Доклад к мастер-классу для родителей: «Стихотворные ритмические тексты для речевого развития ребенка дома»
консультация

Доклад к мастер-классу для родителей:

«Стихотворные ритмические тексты для речевого развития ребенка дома»

Цель: Познакомить родителей с эффективностью использования ритмических стихов для преодоления речевых трудностей и развития чувства языка у детей в домашних условиях.

1 Вступление

1 слайд «Здравствуйте, уважаемые родители! Рада видеть вас на нашем мастер-классе. Сегодня мы поговорим о простом, но невероятно мощном инструменте развития речи, который всегда у нас под рукой. Это — стихи.

Мы часто читаем детям книжки, учим стихи к праздникам, но редко задумываемся, что ритмическая организация речи — это не просто развлечение, а фундамент для правильного формирования речи ребенка.

2. Основная теоретическая часть.

    2 слайд  В современном мире правят гаджеты и из-за этого у детей формируется клиповое мышление. Клиповое мышление — это адаптация мозга к информационному перегрузу, Это способность воспринимать информацию короткими яркими фрагментами, почти не связывая их между собой, проще говоря поверхностное, неглубокое.   Клиповое мышление ведет к формированию клиповой речи, которая , характеризующаяся использованием коротких, фраз, рубленых предложений, частым употреблением сленга, аббревиатур и визуальных образов (эмодзи, гифки). Она отражает клиповое мышление, ориентирована на быструю передачу информации, требует минимума усилий для понимания, то есть речь. бедная, лишённая образности, преимущественно состоящая из простых предложений. Доказано, что современные дети, сталкивающиеся с избытком технологий,  все чаще сталкиваются с логопедическими проблемами: "каша во рту", скудный словарный запас, неумение строить фразы.

3 слайд К чему стремимся  мы, педагоги, логопеды? Чтобы речь была правильной, соответствовала  определённым правилам – нормам.

4 слайд Нашим бабушкам не нужны были сложные пособия. Они играли с малышом, проговаривая или напевая "Ладушки" и "Сороку-ворону", не подозревая, что используют технологию стихотерапия.

     Стихотерапия — это метод используемый в психологии, духовной реабилитации для снятия стресса, проживания эмоций и поиска смыслов. Состоит в  прослушивании поэзии, анализе, декламации и сочинении собственных стихов. Элементы стихотерапии давно и успешно используются в логопедии.

    5 слайд  Использование стихотворений в логопедической работе является мощным коррекционным инструментом, так как ритмизованная речь легче воспринимается и запоминается ребенком. Кроме того, стихи благотворно воздействуют на дыхательную и сердечно-сосудистую системы. Дыхание синхронизируется с ритмом стихотворения, пульс замедляется.

6 слайд Благодаря использованию стихов на занятии происходит развитие чувства ритма и интонации; речевого дыхания и голоса; стимуляция речевой активности; автоматизация звуков; обогащение словарного запаса; стимуляция памяти и внимания; развитие мелкой и общей моторики; таже стихи положительно влияют на эмоциональное состояние ребёнка.

7 слайд , 8 слайд На своих занятиях мы применяем элементы стихотерапии, и стихи являются частью артикуляционной гимнастики, дыхательной гимнастики, пальчиковой гимнастики и других здоровьесберегающих технологий.

9 слайд Есть дети, у которых речь развивается с опозданием.  В работе с неговорящими детьми очень помогает русский фольклор - потешки, прибаутки, пестушки, различные считалки. Также можно использовать короткие стишки Агнии Барто, Корнея Чуковского, Сергея Михалкова и других детских поэтов.

Полезно:

Чтение знакомых простых стихов с паузами, чтобы ребенок закончил слово, Давайте поиграем, уважаемые родители! Игра "Договорилки":

Идет бычок, … (качается),

Вздыхает на … (ходу):

— Ох, доска … (кончается),

Сейчас я … (упаду)!

Ритмичное проговаривание стихов с одновременным загибанием пальцев или движениями рук

Чтение с выраженной мимикой и интонацией, чтобы привлечь внимание ребенка.  

10 слайд Много детских стихов содержат звукоподражания голосов животных, каких-то предметов, явлений. Чтение этих стихов стимулирует развитие звукоподражаний у малышей и способствует дальнейшему развитию речи.

11 слайд Благотворно на развитие ребёнка, в том числе речевое, влияют игры на коленях у мамы, типа "По кочкам, по кочкам, по гладеньким дорожкам, шел петух, в ямку-бух".

А сейчас мы с вами превратимся в маленьких детей и поиграем. (слайд 12,13,14)

12 слайд

Пи-пи-пи, — пищит мышонок,
Он такой еще ребенок.
Быстро в норку прошмыгнул,
Там свернулся, и уснул.

Как пищит мышонок?

Давайте покормим мышонка: на, мышонок, ешь! Что будет есть мышонок? Сыр. Как он его ест? Ам-ам.

Таким образом, с помощью короткого стихотворения мы привлекаем внимание ребёнка к звукоподражаниям. С помощью беседы после прочтения активируем речевую подражательную деятельность ребёнка.

