подготовлена четырнадцатая страница альбома «Лицейские годы А.С. Пушкина».

2.9. Первая юношеская любовь

В конце 1815 года Пушкина настигла первая любовь. Любовь шестнадцатилетнего Александра Пушкина вызвала в его душе глубокие волнения и в стихотворениях его зазвучали элегические ноты - муки неразделенной любви.

Эта юношеская чистая любовь явилась источником большого цикла - двадцати двух, посвященных Бакуниной, элегических стихотворений. Все эти элегии обращены к Катеньке Бакуниной, сестре лицейского товарища Александра Бакунина. Обаятельная Бакунина была уже фрейлиной императрицы.

В первом из них - «Мое завещание. Друзьям» - Пушкин, прощаясь с ними, обращается к Пущину:

Ты не забудешь дружбы нашей,

О Пущин, ветреный мудрец!

Прими с моей глубокой чашей

Увядший миртовый венец!

Друзья! вам сердце оставляю

И память прошлых красных дней,

Окованных счастливой ленью

На ложе маков и лилей;

Мои стихи дарю забвенью,

Последний вздох, о други, ей!

Последняя строка здесь адресована Бакуниной.

Пушкин отдавал Бакуниной все свое поэтическое вдохновение, весь пыл своего сердца. Одно за другим послал он ей в 1816 году посвящения - элегии, стихотворения: «Слеза», «К живописцу», «Окно», «Наездники», «Элегия» («Счастлив, кто в страсти сам себе...»), «Месяц», «Слово милой», «Желание», «Певец», «Любовь одна - веселье жизни хладной», «Элегия» («Я видел смерть...»), «Осеннее утро», «Разлука», «Элегия» («Я думал, что любовь погасла навсегда...»), «Наслаждение», «Элегия» («Опять я ваш, о юные друзья...»), «К ней» и другие...

По результатам работы над данным разделам сформирована пятнадцатая страница альбома «Лицейские годы А.С. Пушкина».

2.10. Первый выпуск воспитанников

9 июня 1817 года состоялась скромная церемония выпуска первых лицеистов в присутствии Александра I. Директор Энгельгардт прочитал коротенький отчет за весь шестилетний курс, Куницын провозгласил утверждение о выпуске. После этого каждого воспитанника представили императору с объяснением чинов и наград. Александр I поблагодарил директора и весь штат педагогов, тепло напутствовал воспитанников. 

Как в 1811 году при открытии Лицея, снова раздалось в актовом зале гулкое:

- Александр Пушкин!

На середину зала вышел курчавый, смуглый юноша, прочитал свое «Безверие», и Александр I вручил ему выпускной диплом и медаль, на лицевой стороне которой изображены были: сова - птица мудрости, лира, свиток, лавровый и дубовый венки и над ними надпись - «Для общей пользы».

Теперь это был не двенадцатилетний мальчик, Александр Пушкин. Теперь перед царем стоял поэт, признанный Державиным, Карамзиным, Жуковским. Поэт, которого уже коснулась своим крылом слава... Этому событию Александр Сергеевич посвятил стихотворение «Товарищам» (приложение 9).

Пушкин окончил лицей в чине коллежского секретаря и должен был пойти на службу в Коллегию иностранных дел, но вместо этого поэт полностью посвятил себя творчеству.

Директор Егор Антонович Энгельгардт напутствовал своих воспитанников такими словами: «Идите вперед, друзья, на новом вашем поприще!.. Храните правду, жертвуйте всем за нее; не смерть страшна, а страшно бесчестие; не богатство, не чины, не ленты честят человека, а доброе имя, храните его, храните чистую совесть, вот честь ваша. Идите, друзья, поминайте нас...».

Тогда же выпускники дали клятву: « …и последний лицеист один будет праздновать день открытия лицея 19 октября». 

Потом хор лицеистов исполнил «Прощальную» песню Антона Дельвига, музыку к которой написал Теппер де Фергюсон, преподаватель музыки и хорового пения (приложение 8). Эту песню, ставшую лицейским гимном, будут исполнять в дальнейшем на всех лицейских встречах.

По традиции после выпускных колокол, собиравший на занятия во время всего обучения, разбивали.

