Урок "Решение примеров"
материал

Математика «Решение примеров вида 36 + 2 и 36 + 20»

Раз, два, три, четыре, пять

Мы начнем сейчас считать.

Быстро, четко отвечай,

Не ленись и не зевай!

- Ребята, в самом начале урока я предлагаю вам выполнить математический диктант. Откройте тетради, запишите сегодняшнее число и ниже классная работа. Слушайте внимательно задание. Вы записываете только ответ через запятую.   Один человек будет писать ответы на доске, кто хочет? 

 -Запишите число, в котором 5 десятков и 4 единицы

-Запишите сумму чисел 30 и 8

-Запишите разность чисел 57 и 7

-Запишите число, которое больше 45, но меньше 47

-Запишите число, которое больше 61 на 1

-Уменьшаемое -39, вычитаемое -9. Запишите разность чисел

-Запишите число, в котором 5 десятков и 8 единиц

-Итак, ребята, обменяйтесь тетрадями с одноклассником, возьмите простые карандаши и выполните взаимопроверку. Я уже успела увидеть, что …. Справилась верно с заданием, поэтому проверьте себя по ее работе, я вывела вам через документ-камеру.

Давайте посмотрим, какие ответы получились у … (имя ученика). Прочитай записанные числа по порядку. (54, 38, 50, 46, 62, 30, 58) Молодец! Ты получаешь… и … получает. У кого еще нет ни одной ошибки? Молодцы! Верните тетради.

-На доске записаны числовые выражения. Чем отличаются выражения первого столбика от выражений второго столбика? (В первом столбике прибавляют однозначное число, во втором двузначное)

На доске:

43+2=                  43+20=

36+2=                    36+20=

Как вы думаете, в учебе и в других жизненных ситуациях могут встретиться такие выражения? Поднимите руку, кто хочет научиться решать такие примеры.

- Кто уже догадался, как будет звучать тема нашего урока?

-Решение примеров вида 36+2 и 36+20.

- Ребята, а какую цель мы можем поставить перед собой? (научиться решать примеры….)

Но для достижения этой цели нам нужны с вами что? Задачи!

- Посмотрите на экран, задачи перемешались. Подумайте, в каком порядке они должны быть. Кто хочет ответить?

- Узнать правило сложения чисел.

- Научимся складывать десятки и единицы

- Составить памятку-помощницу.

-Запишите в тетради выражение 36+2=

-Прочитайте данное выражение по-разному.

-Как заменить первое слагаемое суммой разрядных слагаемых? (первое слагаемое-36, второе слагаемое-2, найти сумму)

-Получаем: к сумме чисел 30 и 6 прибавляем 2 (30+6)+2

-Как удобнее сложить числа? (Удобнее к 6 прибавить 2)

-Все верно. Получаем: к 30 прибавить сумму чисел 6 и 2

30+(6+2)

-Найдите сумму чисел в скобках. Сколько получим? (8)

-Прибавим к 30 восемь. Сколько получится? (38)

-Назовите значение выражения.

-Таким образом мы будем складывать двузначные и однозначные числа

-Запишите в тетрадь выражение 36+20=

 Кто уже догадался, как решить такой пример?

-Как заменить первое слагаемое суммой разрядных слагаемых? 36=30+6

-Верно. Получим: к сумме чисел 30 и 6 прибавить 20

(30+6)+20=

-Как удобнее сложить числа? Удобнее сложить круглые числа 30 и 20

-Получим: к сумме чисел 30 и 20 прибавить 6     (30+20)+6

-Найдите сумму в скобках. Сколько получим? 50

Верно. И теперь прибавьте к 50 шесть. Сколько получится?

-Назовите значение выражения

Ребята, видите, как совсем не сложно складывать двузначные числа

Откройте учебник на стр.58. И прочитайте правило в красной рамке. Кто прочитает вслух? Это правило нужно запомнить. Молодцы! Вернемся к задачам. Решили с вами первую? Отлично. Двигаемся дальше.

• «Рисуем цифры носом» — закрываем глаза и пишем в воздухе цифры 1, 2, 3.
• «Считаем пальцы» — сжимаем и разжимаем кулачки (5 раз).
• «Потягушки» — поднимаем плечи к ушам, затем опускаем (3 раза).

- Ребята, а теперь, чтобы немного закрепить новые знания, давайте выполним работу  в парах. Перед вами карточки, переверните их. Ваша задача верно посчитать примеры и записать ответ. На это задание у вас есть 2 минуты. Кто готов, поднимает руку. Итак, вижу все справились. Проверьте себя. Правильные ответы перед вами на доске. У кого нет ни одной ошибки? Вы молодцы! Я вами горжусь.

1. 54 + 3 =
2. 27 + 40 =
3. 68 + 20 =
4. 43 + 5 =

- Ребята, вернемся к задачам. Как вы думаете, мы с вами научились складывать единицы и десятки? Да!

- Теперь мы с вами можем составить памятку. Мы будем составлять ее не одни, а в группах. Вспомним перед этим правила работы в группе. Отлично. Каждый из вас вытянет круг с буквой. Послушайте задание и что означает каждая буква. Это ваши роли в группе. Если у вас буква о – вы организатор, помимо нахождения правила на планшете и вписываете его в памятку, следите за временем выполнения и работой группы, если с – вы спикер, вы решаете задачу и будете сообщать о результатах работы вашей группы, если буквы СК то вы секретарь вы высчитываете решение задачи от спикера и  затем решаете еще несколько примеров.

- А я буду выполнять роль консультанта: ходить между группами и помогать вам разрешить спорные ситуации. На данную работу у вас есть 2 минуты. Приступаем. Группа, которая справится первой, покажите свою готовность подняв все вместе руки вверх, вы получите более интересное домашнее задание. Приступаем к выполнению.

- Время истекло! Бригады, готовы отчитаться о проделанной работе?

- Ребята вернёмся к плану, мы сделали с вами памятку? Молодцы!

- Давайте подведем итоги сегодняшнего урока.

Чему мы учились сегодня на уроке?

-С каким правилом познакомились?

Ребята, поднимите руку вверх те, кто понял тему урока, смог справиться со всеми заданиями и доволен собой. А теперь поднимите руку те, кто не понял тему рука, не смог выполнить задания и недоволен собой

-Вы хорошо поработали на уроке. Урок окончен, до свидания.