Внеклассное чтение по книге О.Громовой "Сахарный ребёнок"
методическая разработка по литературе (6 класс)
Урок внеклассного чтения по литературе, 6 клас.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 21.08 КБ |
Предварительный просмотр:
Методическая разработка урока,
посвященная памятной литературной дате 2017 года
(02 апреля – Международный день детской книги)
Дурапова Ольга Александровна,
учитель русского языка и литературы
МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 91»
МО «Котлас»
8-952-309-06-82
Тема: Внеклассное чтение по книге Ольги Громовой «Сахарный ребенок»
Аудитория: 6 класс
Тип урока: урок «открытия» нового знания
Предметные требования к уровню подготовки учащихся: анализ текста прозаического произведения
Познавательные УУД: осуществляют поиск и выделение необходимой информации
Регулятивные УУД: принимают поставленную цель, сохраняют её при выполнении учебных действий
Коммуникативные УУД: с достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли
Личностные УУД: усвоение понятия «интеллигентный человек», ориентация в системе моральных норм и ценностей
Технология: развитие творческих способностей
Характеристика деятельности учащихся: работа с текстом, полные ответы по теме урока, устное высказывание, подбор цитат
Оформление: портрет Ольги Громовой, иллюстрации, сделанные учащимися к этой книге.
Ход урока:
- Организационный этап.
Учитель приветствует учащихся, объявляет тему урока, Спрашивает учащихся, что они знают о 02 апреля – Международном дне детской книги. Как он связан с темой урока? (урок проходит 03 апреля 2017 года, мы знакомимся с книгой, написанной для детского чтения)
- Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности.
- Сегодня мы будем обсуждать смысл произведения, героев, их судеб, будем заниматься поиском подтекстов и иносказаний. Что нам в этом поможет? (Внимательное отношение к тексту произведения, вдумчивое чтение, анализ цитат)
- Работа с текстом художественного произведения.
Учитель начинает беседу с классом:
- Кто главная героиня повести? (Стелла Нудольская)
- Каким было ее детство? Можно ли его назвать счастливым? Что делало его счастливым? (детство было счастливым, её окружали любящие родители, которые занимались Стеллой каждую свободную минуту своего времени)
- Какую роль играли книги в их семье? (книги объединяли семью: «Каждую новую книгу читали все вместе вслух. После ужина садились за круглый стол, а читала всегда мама. Читала артистически!»)
- Какие писатели, книги звучат в 1 главе?
- Какие книги можно назвать детскими? Почему?
- Как звучала высшая похвала в этой семье? (хороший человек)
- Какими качествами должен обладать хороший человек? Что он умеет делать? (хороший человек все делает сам; хороший человек никого не боится; хороший человек все узлы развязывает сам; хороший человек умеет терпеть)
- Каким способом родители прививали Стелле эти правила? (через игру, беседу)
- Чему научилась Стелла в детстве? (дети делают вывод на основе цитат)
- Пригодилось ли это ей в жизни?
- Прочитаем последнюю строчку 1-й главы («Завтра будет утро и опять будет счастье»)
- Долго ли продолжалось счастье? Что случилось в их семье? (Очень скоро идиллия заканчивается: отца объявляют изменником Родины и отправляют в ссылку. Стелла и ее мама оказываются в лагере. Внезапно оторванной от спокойной и беззаботной жизни девочке приходится адаптироваться к неожиданно жестоким условиям жизни)
- «Наша память избирательна. И в нашей лагерной жизни, и позже я помню только хороших людей — тех, кто хорошо к нам относился, кто нам помогал. Наверное, были и другие, но я их почти совсем не помню. Совершенно не помню я бытовую жизнь в лагере. Что мы там ели, общались ли мы, дети, друг с другом, играли ли вместе? И ни одного лица не помню, кроме маминого. Помню лишь несколько чётких эпизодов». Что это за эпизоды? (гл. 9 «Испытания»)
- Что помогло Стелле пережить этот ужас? (беседы с мамой, основанные на прочитанной литературе, её рассказы о декабристах и стихи, молитва)
- Чему научилась Стелла, пройдя через эти испытания?
- Обратимся опять к этой цитате: «Я помню лишь хороших людей». Перечислим этих хороших людей. (Учащиеся перечисляют и аргументируют, почему их можно отнести к «хорошим людям»)
- Остановимся на Южаковых: почему они приняли Стеллу и Юлию как родных? (их судьба была чем-то схожа с судьбой Нудольских)
- Какое новое испытание пережила Стелла на верхнем участке? (болезнь тифом)
- Чему она научилась во время болезни? («И, как ни странно, именно за время болезни я поняла новое правило: наши сиюминутные желания могут толкнуть нас на очень опасные или просто глупые поступки. И впредь старалась думать, прежде чем что-то сделать, даже если очень хочется. Даже сейчас, прожив уже очень много лет, я должна признать, что это самое трудное из усвоенных в детстве правил!») Почему?
