открытый урок Сравнение десятичных дробей 6 класс
презентация к уроку по математике (6 класс)

учитель математики МБОУ СОШ п.Таежный Бельдиман Л.Г.

Урок математики в 6 классе

Тема: Сравнение десятичных дробей

Дидактическая цель урока: совершенствовать навык сравнения десятичных дробей; проверка знаний фактического материала; умений самостоятельно применять полученные знания в стандартных условиях, а также в изменённых нестандартных условиях.

Планируемые предметные результаты: читать, записывать, сравнивать и упорядочивать десятичные дроби.

Планируемые метапредметные результаты: анализировать и осмысливать текст задачи, извлекать из текста необходимую информацию, моделировать с помощью схем, рисунков, строить логическую цепочку, оценивать полученный результат, осуществлять самоконтроль, уметь сравнивать, выделять общее и особенное, делать выводы.

Планируемые личностные результаты: формирование представлений о математике как о части общечеловеческой культуры, о значимости математики в развитии цивилизации и современного общества.

Ход урока:

1. Организационный момент.
2. Определение темы урока.

                    Чтоб избежать нам в математике

                    Обидных испытаний,

                    Решим мы с вами серию

                    Логических заданий.

Ученик проводит устный счет.

 Задания устного счета:

Сравните числа и выражения

 1)590 … 68;

         2)99*53 …99*33;

         3)39*(6+7) … 39*(1+4);

         4)360:20 … 360:30;

         5)845 … 172;

         6)44*46 … 44*48.

На экране запись чисел.

    2,5      0,40      3,09    0,399

Как называются эти числа?

Расположите их в порядке возрастания.

Какую операцию вы применили?

                                         25 февраля

                                      Классная работа

                         Сравнение десятичных дробей

Сегодня подводим итог : составляем алгоритм сравнения дробей.

Вспомним наши предположения.

Гипотеза:   Можно сравнить дроби:

1. с помощью натуральных чисел;

2. по разрядам;

3. на координатной прямой.

Не забываем заполнять таблицу.

таблица

3.Повторение.

Информация к размышлению:

Д/З

1.Историческая справка: Правила вычислений с десятичными дробями описал знаменитый учёный средневековья аль-Каши Джемшид Ибн Масуд, работавший в Самарканде в начале 15 века. Записывал он дроби так же, как принято сейчас, но он не пользовался запятой: дробную часть он записывал красными чернилами или отделял вертикальной чертой. Но об этом в Европе в то время не знали, и только через 150 лет десятичные дроби были заново изобретены фламандским инженером и учёным Симоном Стевином. Запятая для отделения целой части стала использоваться в 17 веке.

2.Где встречаются десятичные дроби?

Из истории болезни

Десятичные дроби часто встречаются в кулинарии:

4.Практическая часть урока.

Практическая работа в мини группах.

5.Разминка

Если правильно- сидим,

А неправильно- встаём!

1)5,19=5,1900

2)8,97<8,153

3)4,2=4,02

4)4,9>4,18

5)16=16000

6)1,3>1

6. Продолжение практической части урока

7.Самостоятельная работа.   

                                   Тест

1.Как записывается число одиннадцать целых восемь тысячных?

А.11,08         Б. 11,008        В. 11,0008

2. Как читается число 7,0019?

А. Семь целых девятнадцать сотых

Б. Семь целых девятнадцать тысячных

В. Семь целых девятнадцать девятитысячных

3. В каком разряде числа 1, 25489 записана цифра 4?

А. Сотых

Б. Тысячных

В. Десятитысячных

4. Какое из чисел 3,455; 3,454 расположено на координатной прямой правее других?

А. 3,445                      Б. 3,455                                 В. 3,454

5. Какое из чисел 0,11; 0,8; 0,55 можно записать вместо Х  Х>0,7, чтобы получилось верное неравенство?

А. 0,8                             Б. 0,55                       В. 0,11

8.Д/З

Стр.194 учебника

№701, 702

9.Рефлексия .Подведём итоги работы в группах.

1.Как бы вы оценили свою работу за урок?

2.Нужно ли изучать десятичные дроби?

3.Состоялось наше знакомство с десятичными дробями?

САМОАНАЛИЗ УРОКА

        Урок  проведен в 5 классе. Класс к уроку был готов, так как учащиеся  быстро включились в деловой ритм работы.

      Взаимоотношения в классе ровные, дружественные. Ученики данного класса владеют диалоговой формой общения, хорошо работают в парах, группах, умеют слушать и слышать одноклассников. Данные навыки общения привиты еще в начальной школе.

     Урок математики в 5 классе по теме «Сравнение десятичных дробей»  по учебнику И.И. Зубаревой и А. Г. Мордкович    Математика 5 класс.

     Это был первый урок  закрепления новых знаний . Основные цели, которые реализовывались в процессе проведения урока,  следующие:

            Предметные: закрепить навыки сравнения десятичных дробей.

            Личностные : формировать независимость суждений.

            Метапредметные: формировать умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения, умозаключения и делать выводы.  

             Для достижения поставленных целей на уроке прослеживалось оптимальное сочетание фронтальных, парных и индивидуальных форм обучения, воспитания и развития. Формулировка учебной проблемы, постановка задач  и алгоритма действий осуществляется самими детьми, что способствовало положительной мотивации обучения, позволило  включить их в деятельность на протяжении всего урока. Заинтересованность учеников начала прослеживаться еще в  начале урока при формировании темы и целей урока. Эту возможность я предоставила классу и после небольшого обсуждения тема и цели урока были сформулированы . Такая форма работы позволяет осуществлять осознанное обучение математике, развивать математическую речь учащихся, их творческие и коммуникативные способности.

     Ребятам нравится проводить устный счет, что способствует грамотному использованию математического языка для построения логически  верных высказываний. С удовольствием выполняют домашние задания связанные с поиском изучаемых математических объектов в повседневной жизни.

      На этом уроке учащиеся проверили свои предположения о способах сравнения десятичных дробей и разработали пока в устной форме алгоритмы сравнения десятичных дробей. Однако на этапе разминки проявили неуверенность в своих знаниях. Поэтому необходимо было продолжить процесс закрепления навыков сравнения десятичных дробей при выполнении разнообразных заданий. Применение ИКТ на уроке способствовало повышению мотивации обучения и интереса к предмету.

        Урок показал, что учащиеся поняли, как применять правила сравнения десятичных дробей.  

          Считаю, что поставленные цели урока были   достигнуты. Урок способствовал общему развитию личности школьника и детского коллектива в целом.