13 слайд

Эй, лягушки на болоте!

Что за песню вы поёте?

«Ква-ква-ква» и «Ква-ква-ква!»

 Непонятные слова.

14 слайд

Козочка-красавица

Всем ребятам нравится.

Громко просит: «Ме-е!» да «Ме-е!»

— Дайте травки сочной мне!

На слайдах представлены некоторые стихи, использующиеся во время занятий с логопедом, как часть здоровьесберегающих технологий: самомассаж лица (15 слайд), дыхательная (16 слайд) и артикуляционная гимнастика (17 слайд), ритмические игры (18 слайд), пальчиковая гимнастика .

19 слайд Уважаемые родители, я предлагаю немного отдохнуть, положить свои ладошки на колени.

Пальчиковая гимнастика "Червячки"

Раз, два, три, четыре, пять,

Червячки пошли гулять.

Вдруг ворона подбегает,

Головой она кивает,

Каркает: «Вот и обед!»

Глядь — а червячков уж нет!

20 слайд А теперь выполним небольшую зарядку. Вставать не нужно:

Весёлая зарядка

Мы ногами топ-топ-топ,

Мы руками хлоп-хлоп-хлоп ,

Мы глазами миг-миг-миг,

Мы плечами чик-чик-чик.

Раз — сюда, два — туда, (повороты корпусом влево, вправо)

Молодцы мы? Да, да, да! (руками сделать жест "класс")

21 слайд Уважаемые родители, а сейчас я предлагаю вам сделать самомассаж лица. Массажные движения помогают нормализовать тонус артикуляционных мышц, подготовить речевой аппарат к постановке звуков. И снова нам помогут стихи:

22 слайд

Молодец я, молодец!

Съел всю кашу наконец!

23 слайд

Мы на горку забрались.

А потом спустились вниз.

24 слайд

По дорожкам мы пройдём

И порядок наведём.

25 слайд

Достанем мы карандаши

И порисуем от души.

26 слайд

Нарисуем ёлочке

Колкие иголочки.

27 слайд

Барабанит дождь по крыше

То погромче, то потише.

28 слайд

А дворе стоит мороз.

Мёрзнут щёки, мёрзнет нос.

29 слайд. Уважаемые родители, вы - молодцы!

30 слайд Стихотворения также используются для закрепления поставленных звуков в речи, например:

К нам во двор пробрался крот,  

Роет землю у ворот.

Тонна в рот земли войдёт,      

Если крот раскроет рот. (звук "Р")

Плыла на лодке лайка.

У лайки - балалайка.

Долго пела лайка мне

О погоде, о луне. (Звук "Л")

31 слайд Существует нетипичная логопедическая поэзия - рифмовки, которые не несут смысла, но содержат рифмы и имеют ритмическую организацию. Применяются для развития звукопроизношения:

Булка, полка, волны, вилка,

Свекла, кукла, плот, копилка.

Солнце, платье, ёлка, палка,

Плащ, платок, метла, мочалка. (Звук "Л")

32 слайд Мнемотехника — это метод превращения текста в зрительные образы (картинки, символы), который облегчает запоминание за счет создания ассоциативных связей. Метод включает создание мнемотаблиц, где на каждую строчку рисуется символ.

Благодаря мнемотехнике значительно укорачивается время запоминания стихотворения.

33-36 слайд Предлагаю вам немного поиграть. (игровая презентация "Сапожки для кошки")

Проговорим стихотворение и попробуем его воспроизвести сначала с  визуальной подсказкой, а затем без неё:

Мышка кошке сшила сапожки.

Кошка мышке сшила штанишки

37-43 слайд Игровая презентация "Золушка спешит на бал". (мнемотехника)

Лежат в большом лукошке

Гармошки и матрёшки,

Катушки, погремушки

И шумные хлопушки.

3. Заключение.

Как вы только что почувствовали на себе, ритмические тексты — это не скучная зубрежка. Это живое общение. Не нужно специально сажать ребенка заниматься. Читайте стихи, когда одеваетесь на прогулку («Раз, два, три, четыре, пять — собираемся гулять»), купаете или едите.

Читайте с выражением, удивляйтесь, пугайтесь вместе с героями стихов.

Дети — консерваторы. Им нравится слушать одно и то же сто раз.

Уважаемые родители, Берите простые стихи, добавляйте движение и фантазию, и результаты не заставят себя ждать. 

Я понимаю, как вы устаете. Вам не нужно быть профессиональными педагогами. Ребенку важнее ваша включенность, ваше активное присутствие рядом, чем правильность выполнения задания

44 слайд Спасибо за внимание! Готова ответить на ваши вопросы.

---

1. Если кто-то из родителей стесняется двигаться: «Мы сейчас делаем это не для красоты, а для пользы детского мозга, поэтому разрешим себе быть немного смешными».

2. Рекомендации по выбору стихотворений:

Агния Барто, Елена Благинина, Самуил Маршак, Сергей Михалков, Корней Чуковский, Ирина Токмакова, Борис Заходер