Повышение познавательной активности на уроках математики посредством дифференцированного подхода в обучении в рамках реализации ФГОС
презентация к уроку по математике

Слайд 1

Повышение познавательной активности на уроках математики посредством дифференцированного подхода в обучении в рамках реализации ФГОС Учитель математики Пирогова Татьяна Николаевна МАОУ СОШ № 10 город Таганрог

Слайд 3

Прежняя психологическая установка учителя: «Ученик обязан выучить все, что дает ему учитель »; Новая психологическая установка для учащегося: «Возьми столько - сколько можешь, но не меньше обязательного ».

Слайд 4

Задача современной системы образования Формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих школьникам умение учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию Способность к саморазвитию Результат познавательной деятельности Формирование любых личностных новообразований - умений, способностей, личностных качеств- возможно лишь в деятельности. Л. С. Выготский

Слайд 5

ЗАДАЧИ

Слайд 6

Цели творческого уровня. Цели конструктивного уровня Цели репродуктивного уровня: Знание Понимание Применение Анализ Оценивание Синтез

Слайд 7

Группы учащихся Класс Группа Группа Группа «наименее успешные» «успешные» «наиболее успешные» Базового уровня среднего уровня повышенного уровня Способы дифференциации, которые могут быть использованы на разных этапах урока

Слайд 10

Методические приёмы для создания проблемной ситуации. Подвожу учащихся к противоречию и предлагаю самим найти способ его разрешения /противоречия в практической деятельности/; При ответе на один и тот же вопрос рассматриваем разные точки зрения , обсуждая и доказывая их /если они не верны, то почему?/; Побуждаю учащихся делать сравнения, обобщения, выводы из ситуации, сопоставлять факты; Вместе с учащимися составляем конкретные вопросы (на обобщение, обоснования, конкретизацию, логику рассуждения); Ставлю перед учащимися проблемные задачи (с недостаточными или избыточными исходными данными; с неопределенностью в постановке вопроса; с противоречивыми данными ; с заведомо допущенными ошибками ; с ограничением временем решения).

Слайд 11

Формирование умений и навыков, закрепление и систематизация изученного.

Слайд 12

Организация промежуточного и итогового контроля. разноуровневые карточки при проведении самостоятельных и контрольных работ. В промежуточных контрольных работах выделена обязательная и дополнительная часть. самоконтроль и взаимоконтроль. Рефлексия Домашнее задание Применение образовательных платформ для дифференцированного обучения Инфоурок Учи.ру Скайсмарт

Слайд 13

Работа учащихся в классе при дифференцированном обучении по одному; по парам; по группам; по вариантам; по творческим союзам.

Слайд 14

В своей педагогической деятельности я придерживаюсь следующих принципов работы с учащимися: ученик должен испытать успех; обучать школьников на эмоциях радости; развивать мотивацию к самостоятельному поиску решений; от творчества учителя к творчеству ученика.