Для первых выпускников директор Царскосельского лицея Е.А. Энгельгардт из обломков колокола велел сделать чугунные кольца в виде переплетённых рук с надписью. — символ крепкой, как металл, дружбы. Такие кольца директор надел на руки всех своих двадцати девяти окончивших Лицей питомцев в качестве символа вечной, крепкой и неразрывной связи их дружеского лицейского круга. «Чугунниками» ласково называл впоследствии выпускников Энгельгардт

Вечер провели в доме директора Энгельгардта, приняли участие в поставленном на домашней сцене спектакле. Лицеисты сделали в альбоме Энгельгардта записи о неразрывности всей их жизни с Лицеем.

Пушкин сделал трогательную надпись, выражавшую по существу единую мысль всех покидавших Лицей юношей: «Приятно мне думать, что, увидя в книге воспоминаний и мое имя между именами молодых людей, которые обязаны вам счастливейшим годом жизни их, вы скажете: в Лицее не было неблагодарных. Александр Пушкин».

На другой день начали собираться к отъезду, прощаньям не было конца.

Расставаясь, лицеисты вписывали в альбомы друг друга свои стихотворные посвящения. Больше всего прощальных стихов подарил друзьям, покидая Лицей, Пушкин. Все они пронизаны были элегическими настроениями. Не представлял себе Пушкин будущую жизнь Кюхельбекера и товарищей безмятежной. Он как бы прозревал их тяжкое будущее и в альбом И. И. Пущина вписал:

...но с первыми друзьями

Не резвою мечтой союз твой заключен;

Пред грозным временем, пред грозными судьбами.

О милый, вечен он!

Первый лицейский выпуск, впоследствии названный пушкинским, оказался самым блистательным. Имена многих соучеников Пушкина вошли в историю. Среди них - дипломат А.М. Горчаков, поэты А.А. Дельвиг, В.К. Кюхельбекер, адмирал, историограф русского флота Ф.Ф. Матюшкин, декабрист И.И. Пущин.

Список первых выпускников Лицея согласно полученным медалям и аттестатам об успеваемости приведен в приложении 4.

Для награждения отличившихся лицеистов по эскизам Е.А. Энгельгардта были отлиты золотые и серебряные медали. Изображение на них стало впоследствии гербом Лицея. Два венка, дубовый и лавровый, олицетворяли Силу и Славу, сова символизировала Мудрость, а лира, атрибут Аполлона, указывала на любовь к Поэзии. Над всем этим гордо был начертан лицейский девиз: «Для Общей Пользы».

Царь Александр Павлович распорядился выделить из казны по 10 тысяч рублей на экипировку тех лицеистов, которые победнее, и выплачивать каждому стипендию не менее 700 рублей ассигнациями, пока тот не станет работать.

Пушкин покинул Лицей 11 июня 1817 года. Его указательный палец украсило надетое директором Лицея Е. А. Энгельгардтом чугунное кольцо.

Жизнь скоро разбросала лицеистов в разные стороны. Кое-кто из лицеистов первого выпуска вскоре потерял связь с товарищами, но Пушкин и его ближайшие лицейские друзья никогда не забывали друг друга.

Лицей не оправдал возложенных на него Александром I надежд, вольнолюбивые настроения ширились. В опале оказался Куницын, кто «воспитал их пламень»: он был удален из Лицея за либерализм, его книгу «Право естественное» отбирали и сжигали; лишили службы и даже хотели судить... Предан был суду профессор Галич за свою признанную безбожной и якобинской книгу «История философских систем»...

Через восемь лет, много испытав и пережив, отбывая пятый год ссылки, Пушкин снова подчеркнул неразрывность их лицейского круга:

Друзья мои, прекрасен наш союз!

Он как душа неразделим и вечен –

Неколебим, свободен и беспечен

Срастался он под сенью дружных муз.

Куда бы нас ни бросила судьбина

И счастие куда б ни повело,

Всё те же мы: нам целый мир чужбина;

Отечество нам Царское Село.

Данные сведения легли в основу формирования шестнадцатой и семнадцатой страницы альбома «Лицейский годы А.С. Пушкина».

