Умножение десятичных дробей.
учебно-методический материал по математике (6 класс) на тему

Этап урока

слай

Деятельность и действия учителя

Деятельность и действия ученика (ов)

Используемые методы, приемы, формы

Формируемые УУД

Результат взаимодействия

1. Мотивация к учебной деятельности.

Организует актуализацию требований к ученику со стороны учебной деятельности. Создает положительный настрой на продуктивную работу.

Визуальный контроль готовности кабинета и рабочего места к уроку.

Включаются во взаимодействие с одноклассниками и с учителем.

Взаимное приветствие, контроль присутствующих, проверка готовности кабинета и учащихся к уроку,

Личностные:самоопределение.

Регулятивные:целеполагание.

Коммуникативные:планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Готовность учащихся к обучению.

2. Актуализация знаний.

1,2 слайд

3 слайд

4 слайд

 объясняет задания

1,2Разминка.

Решить устно

3. Найди ошибку. Проверь у соседа, какие правила мы исользуем.

Решают задачи, дают ответ

1. 2 км/ч

 2. Чернова –красное

Белова – черное

Краснова –белое

3. Проверка соседом, проговаривают правила

Беседа в ходе фронтальной работы.

Постановка задачи.

Регулятивные УУД:Уметь проговаривать последовательность действий на уроке .

Познавательные УУД Уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую .

Коммуникативное УУД

Уметь оформлять свои мысли в устной форме .

Уметь анализировать данные.

Уметь выполнять арифметические действия.

3.Целеполагание и мотивация

4 слайд

. Работа с  таблицей, ответь на вопросы, которые есть в карте урока.

Проблемная ситуация:

а) Наташа решила купить 200 евро. Сколько ей надо рублей

 б) Наташа решила купить 100 евро. Сколько ей надо рублей?          

 в) Гуляя, Наташа зашла в магазин, сделав покупку, она по чеку должна заплатить 13,22 евро.

Сколько это в рублях, если 1 евро равен 63,2 рубля?

Какие знания нам нужны, чтобы решить задачу?

- Как вы думаете, какая тема нашего урока?

- Запишите в тетрадь дату и тему урока.

-Какая цель нашего урока, что каждый из вас должен усвоить и чему научиться к концу урока?

Ответы на вопросы

-Умножение.

-Умножение десятичных дробей.

В тетрадь ученики записывают дату и тему урока.

- Изучить правила умножения десятичных дробей.

Беседа в ходе фронтальной работы.

Наблюдение,проблемная

ситуация.

Регулятивные УУД :

Уметь проговаривать последовательность действий на уроке, принимать решение в проблемной ситуации. .

Уметь сформулировать тему и цель

4. Усвоение новых знаний и способов усвоения

Даётся задание парам:

Найдите площадь прямоугольника со сторонами 1,5 дм и 0,3 дм.

 - Как найти площадь такого квадрата? Запишите выражение на листе.

- Выразите дециметры в сантиметры и найдите площадь в см2.

- Выразите см2 в дм2(используйте форзац учебника). Записать результаты на листе.

Теперь сравните ваши ответы с ответами, записанными на доске. Почему запятая стоит именно на этом месте. Объясните. Сравните свои рассуждения с правилом на стр.203 учебника

- Составьте план решения задачи.

Решаем примеры вместе

 0,254·0,03

18, 1· 0,006

1,5*0,3=0,45 дм2

1,5дм=15 см

0,3дм=3см

15*3=45 см2

ВЫВОД-правило

20*3=60 раз

3*0,5=1,5 гр за 1 день

1,5*14=21 гр весь курс

0,5*8=4 гр в 1 упаковке

21:4=5 ост1

6 упаковок

Наблюдение,

проблемная

ситуация

работа с текстом

(сравнение).

Регулятивные УУД :

Уметь проговаривать последовательность действий на уроке; высказывать своё предположение, оценивать правильность выполнения действия.

Коммуникативные УУД:

Уметь оформлять мысли в устной и письменной форме, учитывать разные мнения, спорить и отстаивать свою позицию

Регулятивные УУД: Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия.

Уметь самостоятельно сформулировать новые понятия.

5. Релаксация (физминутка).

Снять утомление.

6.Первичное закрепление

Организовать усвоение детьми нового способа действий при решении данного класса задач с их проговариванием во внешней речи

1. самостоятельно с послед. проверкой  

Решить упражнение с комментированием у доски – один учащийся, остальные в тетрадях № 1397(а,г,д,е)

Давайте вернемся к задаче, которую мы рассмотрели в начале урока.

3. Двоечник списал, учитель поставил 2, почему? Исправьте ошибки,

Выполняют задание самостоятельно в тетради :

1) самопроверка, проговаривая  устно цепочкой;

2) упражнение с комментированием у доски – один учащийся, остальные в тетрадях.

Самостоятельная

работа, рефлексия.

Самоконтроль.

Регулятивные УУД:

 Уметь проговаривать последовательность действий на уроке.

Уметь выполнять работу по предложенному плану. Уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок

Уметь проговаривать последовательность действий на уроке.

Уметь выполнять умножение десятичных дробей на натуральные числа.

7. Организация первичного контроля

Самостоятельная работа с самопроверкой Дополнительно, для тех кто справился быстрее, задача.

Называют с помощью учителя место своего затруднения, причину  исправляют ошибки.

Организует самопроверку по эталону.

Организует выявление места и причины затруднений, работу над ошибками

Выполняютсамостоятельнаяработу.

Затем работа в парах. Обменяться тетрадями, проверить решение

Называют с помощью учителя место своего затруднения,  исправляют ошибки.

Самостоятельная

работа, рефлексия, работа в группах,

взаимоконтроль.

Регулятивные УУД :

Уметь выполнять работу по предложенному плану. Уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Личностные УУД:

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности .

Уметь выполнять умножение десятичных дробей на натуральные числа.

8. Подведение итогов урока.Рефлексия.

- Мы переходим к последнему этапу.

 Подводим итог работы на уроке.

Какую цель ставили?

Достигли цели ? Если нет, то почему ?

Что интересного вы заметили при умножении десятичных дробей?

Дать  оценку работы класса.

– Проанализируйте результат своей работы.

.

С помощью учителя проговаривают название следующего этапа.

Отвечают на вопросы учителя.

Беседа в ходе фронтальной работы.

Фиксирование нового содержания.

Регулятивные УУД :

Уметь проговаривать последовательность действий на уроке .

Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Личностные УУД

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности .

Уметь  принимать решения, делать выводы, общаться, обращаться  за помощью (если нужно).

 Анализ конкретных результатов обучения:

-какие получены достижения;

-что было удачным на уроке, а что менее удачным;

-объяснение причины своих неудач.

9. Информация о домашнем задании

Обеспечение понимания детьми цели, содержания и способов выполнения домашнего задания.

Выучить правило умножения десятичных дробей

№ 1432 (а-е), 1434, 1428

дополнительно

1424

Учащиеся получают домашнее задание, записывают.

Беседа в ходе фронтальной работы.

Выбирают задание в соответствии с уровнем развития.