Рабочая программа учебного курса «Литература» в 11 классе
рабочая программа по литературе (11 класс)

         Муниципальное бюджетное  общеобразовательное учреждение

            «Ковылкинская средняя общеобразовательная школа № 3»  

          Рабочая программа

                           учебного курса

            «Литература» в  11 классе

     Составитель: учитель русского языка и литературы      

                         Алямкина Галина Викторовна

                                               2019- 2020  учебный год

                                     Пояснительная записка

     Рабочая учебная программа по литературе составлена для 11 класса МБОУ «Ковылкинская средняя общеобразовательная школа №3» на основе программы для общеобразовательных учреждений, допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации, под редакцией В. Я Коровиной (Москва: Просвещение, 2015) и учебника «Русская литература 20 века. 11 класс» (ч. 1,2) для общеобразовательных учреждений, рекомендованного Министерством образования Российской Федерации (авторы: Л. А. Смирнова, О. Н. Михайлов, А. М. Турков и др. Под редакцией В. П. Журавлева, М: Просвещение, 2017 ).

- Изменения в примерную (авторскую) рабочую  программу не внесены.

- Рабочая программа по литературе для 11 класса рассчитана на 102 учебных часа в год (3 учебных часа в неделю).

1. Результаты освоения курса (личностные, метапредметные, предметные).

Личностные:

1) воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

2) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

3) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

4) развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

5) развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

          Метапредметные:

1) умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое  рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

2) смысловое чтение;

3) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

4) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

     Предметные:

        1) осознание значимости чтения и изучения литературы для своего дальнейшего развития; формирование потребности в систематическом чтении как средстве познания мира и себя в этом мире, гармонизации отношений человека и общества, многоаспектного диалога;

2) понимание литературы как одной из основных национально-культурных ценностей народа, как особого способа познания жизни;

3) обеспечение культурной самоидентификации, осознание коммуникативно-эстетических возможностей родного языка на основе изучения выдающихся произведений российской культуры, культуры своего народа, мировой культуры;

4) воспитание квалифицированного читателя со сформированным эстетическим вкусом, способного аргументировать своё мнение и оформлять его словесно в устных и письменных высказываниях разных жанров, создавать развёрнутые высказывания аналитического и интерпретирующего характера, участвовать в обсуждении прочитанного, сознательно планировать своё досуговое чтение;

5) развитие способности понимать литературные художественные произведения, отражающие разные этнокультурные традиции;

6) овладение процедурами смыслового и эстетического анализа текста на основе понимания принципиальных отличий литературного художественного текста от научного, делового, публицистического и т. п., формирование умений воспринимать, анализировать, критически оценивать и интерпретировать прочитанное, осознавать художественную картину жизни, отражённую в литературном произведении, на уровне не только эмоционального восприятия, но и интеллектуального осмысления.

              Содержание дисциплины «Литература»

1. Введение

Литература начала 20 века. Развитие традиций русской классической литературы.

Знать характерные особенности эпохи; основные этапы развития литературы.

Уметь конспектировать лекцию учителя.

Основные термины: реализм, модернизм.

2. И. А. Бунин

Жизнь и творчество. Тонкий лиризм пейзажной лирики. Своеобразие лирического повествования в прозе И. А. Бунина. Тема любви в рассказах писателя.

Знать важнейшие биографические сведения о писателе; тексты произведений; сюжет, особенности композиции и систему образов.

Уметь анализировать произведение в единстве содержания и формы.

Основные термины: психологизм пейзажа в художественной литературе, рассказ (углубление представлений).

3. А. И. Куприн

Жизнь и творчество (обзор). Любовь как высшая ценность мира в рассказе «Гранатовый браслет». Проблематика и поэтика рассказа. Классное сочинение.

Знать важнейшие биографические сведения о писателе; тексты произведений; сюжет, особенности композиции и систему образов.