2.11. Технологическая карта изготовления альбома

«Лицейские годы А.С. Пушкина»

Для разработки альбома «Лицейские годы А.С. Пушкина» я использовал программу PowerPoint 2013.

Конструкция альбома универсальная, он состоит из обложки и блока, на страницах которого размещен фотоматериал с теоретическим сопровождением, также альбом содержит подготовленную мной таблицу «Список лицеистов первого выпуска».

Технологическая карта изготовления макета альбома представлена в таблице 1 (приложение 11).

2.12. Экономическое обоснование

Себестоимость одного экземпляра альбома «Лицейские годы А.С. Пушкина» включает в себя затраты на изготовление альбома по разработанному мной оригинал-макету в размере 1000,00 рублей.

Ценность разработанного и изготовленного мной авторского альбома заключается в его уникальности. Поскольку купить подобный альбом в магазине не представляется возможным.

2.13. Реклама изделия

Альбом «Лицейские годы А.С. Пушкина», созданный мной, получился эксклюзивным, информативным и эстетичным.

Научная информация, о лицейском периоде Пушкина, с которыми связаны лучшие годы жизни поэта, изложена доступным языком с соблюдением стилистических норм и расширит знания учащихся.

Альбом предназначен для широкого круга читателей, интересующихся творчеством А.С. Пушкина.

Также альбом может быть использован в качестве наглядного пособия на уроках литературы. Очень надеюсь порадовать родителей, удивить и заинтересовать своих друзей и одноклассников.

Заключение

Проделанная нами работа является продолжением проектной деятельности, начатой два года назад в 6 и 7 классах, по результатам которой была создана трилогия, состоящая из альбомов «Пушкинские места Москвы», «Пушкинские места Санкт-Петербурга» и «Лицейские годы А.С. Пушкина».

Подводя итоги проектной работы, мы пришли к выводу, что поставленные задачи выполнены и достигнута цель проекта:

1. Изучены и обобщены сведения о лицейских годах А.С. Пушкина.

2. Подготовлена таблица «Список лицеистов первого выпуска».

3. Создан альбом «Лицейские годы А.С. Пушкина», который воссоздает пушкинскую атмосферу, оживляет образ поэта, является справочником и путеводителем удивительных истоков его творчества.

Научная новизна и самостоятельность проекта заключается в том, что нами разработана таблица «Список лицеистов первого выпуска», создан альбом «Лицейские годы А.С. Пушкина», отражающий конкретные исторические обстоятельства в которых проявилась гениальность поэта и воплотилась, обусловив его творческий путь.

Альбом «Лицейские годы А.С. Пушкина» иллюстрирует основной текст проектной работы, отличается научной достоверностью.

Свидетельства пребывания поэта Царскосельском Лицее в альбоме иллюстрируются изображениями достопримечательностей лицея, а также его обитателей.

Теоретическое и практическое значение проекта состоит в том, что материал проектной работы и разработанный нами альбом «Лицейские годы А.С. Пушкина» можно использовать в качестве пособия на уроках литературы в школе.

Альбом «Лицейские годы А.С. Пушкина» рассчитан на широкий круг читателей. Материалом альбома могут воспользоваться учащиеся гимназии для подготовки к урокам литературы. Кроме того, альбом призван заинтересовать школьников в изучении лицейского периода жизни А.С. Пушкина, повысить литературоведческую грамотность учащихся.

Список использованной литературы

1. Гессен А.И. Все волновало нежный ум…Пушкин среди книг и друзей. – М.: Изд. «Наука», 1965 г. – 510 с.

2. Гессен А.И. Жизнь Поэта. – М.: «Дет.лит.», 1972 г. – 479 с.

3. Зажурило В.К., Кузьмина Л.И., Назарова Г.И. «Люблю тебя, Петра творенье...»: Пушкинские места Ленинграда. - Л.: Лениздат, 1989.— 272 с.
           4. Коровин В.И. А.С. Пушкин в жизни и творчестве: учебное пособие для школ, гимназий, лицеев и колледжей. – М.: ООО «Русское слово – учебник», 2013. – 208 с.

5. Некрасов С.М. Душа в заветной лире… - М.: Альфа-Колор, 2010. – 160 с.

