Конспект урока по предмету "Математика" по теме "Параллельные прямые", 6 класс,2019 г
план-конспект урока по математике (6 класс)
При формировании понятия параллельных прямых предполагается овладение учащимися следующими действиями: распознание параллельных прямых; выведения следствия из факта принадлежности прямых к параллельным; построение параллельных прямых; установление связи понятия параллельных прямых с ранее изученными.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Вспомним: пересекающиеся и непересекающиеся прямые, перпендикулярные прямые Узнаем: какие прямые называются параллельными Будем учиться: распознавать параллельные прямые на чертежах
Назовите линии. Выделите прямые
Определите, какие линии являются пересекающимися, а какие непересекающимися. Как называются линии a и b ? a d b c m n o e
Две линии называются … …, если пересекаются под … … . Линии a и b называются перпендикулярные перпендикулярными прямыми прямым углом
Постройте у себя в тетради такие же линии. Установите, пересекутся ли линии a и b ; c и d , если их продолжить d c a b
Определите, какая фигура изображена. Постройте такую же в тетради. Назовите противоположные стороны данной фигуры. Продолжите эти стороны за пределы фигуры. Какие прямые получились? C B A D
Вывод: Две прямые называются параллельными , если они не пересекаются. Параллельность прямых обозначается знаком ║
Определите, какие линии являются параллельными. Запишите, что они параллельны. Например, c ║d . k o p y x e m n b a d c
Две прямые называются …, если они … … . параллельными не пересекаются a b a ║ b
Домашнее задание: I группа – постройте прямоугольник со сторонами 3 см3 мм и 6 см5мм. Обозначьте его. Какие стороны прямоугольника являются параллельными отрезками? Используя знак ║, выпишите параллельные отрезки. II группа – выделите на рисунке параллельные отрезки. Постройте такой же чертёж. Используя знак ║, выпишите параллельные отрезки. III группа - Лист бумаги перегните так, чтобы получилось несколько параллельных прямых. Разверните и выделите линии сгиба карандашом.
Предварительный просмотр:
Город: Магнитогорск. Ноябрь 2019 год.
ОУ №: МОУ «С(К)ОШ № 15» г. Магнитогорск, VIII вида
Учитель: Вилкул Елена Анатольевна.
Класс: 6 класс
Тема учебного занятия: «Параллельные прямые».
Продолжительность учебного занятия: 45 минут
Тип учебного занятия: Комбинированный.
Цель: Сформировать у учащихся понятие параллельных прямых.
Задачи:
- повторить изученный ранее материал (прямая, пересекающиеся и непересекающиеся прямые, перпендикулярные прямые);
- ввести понятие параллельных прямых;
- научить школьников распознавать параллельные прямые на чертежах;
- учить школьников выводить следствие из факта принадлежности непересекающихся линий, к параллельным.
Оборудование: проектор, экран, музыкальный центр, компьютер, интерактивная доска, слайд-презентация «Параллельные прямые».
Дидактический материал к учебному занятию: индивидуальные карточки для закрепления нового материала, карточки с домашним заданием, чертёжные инструменты, листы бумаги для практической работы.
Тема учебного занятия | Время | Цель | Компетенции | Методы | Формы | Используемые цифровые образовательные ресурсы | |
Знания | Умения | ||||||
I. Организационный момент. | мин. | Подготовить учащихся к работе на уроке, сообщить цели и задачи урока. | Организация внимания и внутренней готовности | Организовать рабочее место | Словесный, наглядный | Фронтальная | Слайд № 2 |
Деятельность учителя | Деятельность ученика | ||||||
Приветствует учащихся. Сообщает цель и задачи на урок. | Зачитывают и разбирают информацию с первого слайда: что вспомним, что узнаем, чему будем учиться. | ||||||
Этап учебного занятия | Время | Цель | Компетенции | Методы | Формы | Используемые цифровые образовательные ресурсы | |
Знания | Умения | ||||||
II. Актуализация имеющихся знаний. | мин. | Повторить раннее изученный материал. | Название линий: прямая, луч, отрезок, кривая. Пересекающиеся и непересекающиеся прямые. | Выделять прямые линии. Устанавливать пересекаются линии или нет, путём их продолжения. | Практический: Работа по чертежу | Фронтальная |
Слайд № 3,4,5,6.