Уметь анализировать произведение в единстве содержания и формы; составлять план собственного высказывания; создавать сочинение-рассуждение проблемного характера; обосновывать свое высказывание.

Основные термины: сюжет и фабула эпического произведения (углубление представлений).

4. М. Горький

Жизнь и творчество (обзор). Ранние романтические рассказы. «Старуха Изергиль». Проблематика и особенности композиции рассказа. Смысл противопоставления Данко и Лары. «На дне» - социально-философская драма. Смысл названия пьесы. «Три правды» в пьесе и их трагическое столкновение. Новаторство Горького-драматурга. Домашнее сочинение.

Знать важнейшие биографические сведения о писателе; тексты произведений; сюжет, особенности композиции и систему образов.

Уметь анализировать произведение в единстве содержания и формы; составлять план собственного высказывания; создавать сочинение-рассуждение проблемного характера; обосновывать свое высказывание.

Основные термины: социально-философская драма как жанр драматургии (начальные представления).

5. Серебряный век русской поэзии

Русский символизм и его истоки. В. Я. Брюсов. Слово о поэте. Проблематика и стиль произведений  В. Я. Брюсова. Лирика поэтов-символистов: К. Д. Бальмонт, А. Белый. Н. С. Гумилев. Слово о поэте. Проблематика и поэтика лирики Н. С. Гумилева. Футуризм как литературное направление. Русские футуристы. И. Северянин. Поиски новых поэтических форм в его лирике. Анализ стихотворений поэтов Серебряного века. Домашнее сочинение.

Знать важнейшие биографические сведения о писателе; тексты произведений; сюжет, особенности композиции и систему образов.

Уметь анализировать произведение в единстве содержания и формы; составлять план собственного высказывания; создавать сочинение-рассуждение проблемного характера; обосновывать свое высказывание; определять изобразительно-выразительные средства языка; решать тестовые задания.

Основные термины: символизм, акмеизм, футуризм, тропы, синтаксические фигуры, звукопись (углубление и закрепление представлений).

6. А. А. Блок

Жизнь и творчество (обзор). Темы и образы ранней поэзии. «Стихи о прекрасной даме». Тема страшного мира в лирике Блока. Тема Родины. Поэма «Двенадцать»: история создания, сложность ее художественного мира.

Знать важнейшие биографические сведения о поэте; тексты произведений; сюжет, особенности композиции и систему образов.

Уметь анализировать произведение в единстве содержания и формы; составлять план собственного высказывания; обосновывать свое высказывание.

Основные термины: лирический цикл, верлибр (свободный стих), авторская позиция и способы ее выражения в произведении (развитие представлений).

7. Новокрестьянская поэзия. Н. А. Клюев

Жизнь и творчество (обзор). Духовные и поэтические истоки новокрестьянской поэзии.  

Знать важнейшие биографические сведения о поэте; тексты произведений.

Уметь анализировать произведение; конспектировать лекцию учителя.

Основные термины: фольклор, древнерусская книжность, традиции.

8. С. А. Есенин

Жизнь и творчество (обзор). Ранняя лирика. Тема России в лирике С. Есенина. Любовная тема в лирике С. Есенина. Поэтика есенинского цикла «Персидские мотивы».

Знать важнейшие биографические сведения о поэте; тексты произведений; сюжет, особенности композиции и систему образов.

Уметь анализировать произведение в единстве содержания и формы; составлять план собственного высказывания; обосновывать свое высказывание; выявлять характерные особенности, роль и место героя, авторскую позицию; решать тестовые задания.

Основные термины: фольклоризм литературы (углубление понятия), имажинизм, лирический стихотворный цикл, биографическая основа литературного произведения.

9. Литература 20-х годов 20 века

Общая характеристика литературного процесса. Тема России и революции. Тема революции и гражданской войны. Поэзия 20-х годов.

Знать особенности развития литературы в 20-е годы 20 века.

Уметь конспектировать лекцию учителя.

Основные термины: поэты-обэриуты, орнаментальная проза (начальные представления).