6. Скатов Н.Н. Пушкин русский гений. Научно-художественная биография А.С. Пушкина. – М.: Издательский центр «Классика», 1999. – 592 с.

7. Александр Пушкин // Интернет ресурс: http://pushkin.niv.ru/.

8. Черейский Л.А. «Пушкинский» выпуск Императорского Лицея. «Тесней наш верный круг составим...». - М. «Знак», 1999. – 257 с.)

Приложение 2

СПИСОК ПЕРВЫХ ВЫПУСКНИКОВ ЛИЦЕЯ,

согласно полученным аттестатам об успеваемости приведен

Приложение 3

19 ОКТЯБРЯ

Роняет лес багряный свой убор,*

Сребрит мороз увянувшее поле,

Проглянет день как будто поневоле

И скроется за край окружных гор.

Пылай, камин, в моей пустынной келье;

А ты, вино, осенней стужи друг,

Пролей мне в грудь отрадное похмелье,

Минутное забвенье горьких мук.

Печален я: со мною друга нет,

С кем долгую запил бы я разлуку,

Кому бы мог пожать от сердца руку

И пожелать весёлых много лет.

Я пью один; вотще воображенье

Вокруг меня товарищей зовет;

Знакомое не слышно приближенье,

И милого душа моя не ждет.

Я пью один, и на брегах Невы

Меня друзья сегодня именуют...

Но многие ль и там из вас пируют?

Ещё кого не досчитались вы?

Кто изменил пленительной привычке?

Кого от вас увлек холодный свет?

Чей глас умолк на братской перекличке?

Кто не пришел? Кого меж вами нет?

Он не пришел, кудрявый наш певец,

С огнём в очах, с гитарой сладкогласной:

Под миртами Италии прекрасной

Он тихо спит, и дружеский резец

Не начертал над русскою могилой

Слов несколько на языке родном,

Чтоб некогда нашёл привет унылый

Сын севера, бродя в краю чужом.

Сидишь ли ты в кругу своих друзей,

Чужих небес любовник беспокойный?

Иль снова ты проходишь тропик знойный

И вечный лед полунощных морей?

Счастливый путь!.. С лицейского порога

Ты на корабль перешагнул шутя,

И с той поры в морях твоя дорога,

О волн и бурь любимое дитя!

Ты сохранил в блуждающей судьбе

Прекрасных лет первоначальны нравы:

Лицейский шум, лицейские забавы

Средь бурных волн мечталися тебе;

Ты простирал из-за моря нам руку,

Ты нас одних в младой душе носил

И повторял: «На долгую разлуку

Нас тайный рок, быть может, осудил!»

Друзья мои, прекрасен наш союз!

Он как душа неразделим и вечен —

Неколебим, свободен и беспечен

Срастался он под сенью дружных муз.

Куда бы нас ни бросила судьбина,

И счастие куда б ни повело,

Всё те же мы: нам целый мир чужбина;

Отечество нам Царское Село.

Из края в край преследуем грозой,

Запутанный в сетях судьбы суровой,

Я с трепетом на лоно дружбы новой,

Устав, приник ласкающей главой...

С мольбой моей печальной и мятежной,

С доверчивой надеждой первых лет,

Друзьям иным душой предался нежной;

Но горек был небратский их привет.

И ныне здесь, в забытой сей глуши,

В обители пустынных вьюг и хлада,

Мне сладкая готовилась отрада:

Троих из вас, друзей моей души,

Здесь обнял я. Поэта дом опальный,

О Пущин мой, ты первый посетил;

Ты усладил изгнанья день печальный,

Ты в день его лицея превратил.

Ты, Горчаков, счастливец с первых дней,

Хвала тебе — фортуны блеск холодный

Не изменил души твоей свободной:

Всё тот же ты для чести и друзей.

Нам разный путь судьбой назначен строгой;

Ступая в жизнь, мы быстро разошлись:

Но невзначай проселочной дорогой

Мы встретились и братски обнялись.