|
Деятельность учителя | Деятельность ученика | ||||||
Ребята, сегодня мы с вами будем продолжать рассматривать различные линии и познакомимся с новым видом линий – параллельными. Для того чтобы хорошо усвоить новый, интересный материал, нам необходимо вспомнить, то что мы уже знаем. Слайд № 3. Назовите линии, изображённые на рисунке. Выделите прямые. Слайд №4 Определите, какие линии на рисунке являются пересекающимися, а какие непересекающимися. Как называются линии a и b? Слайд № 5 Составляют деформированное предложение. «Две прямые линии называются … …, если пересекаются под … …» Слайд № 6. Постройте у себя в тетради такие же линии, как на рисунке. Установите, пересекаются ли линии a и b;c и d, если их продолжить. | Отвечают на вопросы задания, выходят к доске и показывают линии: Прямая, луч, отрезок, кривая. Называют и показывают пересекающиеся и непересекающиеся линии. Говорят полным предложением. Линия a и b пересекаются и тд. Линии a и b называются перпендикулярными. «Две прямые линии называются перпендикулярными прямыми, пересекаются под прямым углом » - учащиеся I группы на интерактивной доске стикером пишут пропущенные слова. Выполняют построение в тетради, и отвечают на поставленный вопрос. | ||||||
Тема учебного занятия | Время | Цель | Компетенции | Методы | Формы | Используемые цифровые образовательные ресурсы | |
Знания | Умения | ||||||
III.Введение нового понятия. | мин. | Ввести понятие параллельные прямые. Научить распознавать параллельные прямые. | Квадрат и его характеристика. Противоположные стороны квадрата | Продлевать противоположные стороны квадрата. | Словесный, Наглядный, практический | Фронтальная и индивидуальная | Слайд № 7, 8 |
Деятельность учителя | Деятельность ученика | ||||||
Задание 1. Лист бумаги сложите «гармошкой». Разверните и выделите линии сгиба карандашом. Определите, пересекающиеся или непересекающиеся получились линии. Задание № 2. Слайд № 7 Определите, какая фигура изображена на рисунке. Постройте такую же в тетради. Назовите противоположные стороны данной фигуры. Продолжите эти стороны за пределы фигуры. Какие прямые получились? Как вы думаете. Пересекутся ли эти прямые, если их продолжить дальше? Учащимся I группе дается дополнительное задание: построить прямоугольник со сторонами 2 см 5мм и 6 см. Обозначить его. Назвать противоположные стороны. Продемонстрировать вывод, что противоположные стороны не пересекаются. Слайд №8 Учитель подводит итог выполненным упражнениям и даёт определение: « Две прямые на плоскости называются параллельным , если они не пересекаются». Параллельность прямых обозначается знаком ǁǁ. | I, II группа выполняют задание сами. III группа – уже готовая «гармошка», только карандашом выделяют линии. Учащиеся поэтапно выполняют задание и делают выводы. III группа - квадрат соединяет по точкам. I иII группы – делают вывод, а III группа этот вывод повторяет. Ученики I группы выполняют дополнительное задание и формулируют вывод. Что есть прямые, которые никогда не пересекутся. Учащиеся за учителем повторяют вывод: читают, проговаривают, разбирают каждое слово. Записывают в тетрадь обозначение параллельных прямых ǁǁ. | ||||||
Тема учебного занятия | Время | Цель | Компетенции | Методы | Формы | Используемые цифровые образовательные ресурсы | |
Знания | Умения | ||||||
IV. физпауза – двигательные упражнения под музыку. V. Закрепление нового материала | мин. | Распознать на картинках и чертежах параллельные прямые. | Определение параллельных прямых. | Доказывать параллельность прямых. | Словесный, наглядный | Фронтальная и индивидуальная | Слайд № 9-14 |