10. В. В. Маяковский

Жизнь и творчество (обзор). Художественный мир ранней лирики поэта. Своеобразие любовной лирики. Тема поэта и поэзии. Домашнее сочинение.

Знать важнейшие биографические сведения о поэте; тексты произведений; сюжет, особенности композиции и систему образов.

Уметь анализировать произведение в единстве содержания и формы; составлять план собственного высказывания; обосновывать свое высказывание; выявлять характерные особенности, роль и место героя, авторскую позицию; писать сочинение.

Основные термины: футуризм, тоническое стихосложение, рифма составная (каламбурная), рифма ассонансная.

11. Литература 30-х годов

Сложность творческих поисков и писательских судеб в 30-е годы. Новая волна поэтов. Тема русской истории в литературе 30-х годов.

Знать характерные особенности эпохи; основные этапы развития литературы.

Уметь составлять конспект.

Основные термины: пафос, драматизм.

12. М. А. Булгаков

Жизнь и творчество (обзор). История создания и публикации романа «Мастер и Маргарита». Жанр и композиция романа. Анализ эпизода «Бал у Сатаны». Любовная линия в романе. Классное сочинение.

Знать важнейшие биографические сведения о поэте; тексты произведений; сюжет, особенности композиции и систему образов.

Уметь анализировать произведение в единстве содержания и формы; составлять план собственного высказывания; обосновывать свое высказывание; выявлять характерные особенности, роль и место героя, авторскую позицию; решать тестовые задания; писать сочинение.

Основные термины: типы романа в русской прозе 20 века, традиции и новаторство.

13. А. П. Платонов

Жизнь и творчество (обзор). Повесть «Котлован». Платоновский герой - мечтатель и правдоискатель.

Знать важнейшие биографические сведения о поэте; тексты произведений; сюжет, особенности композиции и систему образов.

Уметь анализировать произведение в единстве содержания и формы; составлять план собственного высказывания; обосновывать свое высказывание.

Основные термины: индивидуальный стиль писателя (углубление понятия), авторские неологизмы (развитие представлений).

14. А. А. Ахматова

Жизнь и творчество (обзор). Художественное своеобразие и поэтическое мастерство любовной лирики. Судьба России и судьба поэта в лирике А. Ахматовой. Поэма «Реквием». Трагедия народа и поэта. Тема суда времени и исторической памяти. Контрольная работа. Самостоятельная работа.

Знать важнейшие биографические сведения о поэте; тексты произведений; сюжет, особенности композиции и систему образов.

Уметь анализировать произведение в единстве содержания и формы; составлять план собственного высказывания; обосновывать свое высказывание.

Основные термины: лирическое и эпическое в поэме как жанре литературы, сюжетность лирики.

15. О. Э. Мандельштам

Жизнь и творчество (обзор). Трагический конфликт поэта и эпохи. Самостоятельная работа.

Знать важнейшие биографические сведения о поэте; тексты произведений; сюжет, особенности композиции и систему образов.

Уметь анализировать произведение в единстве содержания и формы; составлять план собственного высказывания; обосновывать свое высказывание.

Основные термины: импрессионизм, стих, строфа, рифма, способы рифмовки.

16. М. И. Цветаева

Жизнь и творчество (обзор). Тема творчества, поэта и поэзии в лирике М. Цветаевой. Тема Родины. Классное сочинение.

Знать важнейшие биографические сведения о писателе; тексты произведений; сюжет, особенности композиции и систему образов.

Уметь анализировать произведение в единстве содержания и формы; составлять план собственного высказывания; создавать сочинение-рассуждение проблемного характера.

Основные термины: стихотворный лирический цикл, фольклоризм литературы, лирический герой.

17. М. А. Шолохов

Жизнь. Творчество. Личность (обзор). «Поднятая целина » - роман-эпопея о всенародной трагедии. Система образов романа. Тема семейная в романе. Образ главного героя. Женские судьбы в романе. Классное сочинение. Самостоятельная работа.