Когда постиг меня судьбины гнев,

Для всех чужой, как сирота бездомный,

Под бурею главой поник я томной

И ждал тебя, вещун пермесских дев,

И ты пришёл, сын лени вдохновенный,

О Дельвиг мой: твой голос пробудил

Сердечный жар, так долго усыпленный,

И бодро я судьбу благословил.

С младенчества дух песен в нас горел,

И дивное волненье мы познали;

С младенчества две музы к нам летали,

И сладок был их лаской наш удел:

Но я любил уже рукоплесканья,

Ты, гордый, пел для муз и для души;

Свой дар как жизнь я тратил без вниманья,

Ты гений свой воспитывал в тиши.

Служенье муз не терпит суеты;

Прекрасное должно быть величаво:

Но юность нам советует лукаво,

И шумные нас радуют мечты...

Опомнимся — но поздно! и уныло

Глядим назад, следов не видя там.

Скажи, Вильгельм, не то ль и с нами было,

Мой брат родной по музе, по судьбам?

Пора, пора! душевных наших мук

Не стоит мир; оставим заблужденья!

Сокроем жизнь под сень уединенья!

Я жду тебя, мой запоздалый друг —

Приди; огнём волшебного рассказа

Сердечные преданья оживи;

Поговорим о бурных днях Кавказа,

О Шиллере, о славе, о любви.

Пора и мне... пируйте, о друзья!

Предчувствую отрадное свиданье;

Запомните ж поэта предсказанье:

Промчится год, и с вами снова я,

Исполнится завет моих мечтаний;

Промчится год, и я явлюся к вам!

О сколько слёз и сколько восклицаний,

И сколько чаш, подъятых к небесам!

И первую полней, друзья, полней!

И всю до дна в честь нашего союза!

Благослови, ликующая муза,

Благослови: да здравствует лицей!

Наставникам, хранившим юность нашу,

Всем честию, и мёртвым и живым,

К устам подъяв признательную чашу,

Не помня зла, за благо воздадим.

Полней, полней! и, сердцем возгоря,

Опять до дна, до капли выпивайте!

Но за кого? о други, угадайте...

Ура, наш царь! так! выпьем за царя.

Он человек! им властвует мгновенье.

Он раб молвы, сомнений и страстей;

Простим ему неправое гоненье:

Он взял Париж, он основал лицей.

Пируйте же, пока ещё мы тут!

Увы, наш круг час от часу редеет;

Кто в гробе спит, кто, дальный, сиротеет;

Судьба глядит, мы вянем; дни бегут;

Невидимо склоняясь и хладея,

Мы близимся к началу своему...

Кому ж из нас под старость день лицея

Торжествовать придется одному?

Несчастный друг! средь новых поколений

Докучный гость и лишний, и чужой,

Он вспомнит нас и дни соединений,

Закрыв глаза дрожащею рукой...

Пускай же он с отрадой хоть печальной

Тогда сей день за чашей проведёт,

Как ныне я, затворник ваш опальный,

Его провел без горя и забот.

Так созерцает божество.

А.С. Пушкин, 1825 г.

* Он не пришел, кудрявый наш певец - Корсаков Н.А., композитор, умерший 26 сентября 1820 г. во Флоренции.

Чужих небес любовник беспокойный - Матюшкин Ф.Ф. (1799—1872), моряк, он был в это время уже в третьем плаванье, кругосветном.

На долгую разлуку... - перефраз заключительных стихов «Прощальной песни воспитанников Царскосельского лицея» Дельвига:

Судьба на вечную разлуку,

Быть может, здесь сроднила нас.

Стихи Друзьям иным душой предался нежной,

Но горек был небратский их привет. 

Ты, Горчаков... - А. М. Горчаков встретился с Пушкиным у своего дяди, А. Н. Пещурова, в имении Лямоново, недалеко от Михайловского, летом 1825 г.

О Дельвиг мой... - Дельвиг гостил у Пушкина в Михайловском в апреле 1825 г.

Скажи, Вильгельм... - Кюхельбекер.

Несчастный друг... - пережил всех товарищей по выпуску А. М. Горчаков, умерший в 84 года.

Приложение 4

ПИРУЮЩИЕ СТУДЕНТЫ

Друзья! досужный час настал;*

Всё тихо, все в покое;

Скорее скатерть и бокал!