- Кто был самым главным человеком в жизни Стеллы? (мама)
- Охарактеризуем маму. Как сама Стелла говорит о ней? («Мама была удивительным человеком: всегда спокойная, приветливая, очень доброжелательная, но без малейшего намёка на фамильярность. За всю свою жизнь (а умерла мама в семьдесят два года) я ни разу не слышала, чтобы она повысила голос, и никогда не видела слёз у неё на глазах. И когда, много позже, я встречала в книгах штампы типа «несгибаемая воля», «стальная выдержка», «железный характер», я твёрдо знала, что это как раз про неё»)
- Почему мама уходит от Южаковых?
- Зачем на верхнем участке учит с дочерью украинский и киргизский языки? («стыдно не знать язык народа, вместе с которым ты живёшь»)
- Глава 10. «Великое чтение». Объясните название этой главы. Зачем мама так делала?
- Какую роль играли книги в жизни Нудольских?
- Как относились к маме люди?
- Как одним словом можно охарактеризовать маму? (интеллигентный человек) Какого человека мы называем интеллигентным?
- Обратимся к «Эпилогу». Что мы узнаём о дальнейшей судьбе Стеллы?
- Под каким названием Стелла Нудольская записала свои воспоминания? («Не позволяй себе бояться») Почему?
- Что мы узнаём об истории появления этой книги?
- Зачем нужно читать такие книги?
- Зачем вообще читать книги?
- Зачем празднуется Международный день детской книги?
- С чего всегда начинается знакомство с книгой? (с обложки) Мы знакомились с книгой в электронном варианте. Вам было задание: подготовить эскиз обложки. Представьте свои эскизы, пожалуйста. (Ребята показываю эскизы, объясняют, почему именно это нарисовали на обложке)
- Обратимся к смыслу названия книги. Почему она так называется?
- Домашнее задание.
Выписать цитаты, которые произвели на вас наибольшее впечатление, которые вы взяли бы для себя как жизненные правила.
- Итоги. Рефлексия деятельности.
- Я могу оценить работу каждого из вас на уроке: как вы поняли текст, как отвечали на вопросы, какие выводы сделали по тексту. Но я не могу оценить ваше внутреннее состояние после разговора об этой книге. Откройте дневники, поставьте, пожалуйста, напротив сегодняшнего урока себе оценку, которая будет отражать объем и качество вашей душевной и духовной работы, того, что вы пережили, читая эту книгу, чему научились, какие выводы лично для себя сделали.
Использованная литература:
Книга куплена в электронном формате и скачана в интернет-магазине: https://www.litres.ru/olga-gromova-3/saharnyy-rebenok-istoriya-devochki-iz-proshlogo-veka-rasskazannaya-stelloy-nudolskoy/
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2012/04/30/picture-81775.jpg)
Урок внеклассного чтения по книге О.Ларькиной "Удивительные приключения Димки Голубева..."
Урок внеклассного чтения по книге О.И.Ларьктной "Удивительные приключения Димки Голубева, которые помогли ему стать человеком". Произведение очень интересное для школьни...
![](/sites/default/files/pictures/2013/01/09/picture-102993-1357747288.jpg)
Список книг для внеклассного чтения (старшая школа).
В материале представлен список внепрограммных произведений, которые старшеклассникам будет интересно прочитать. К каждому произведению дается аннотация, а также рекомендации кому читать и зачем. В спи...
![](/sites/default/files/pictures/2018/01/15/picture-193471-1516023089.jpg)
Книга для внеклассного чтения "35 кило надежды" А. Гавальда
Очень интересная книга как для детей начальных классов, так и для родителей. Раскрываются взаимоотношения детей и взрослых....
![](/sites/default/files/pictures/2013/09/13/picture-288158-1379091359.jpg)
"По-прежнему жива сказка". ( Урок внеклассного чтения по книге Т. Левановой "Сквозняки").
В наше время, когда у детей падает интерес к чтению, учитель ищет способы стимулирования этого интереса. Поэтому мы выбрали для урока книгу современной российской писательницы Татьяны Леваноовй ...
![](/sites/default/files/pictures/2012/04/09/picture-76680.jpg)
Урок внеклассного чтения по книгам Р.Л.Стивенсона "Остров сокровищ" и "Черная стрела"
Урок содержит четыре основных задания: ученики должны перечислить героев книг, ответить на вопросы викторины по книгам "Остров сокровищ" и "Черная стрела", пересказать эпизод и порекомендовать к...
![](/sites/default/files/pictures/2017/12/11/picture-981753-1512995371.jpg)
Урок внеклассного чтения Обсуждение книги В.Железникова «Чучело».
Урок внеклассного чтенияОбсуждение книги В.Железникова «Чучело»....
Урок внеклассного чтения по книге В.Железникова "Чучело".
Урок внеклассного чтения по книге В.Железникова "Чучело"....