Технологическая карта урока литературы в 8 классе
план-конспект урока по литературе (8 класс)

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1. Самоопределение

Орг. момент

Включает в деловой ритм.

(прослушивание плача Ксении песен)

Настраиваются на восприя-тие учебного материала

Личностные: формирование ценностных ориентиров  на основе: развития познавательных интересов, учебных мотивов: формирования границ собственного знания и «незнания»

2. Актуализация знаний и фиксация затруднений в дея-тельности.

Выявляет уровень изученного материала на прошлом уроке.

1. К какому жанру можно отнести данное произведение?
2. Что вам известно о Ксении?
3. Что характерно для народной песни?

Все остальные отвечают на вопросы к статье учебника

Коммуникативные: построение понятных для партнёра высказываний, учитывающих, что он знает и видит, а что нет, владение диалогической формы речи

Регулятивныевыполнение учебных действий в громкоречевой и умственной форме

3. Постановка учебной задачи

Активизирует знания учащихся. Создаёт проблемную ситуацию:

- В чём особенность этого жанра?

Основные приёмы народно-поэтической речи.

Словарик незнакомых слов

Регулятивные: целеполагание

Коммуникативные: постановка вопросов

Познавательные: формулирование познавательной цели

4. Построение проекта выхода. Исследовательская работа

Организует учащихся по исследованию проблемной ситуации:

-Выпишите из 1 части слова, передающие беспомощность, чистоту и невинность поэтического образа перепёлки

- Каково символическое значение образов песни: зажечь дуб и перепёлка

- Выпишите из 2 части песни слова и сочетания слов, передающие сочувственное отношение певцов к Ксении.

- Какова художественная идея песни «Плач Ксении»

Учащиеся работают с текстом песни, записывают выводы в рабочую тетрадь

Регулятивные: планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей

Познавательные: выделение существенной информации из текста былины

Личностные: самоопределение, оценка своих поступков в соответствии с нормами нравственности

5. Первичное закрепление

Устанавливает осознанность восприя-тия. Первичное обобщение.

1. А в чём особенность этой песни «Возвращение Филарета»?

Учитель читает «Возвращение Филарета»

2) Выпишите примеры художест-венных приёмов, свойственных фольклору. Укажите жанровые особенности этой песни

Учащиеся отвечают  на вопросы, проводят исследовательскую работу с текстом

Коммуникативные: построение понятных для партнёра высказываний, учитывающих, что он знает и видит, а что нет, владение диалогической формы речи, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Регулятивные: контроль, оценка правильности выполнения действий

6. Рефлексия деятельности (итог урока)

Организует рефлексию.

- сегодня на уроке я узнал …

-

Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты,

Коммуникативные:умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Познавательные: рефлексия

Личностные: смыслообразование

7. Домашнее задание

С. 21 – 25 выразительно читать и анализировать  одну из песен по вопросам учебника на с. 25