Сюда, вино златое!

Шипи, шампанское, в стекле.

Друзья, почто же с Кантом

Сенека, Тацит на столе,

Фольянт над фолиантом?

Под стол холодных мудрецов,

Мы полем овладеем;

Под стол ученых дураков!

Без них мы пить умеем.

Ужели трезвого найдем

За скатертью студента?

На всякий случай изберем

Скорее президента.

В награду пьяным — он нальет

И пунш и грог душистый,

А вам, спартанцы, поднесет

Воды в стакане чистой!

Апостол неги и прохлад,

Мой добрый Галич, vale!

Ты Эпикуров младший брат,

Душа твоя в бокале.

Главу венками убери,

Будь нашим президентом,

И станут самые цари

Завидовать студентам.

Дай руку, Дельвиг! что ты спишь?

Проснись, ленивец сонный!

Ты не под кафедрой сидишь,

Латынью усыпленный.

Взгляни: здесь круг твоих друзей;

Бутыль вином налита,

За здравье нашей музы пей,

Парнасский волокита.

Остряк любезный, по рукам!

Полней бокал досуга!

И вылей сотню эпиграмм

На недруга и друга.

А ты, красавец молодой,

Сиятельный повеса!

Ты будешь Вакха жрец лихой,

На прочее — завеса!

Хотя студент, хотя я пьян,

Но скромность почитаю;

Придвинь же пенистый стакан,

На брань благословляю.

Товарищ милый, друг прямой,

Тряхнем рукою руку,

Оставим в чаше круговой

Педантам сродну скуку:

Не в первый раз мы вместе пьем,

Нередко и бранимся,

Но чашу дружества нальем —

И тотчас помиримся.

А ты, который с детских лет

Одним весельем дышишь,

Забавный, право, ты поэт,

Хоть плохо басни пишешь;

С тобой тасуюсь без чинов,

Люблю тебя душою,

Наполни кружку до краев,—

Рассудок! бог с тобою!

А ты, повеса из повес,

На шалости рожденный,

Удалый хват, головорез,

Приятель задушевный,

Бутылки, рюмки разобьем

За здравие Платова,

В казачью шапку пунш нальем —

И пить давайте снова!..

Приближься, милый наш певец,

Любимый Аполлоном!

Воспой властителя сердец

Гитары тихим звоном.

Как сладостно в стесненну грудь

Томленье звуков льется!..

Но мне ли страстью воздохнуть?

Нет! пьяный лишь смеется!

Не лучше ль, Роде записной,

В честь Вакховой станицы

Теперь скрыпеть тебе струной

Расстроенной скрыпицы?

Запойте хором, господа,

Нет нужды, что нескладно;

Охрипли?— это не беда:

Для пьяных всё ведь ладно!

Но что?.. я вижу всё вдвоем;

Двоится штоф с араком;

Вся комната пошла кругом;

Покрылись очи мраком...

Где вы, товарищи? где я?

Скажите, Вакха ради...

Вы дремлете, мои друзья,

Склонившись на тетради...

Писатель за свои грехи!

Ты с виду всех трезвее;

Вильгельм, прочти свои стихи,

Чтоб мне заснуть скорее.

А.С. Пушкин, 1814 г.

* Датировано Пушкиным 1814 годом и написано, вероятно, в первой половине октября. Впервые опубликовано В. А. Жуковским в посмертном издании сочинений Пушкина, т. IX, 1841, стр. 337—341 (с цензурными пропусками и изменениями). По словам И. Пущина, написано, когда Пушкин лежал в лицейском лазарете. Товарищ Пушкина поэт Дельвиг, ленивец и острослов (третья строфа); Горчаков («сиятельный повеса» – четвёртая строфа); «Товарищ милый» — И. Пущин (пятая строфа); один из лицейских поэтов, писавший плохие басни (шестая строфа); далее говорится о Малиновском («повеса из повес»); «милый наш певец» — Корсаков; «Роде записной» — М. Яковлев, игравший на скрипке (Роде — был известный скрипач); в заключительной строфе упомянут «Вильгельм» — Кюхельбекер.

