Формирование графических навыков у детей с ДЦП
материал по теме

Основные направления работы с детьми дома:

Пальчиковая гимнастика.

Использование различных приспособлений (массажные мячики, валики, «ёжики», «скалочки», семена).

Игры с мелкими предметами (косточки, бусы, камешки, пуговицы, скрепки, спички, мелкие игрушки).

Завязывание бантиков, шнуровка, застёгивание пуговиц, замков.

Игры с нитками (наматывание клубков, выкладывание узоров, вышивание, плетение).

Работа с бумагой (складывание, обрывание, вырезание, выкладывание узоров).

Работа с карандашом (обводка, штриховка, раскрашивание, выполнение графических заданий, графический диктант).

Игры в “сухом бассейне”, наполненном мячиками разной величины или цветными крышками:

нахождение заданных предметов,

угадывание предмета с закрытыми глазами на ощупь.

Использование методики Су Джок (работа с различными семенами):

сортировка, перекладывание, выкладывание узоров.

Применение аппликаторов Н. Г. Ляпко (игольчатые коврики) для воздействия на биологически активные точки, расположенные на пальцах рук.

Массаж кистей и пальцев рук

 поглаживающие и разминающие движения по каждому пальцу от кончика к основанию;

 поглаживание и похлопывание тыльной поверхности кисти и предплечья;

 щеточный массаж;

 растирание ладоней шестигранным карандашом с постепенным увеличением усилий;

 грецкий орех положить между ладонями, делать круговые движения, постепенно увеличивая нажим и темп

Упражнения для развития тонкой моторики

 имитация игры на пианино;

 противопоставление большого пальца остальным;

 вращение пальцев и круговые движения кисти и каждого пальца в отдельности.

 отведение и приведение кисти (вправо и влево);

 движение супинации (поворот руки ладонью вверх) и пронации (ладонью вниз). поочередное сгибание пальцев;

 «Пальчики здороваются». Соприкосновение подушечек пальцев (пальцы правой руки – с большим пальцем правой руки, пальцы левой руки – с большим пальцем левой руки, затем одновременно двумя рукам

Упражнения по развитию зрительно – пространственного восприятия

Коррекционная работа по формированию пространственных представлений проводится по следующим направлениям:

1). Упражнения, направленные на различение понятий «право, лево» сначала на собственном теле, затем в зеркальном отражении.

2). Упражнения, направленные на формирование активных действий по воспроизведению пространственных отношений: расположить предметы в указанном направлении; назвать, где находится предмет по отношению к другим предметам и к нему самому.

3). Упражнения по преодолению затруднений в правильном ориентировании на листе бумаги, дифференциация частей листа, а также маркировку начала письма – левого верхнего угла листа. Для ориентировки на листе бумаги проводились игры с изображениями животных, мелкими игрушками. Ориентируясь на показ взрослого и его словесные указания, а затем по словесным инструкциям, дети перемещали игрушки по листу бумаги, комментируя свои движения: «вверх – вниз», «слева направо» и т. д.

4). Игры, связанные с конструктивной деятельностью: складывание разрезных картинок, выкладывание фигур из палочек.

Формирование

 графических навыков

 у детей с ДЦП

Подготовила:

Учитель-дефектолог Ванеева Л.Л..