Знать важнейшие биографические сведения о писателе; тексты произведений; сюжет, особенности композиции и систему образов.

Уметь анализировать произведение в единстве содержания и формы; составлять план собственного высказывания; создавать сочинение-рассуждение проблемного характера; решать тестовые задания.

Основные термины: роман-эпопея, художественное время и художественное пространство, традиции и новаторство в художественном творчестве.

18. Литература периода Великой Отечественной войны

Литература «предгрозья»: поэзия, проза, драматургия. Человек на войне, правда  о нем.

Знать характерные особенности эпохи, отраженной в произведениях; тексты произведений; типическое значение характеров главных героев произведений.

Уметь определять принадлежность одному из литературных родов.

Основные термины: патриотизм, лирический герой.

19. Литература второй половины 20 века

Поэзия 60-х годов. Новое осмысление военной темы в литературе 50-90-х годов. Авторская песня. Ее место в развитии литературного процесса и музыкальной культуры страны. Песенное творчество А. Галича, Ю. Визбора, В. Высоцкого, Ю. Кима.

Знать характерные особенности эпохи, отраженной в произведениях; тексты произведений; типическое значение характеров главных героев произведений.

Уметь определять принадлежность одному из литературных родов.

Основные термины: период «оттепели», «деревенская» проза, литература Русского зарубежья, авторская песня.

20. А. Т. Твардовский

Жизнь и творчество. Личность (обзор). Размышления о настоящем и будущем Родины. Осмысление темы войны.

Знать важнейшие биографические сведения о писателе; тексты произведений; сюжет, особенности композиции и систему образов.

Уметь анализировать произведение в единстве содержания и формы.

Основные термины: традиции и новаторство в поэзии, гражданственность поэзии, элегия как жанр лирической поэзии.

21. Б. Л. Пастернак

Жизнь и творчество (обзор). Философский характер лирики. Тема поэта и поэзии. Любовная лирика. Роман «Доктор Живаго». Его проблематика и своеобразие.

Знать важнейшие биографические сведения о писателе; тексты произведений; сюжет, особенности композиции и систему образов.

Уметь анализировать произведение в единстве содержания и формы; составлять план собственного высказывания.

Основные термины: эпическое и лирическое начало, образы-символы.

22. А. И. Солженицын

Жизнь. Творчество. Личность (обзор). Повесть «Один день Ивана Денисовича». Своеобразие раскрытия «лагерной» темы в повести. Образ Ивана Денисовича Шухова.

Знать важнейшие биографические сведения о писателе; текст произведения; сюжет, особенности композиции и систему образов.

Уметь анализировать произведение в единстве содержания и формы; составлять план собственного высказывания.

Основные термины: прототип литературного героя, житие как литературный повествовательный жанр.

23. В. Т. Шаламов

Жизнь и творчество (обзор). Проблематика и поэтика «Колымских рассказов».

Знать важнейшие биографические сведения о писателе; текст произведения; сюжет, особенности композиции и систему образов.

Уметь анализировать произведение в единстве содержания и формы; составлять план собственного высказывания.

Основные термины: новелла, психологизм художественной литературы, традиции и новаторство в художественной литературе.

24. Н. М. Рубцов

Слово о поэте. Основные темы и мотивы лирики поэта – Родина-Русь, ее природа и история, судьба народа, духовный мир человека, его нравственные ценности.

Знать важнейшие биографические сведения о поэте; тексты произведений; сюжет, особенности композиции и систему образов.

Уметь анализировать произведение в единстве содержания и формы; составлять план собственного высказывания.

Основные термины: выразительно-изобразительные средства языка.

25. В. П. Астафьев

Слово о писателе. Утрата нравственных ориентиров – главная проблема в романе «Печальный детектив». «Деревенская» проза в современной литературе.

Знать важнейшие биографические сведения о писателе; текст произведения; сюжет, особенности композиции и систему образов.

