Открытое индивидуальное логопедическое занятие с ребенком с ТМНР по формированию коммуникативных навыков
план-конспект

Занятие  обеспечивает социальную направленность педагогических воздействий на повышение уровня готовности воспитанника к взаи­модействию с  окружающим миром, формирование процесса адаптации ребенка в обществе. Среди детей с ТМНР значительное количество неговорящих детей, из-за сочетанности дефектов, раньше признавались необучаемыми. Одним из главнейших условий эффективности коррекционно-образовательного процесса является характер взаимодействия взрослого с ребенком в соответствии с ведущими мотивами и потребностями возраста.  

Взаимоотношения — один из осново­полагающих элементов общения на занятии. Оно во многом зависит от по­нимания педагогом детей независимо от того, владеют они речью или нет. При отсутствии вербальных спо­собов коммуникации взрослый постига­ет мастерство считывания внеречевой экспрессии (лат. expressio — вырази­тельность), т. е. выражения лица, глаз и т. д. Жесты, мимика, поза уче­ника могут многое сказать о его эмо­циональном состоянии, психологичес­кой комфортности. Но понимание пе­дагогом важности перцептивного обще­ния, умение считывать информацию в неречевой форме — это только одна сторона вопроса. Безусловно, от этого зависит самочувствие ребенка. Вместе с тем не менее значим другой аспект: включение неговорящих детей во внеречевую, невербальную коммуникацию.