Приложение 5

***

Была пора: наш праздник молодой

Сиял, шумел и розами венчался,

И с песнями бокалов звон мешался,

И тесною сидели мы толпой.

Тогда, душой беспечные невежды,

Мы жили все и легче и смелей,

Мы пили все за здравие надежды

И юности и всех ее затей.

Теперь не то: разгульный праздник наш

С приходом лет, как мы, перебесился,

Он присмирел, утих, остепенился,

Стал глуше звон его заздравных чаш;

Меж нами речь не так игриво льется,

Просторнее, грустнее мы сидим,

И реже смех средь песен раздается,

И чаще мы вздыхаем и молчим.

Всему пора: уж двадцать пятый раз

Мы празднуем лицея день заветный.

Прошли года чредою незаметной,

И как они переменили нас!

Недаром — нет! — промчалась четверть века!

Не сетуйте: таков судьбы закон;

Вращается весь мир вкруг человека, —

Ужель один недвижим будет он?

Припомните, о други, с той поры,

Когда наш круг судьбы соединили,

Чему, чему свидетели мы были!

Игралища таинственной игры,

Металися смущенные народы;

И высились и падали цари;

И кровь людей то Славы, то Свободы,

То Гордости багрила алтари.

Вы помните: когда возник лицей,

Как царь для нас открыл чертог царицын,

И мы пришли. И встретил нас Куницын

Приветствием меж царственных гостей.

Тогда гроза двенадцатого года

Еще спала. Еще Наполеон

Не испытал великого народа —

Еще грозил и колебался он.

Вы помните: текла за ратью рать,

Со старшими мы братьями прощались

И в сень наук с досадой возвращались,

Завидуя тому, кто умирать

Шел мимо нас... и племена сразились,

Русь обняла кичливого врага,

И заревом московским озарились

Его полкам готовые снега.

Вы помните, как наш Агамемнон

Из пленного Парижа к нам примчался.

Какой восторг тогда пред ним раздался!

Как был велик, как был прекрасен он,

Народов друг, спаситель их свободы!

Вы помните — как оживились вдруг

Сии сады, сии живые воды,

Где проводил он славный свой досуг.

И нет его — и Русь оставил он,

Взнесенну им над миром изумленным,

И на скале изгнанником забвенным,

Всему чужой, угас Наполеон.

И новый царь, суровый и могучий,

На рубеже Европы бодро стал,

И над землей сошлися новы тучи,

И ураган их...

А.С. Пушкин, 1836 г.

Приложение 6

РАСПИСАНИЕ ЗАНЯТИЙ

Приложение 7

РАЗЛУКА

В последний раз, в сени уединенья,

Моим стихам внимает наш пенат.

Лицейской жизни милый брат,

Делю с тобой последние мгновенья.

Прошли лета соединенья;Разорван он, наш верный круг.

Прости! Хранимый небом,

Не разлучайся, милый друг,

С свободою и Фебом!

Узнай любовь, неведомую мне,

Любовь надежд, восторгов, упоенья:

И дни твои полетом сновиденья

Да пролетят в счастливой тишине!

Прости! Где б ни был я: в огне ли смертной битвы,

При мирных ли брегах родимого ручья,

Святому братству верен я.

И пусть (услышит ли судьба мои молитвы?),

Пусть будут счастливы все, все твои друзья!

1817 г.

Стихотворение, написанное в 1817 г. и напечатанное Пушкиным под заглавием «Кюхельбекеру» в «Невском Зрителе» (1820, ч. II, апрель), спустя 7-9 лет Пушкин отредактировал стихотворение, поменяв его первоначальное заглавие.

Приложение 8

1. ПРОЩАЛЬНАЯ ПЕСНЬ ВОСПИТАННИКОВ ЦАРСКОСЕЛЬСКОГО ЛИЦЕЯ

Хор

Шесть лет промчалось, как мечтанье,
В объятьях сладкой тишины, 
И уж отечества призванье
Гремит нам: шествуйте, сыны!

1-й голос

О матерь! вняли мы призванью,
Кипит в груди младая кровь!
Длань крепко съединилась с дланью,
Связала их к тебе любовь
Мы дали клятву: все родимой,
Все без раздела — кровь и труд.
Готовы в бой неколебимо,
Неколебимо — правды в суд.