Уметь анализировать произведение в единстве содержания и формы; составлять план собственного высказывания; конспектировать лекцию учителя.

Основные термины: проблема, нравственность.

26. В. Г. Распутин

Слово о писателе. Тема «отцов и детей» в повести «Последний срок». Самостоятельная работа.

Знать важнейшие биографические сведения о писателе; текст произведения; сюжет, особенности композиции и систему образов.

Уметь анализировать произведение в единстве содержания и формы; составлять план собственного высказывания.

27. И. А. Бродский

Слово о поэте. Широта проблемно-тематического диапазона поэзии Бродского.

Знать важнейшие биографические сведения о поэте; тексты произведений; сюжет, особенности композиции и систему образов.

Уметь анализировать произведение в единстве содержания и формы; составлять план собственного высказывания.

Основные термины: сонет как стихотворная форма (развитие понятия).

28. Б. Ш. Окуджава

Слово о поэте. Память о войне в лирике поэта-фронтовика. Песенное творчество Окуджавы.

Знать важнейшие биографические сведения о поэте; тексты произведений; сюжет, особенности композиции и систему образов.

Уметь анализировать произведение в единстве содержания и формы; составлять план собственного высказывания.

Основные термины: литературная песня, романс, бардовская песня.

29. Ю. В. Трифонов

«Городская» проза и повести Трифонова. Повесть «Обмен». Проблема нравственной свободы человека перед лицом обстоятельств.

Знать важнейшие биографические сведения о писателе; текст произведения; сюжет, особенности композиции и систему образов.

Уметь анализировать произведение в единстве содержания и формы; составлять план собственного высказывания.

Основные термины: психологизм художественной литературы, повесть как жанр повествовательной литературы (углубление понятия).

30. А. В. Вампилов

Слово о писателе. Пьеса «Утиная охота». Проблематика, основной конфликт и система образов в пьесе. Образ Зилова.

Знать важнейшие биографические сведения о писателе; текст произведения; сюжет, особенности композиции и систему образов.

Уметь анализировать произведение в единстве содержания и формы; составлять план собственного высказывания.

31. Литература народов России.

М. Карим

Жизнь и творчество башкирского поэта, прозаика, драматурга (обзор). Лирика поэта. Тема памяти о родных местах, мудрости предков, запечатленных в песнях и сказаниях.

Знать важнейшие биографические сведения о писателе; текст произведения; сюжет, особенности композиции и систему образов.

Уметь анализировать произведение в единстве содержания и формы; составлять план собственного высказывания.

Основные термины: национальное и общечеловеческое в художественной литературе (развитие представлений).

32. Литература конца 20 – начала 21 века

Основные направления и тенденции современной литературы: проза, поэзия. Общий обзор произведений последнего десятилетия.

Знать характерные особенности эпохи; основные этапы развития литературы.

Уметь конспектировать лекцию учителя.

33. Зарубежная литература

Д. Б. Шоу

Труд как очищающая и созидательная сила в пьесе «Дом, где разбиваются сердца».

Т. С. Элиот

Слово о поэте. Тревога и растерянность человека на рубеже новой эры в стихотворении «Любовная песнь Дж. Альфреда Пруфрока».

Э. М. Хемингуэй

Рассказ о писателе. Повесть «Старик и море» как итог долгих нравственных исканий писателя.

Э. М. Ремарк

Трагическая концепция жизни в романе «Три товарища». Контрольная работа. 

Знать важнейшие биографические сведения о поэте; тексты произведений; сюжет, особенности композиции и систему образов.

Уметь анализировать произведение в единстве содержания и формы; составлять план собственного высказывания.

Основные термины: внутренний монолог (закрепление понятия).

34. Итоговые уроки

Проблемы и уроки литературы 20 века.

35. Резервные уроки

       Тематическое планирование по дисциплине «Литература»  в 11 классе

                 Календарно- тематический план по дисциплине «Литература»  в 11 классе