Деятельность учителя | Деятельность ученика | ||||||
Рассмотрите картинки на слайдах № 9, 10, 11, 12 – покажите параллельные прямые, докажите. Задание № 1. Определите, какие линии на рисунке являются параллельными. Используя знак ǁǁ, запишите, что они параллельны. Например, c ǁǁ d. Слайд №14 Как называются прямые на рисунке? Используя рисунок, вставьте нужные слова в определение: «Две прямые называются …, если они … …». Задание для учащихся II группы . По карточке – определите, в написании каких букв русского алфавита встречаются параллельные отрезки. Начертите эти буквы в тетрадь. Задание для учащихся I группы: выделите параллельные отрезки цветными карандашами и запишите их в тетрадь со знаком ǁǁ. | Учащиеся выходят и указкой показывают на картинках параллельные прямые и доказывают свою точку зрения. Выполняют учащиеся III группы (у них есть слова параллельные, не пересекаются ), и записывают определение в тетрадь. Учащиеся II группы выполняют задание по карточке. Учащиеся I группы выполняют задание по карточке, записи делают в тетради. | ||||||
Тема учебного занятия | Время | Цель | Компетенции | Методы | Формы | Используемые цифровые образовательные ресурсы | |
Знания | Умения | ||||||
VI. Домашнее задание | мин. | Ознакомить учащихся с домашним заданием. | Разбирать и записывать домашнее задание | Словесный, наглядный | индивидуальная | Слайд № 15 | |
Деятельность учителя | Деятельность ученика | ||||||
Объясняет домашнее задание по группам. Карточка для учащихся II группы: | Записывают домашнее задание в дневник. Забирают карточки с домашним заданием. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2012/10/21/picture-116923-1350821816.jpg)
Конспект урока "Обучение техники нижней прямой подачи в 7 классе".
« Обучение технике нижней прямой подачи»....
![](/sites/default/files/pictures/2016/01/29/picture-254234-1454019729.jpg)
Конспект урока "Построение чертежа основы прямой юбки" с презентацией.
Конспект урока по конструированию прямой юбки в 6-х (7-х) кл. с применением ИКТ....
конспект урока " Способы выражения дополнения. Прямое и косвенное дополнение"
Урок проведен в классе с детьми, имеющими достаточный уровень знаний, умений и навыков, с сформированным познавательным интересом. При разработке урока старалась учесть следующие особенности учащихся:...
![](/sites/default/files/pictures/2013/03/28/picture-230767-1364462683.jpg)
Конспект урока по теме: "Объем прямой призмы и цилиндра"
Разработка урока по решению задач с использованием ЭОР обучающей оболочки 1С: Образовательная коллекция. Стереометрия 10-11. Данный электронный образовательный ресурс используется на уроке по ре...
Конспект урока. "Признаки параллельности двух прямых ". Геометрия 7 класс
Обобщающий урок по теме : «Признаки параллельности двух прямых»...
![](/sites/default/files/pictures/2013/02/13/picture-203099-1360756218.jpg)
конспект урока по геометрии "Перпендикулярность прямой и плоскости"
конспект урока по теме "Перпендикулярность прямой и плоскости" 10 класс...
![](/sites/default/files/pictures/2017/02/13/picture-893640-1486968219.jpg)
Конспект урока"ПРИЗНАКИ ПАРАЛЛЕЛЬНОСТИ ДВУХ ПРЯМЫХ"
Цель деятельностиучителяСоздать условия для изучения признаков параллельности двух прямых, связанных с односторонними и соответственными углами, и демонстрации их применения при решении задачТермины и...