Хор

Шесть лет промчалось, как мечтанье,
В объятьях сладкой тишины,
И уж отечества призванье
Гремит нам: шествуйте, сыны!

2-й голос

Тебе, наш царь, благодаренье!
Ты сам нас юных съединил
И в сем святом уединенье
На службу музам посвятил!
Прими ж теперь не тех веселых
Беспечной радости друзей,
Но в сердце чистых, в правде смелых,
Достойных благости твоей

Хор

Шесть лет промчалось, как мечтанье,
В объятьях сладкой тишины,
И уж отечества призванье
Гремит нам: шествуйте, сыны!

3-й голос

Благословите положивших
В любви отечеству обет!
И с детской нежностью любивших
Вас, други наших резвых лет!
Мы не забудем наставлений,
Плод ваших опытов и дум,
И мысль об них, как некий гений,
Неопытный поддержит ум.

Хор

Простимся, братья! Руку в руку!
Обнимемся в последний раз!
Судьба на вечную разлуку,
Быть может, здесь сроднила нас!

4-й голос

Друг на́ друге остановите
Вы взор с прощальною слезой!
Храните, о друзья, храните
Ту ж дружбу с тою же душой,
То ж к славе сильное стремленье,
То ж правде — да, неправде — нет.
В несчастье — гордое терпенье,
И в счастье — всем равно привет!

Финал

Шесть лет промчалось, как мечтанье,
В объятьях сладкой тишины,
И уж отечества призванье
Гремит нам: шествуйте, сыны!
Прощайтесь, братья, руку в руку!
Обнимемся в последний раз!
Судьба на вечную разлуку,
Быть может, здесь сроднила нас!

Апрель или май 1817 г.

Приложение 9

2. ТОВАРИЩАМ

Промчались годы заточенья;
Недолго, мирные друзья,
Нам видеть кров уединенья
И царскосельские поля.
Разлука ждет нас у порогу,
Зовет нас света дальний шум,
И всякий смотрит на дорогу
С волненьем гордых, юных дум.
Иной, под кивер спрятав ум,
Уже в воинственном наряде
Гусарской саблею махнул —
В крещенской утренней прохладе
Красиво мерзнет на параде
И греться ходит в караул;
Иной, рожденный быть вельможей,
Не честь, а почести любя,
У плута знатного в прихожей
Покорным шутом зрит себя;
Лишь я, во всем судьбе послушный,
Беспечной лени верный сын,
К честям ничтожным равнодушный,
Я тихо задремал один.
Равны мне писари, уланы,
Равны наказ и кивера,
Не рвусь я грудью в капитаны
И не ползу в асессора;
Друзья! немного снисхожденья —
Оставьте красный мне колпак,
Пока его за прегрешенья
Не променял я на шишак,
Пока ленивому возможно,
Не опасаясь грозных бед,
Еще рукой неосторожной
В июле распахнуть жилет.

1817 г.

Стихотворение написано А.С. Пушкиным перед окончанием лицея. Красный колпак упоминаемый здесь - это символ свободы (остроконечную красную шапочку носили якобинцы в эпоху французской революции 1789—1793 г.г.). Каждый новый член литературного общества «Арзамас», куда поэт давно стремился вступить, произносил шутливую клятву и первую речь свою в красном колпаке.

Приложение 10

И.И. ПУЩИНУ

Мой первый друг, мой друг бесценный!
И я судьбу благословил, 
Когда мой двор уединенный,
Печальным снегом занесенный,
Твой колокольчик огласил.

Молю святое провиденье:
Да голос мой душе твоей
Дарует то же утешенье,
Да озарит он заточенье
Лучом лицейских ясных дней!

г. Псков 13.12.1826 г.

При жизни Пушкина это стихотворение не печаталось. Стихотворение было переслано Пущину в Сибирь на каторгу вместе с посланием декабристам «Во глубине сибирских руд». Для первой строфы этого стихотворения Пушкин взял без изменений 5 первых стихов неоконченного послания Пущину, написанного еще в 1825 г.

Приложение 11

Технологическая карта изготовления альбома

«Лицейские годы А.С. Пушкина»