Рекомендации родителям "Учим правильно говорить".
консультация

Рекомендации родителям от учителя-логопеда.

Уже с младенческих дней ребенок проделывает массу разнообразных артикуляционно-мимических движений языком, губами, челюстью, сопровождая эти движения диффузными звуками (бормотание, лепет). Такие движения и являются первым этапом в развитии речи ребенка; они играют роль гимнастики органов речи в естественных условиях жизни. Точность, сила и дифференцированность этих движений развиваются у ребенка постепенно.

Таким образом, произношение звуков речи- это сложный двигательный навык.

Для четкой артикуляции нужны сильные, упругие, подвижные органы речи: язык, губы, нёбо. Артикуляция связана с работой многочисленных мышц, в том числе: жевательных, глотательных, мимических. Процесс голосообразования происходит при участии органов дыхания (гортань, трахея, бронхи, лёгкие, диафрагма, межреберные мышцы). Таким образом, специальная логопедическая гимнастика  предполагает работу многочисленных органов и мышц лица, ротовой полости, плечевого пояса, грудной клетки.

Артикуляционная гимнастика является основой формирования речевых звуков - фонем-и коррекции нарушений звукопроизношения любой этиологии и патогенеза; она включает упражнения для тренировки подвижности органов артикуляционного аппарата, отработки определённых положений губ, языка, мягкого нёба, необходимых для правильного произнесения, как всех звуков, так и каждого звука той или иной группы.

Цель артикуляционной гимнастики- выработка полноценных движений и определенных положений органов артикуляционного аппарата, необходимых для правильного произношения звуков.

Рекомендации по проведению упражнений артикуляционной гимнастики.

1. Гимнастику проводят ежедневно, чтобы вырабатываемые у детей навыки закреплялись.  Лучше выполнять 2-3 раза в день по 3-5 минут. Не следует предлагать много упражнений, начинать надо с 2-3 до 5.
2. Каждое упражнение выполняется 3-5 раз.
3. Статистические упражнения выполняются по 10 секунд (удержание артикуляционной позы в одном положении)
4. При выполнений упражнений надо соблюдать определённую последовательность, идти от простых к более сложным . Новым упражнением может быть только одно, второе и третье даются для повторения и закрепления.
5. Артикуляционная гимнастика проводится эмоционально, в игровой форме. Гимнастика выполняется сидя, спина у ребенка прямая, руки и ноги находятся в спокойном положении.
6. Взрослый сидит рядом с  ребёнком, при этом ребенок должен видеть своё лицо и лицо взрослого. Обязательно  использование большого зеркало, для того чтобы самостоятельно контролировать правильность выполнения упражнений.
7. Начинают гимнастику с упражнения для губ.
8. Взрослый начинает с объяснения предстоящей работы, используя игровые приемы.
9. Взрослый показывает упражнение, ребёнок повторяет, вместе контролируют. Взрослый следить за качеством выполнения упражнений: точность движения, плавность, темп работы, устойчивость, переход от одного к другому движению.
10. Если у ребенка не получается, взрослый может помогать ему механически (шпателем, чайной ложкой ,пальцем), соблюдая санитарно-гигиенические нормы.
11. Для того, чтобы ребенок нашел правильное положение языка, например , облизал верхнюю губу, намазать ее вареньем, шоколадом . подходить к выполнению упражнений творчески.

Сначала при выполнении детьми упражнений наблюдается напряженность движений органов артикуляционного аппарата. Постепенно напряжение исчезает, движения становятся непринужденными координированными. Артикуляционная гимнастика должна включать как статические упражнения, так и динамические.