Представление педагогического опыта работы через мастер-класс
статья по теме

Представление педагогического опыта через мастер-класс.

Учитель математики Плотникова Г.В. МОУ «Сибирская СОШ №1».

Конкурсы ПНПО способствуют выявлению, обобщению, прогнозированию и  распространению собственного педагогического опыта. Одной из эффективных форм представления педагогического опыта является мастер-класс.

В словосочетании мастер-класс первая часть «мастер» означает высокое искусство в какой-нибудь области, вторая часть «класс» - показатель высокого качественного уровня.

Мастер- класс-это особая форма учебного занятия, которая основана на практических действиях показа и демонстрации творческого решения педагогической проблемы.

Презентация наработок педагогического опыта в форме мастер-класса предъявляет особые требования к педагогу, перед  ним стоит ряд проблем:

1. Какие грани ПО лучше представить?
2. Каким способом это лучше сделать?
3. В каком отношении соотнести практическую и теоретическую часть?

В современной литературе можно прочитать, что педагог владеющий

1. мастерством организатора;
2. мастерством убеждения;
3. мастерством передачи знаний;
4. мастерством владения техникой;
5. мастерством исследователя;

является педагогом-мастером.

При подготовке мастер-класса следует обратить внимание на то, что технология его проведения отличается от технологии проведения открытого урока. Известный ученый

М.М.Поташник считает «открытый урок может быть одновременно и мастер-классом, а может им  не быть». Проведем сравнительный анализ мастер-класса и открытого урока по следующим параметрам: определение, цель проведения, содержание, формы проведения, режим работы.

Вывод:

открытый урок проводится в форме мастер-класса, если педагог показывает его для повышения квалификации приглашенных коллег (знакомит с элементами новой педтехнологии, альтернативной программой на новом учебном содержании).

Пример мастер-класса по теме «Теория поэтапного формирования умственных действий учащихся на уроках математики», который проводился для учителей РМО.

Первая часть-теоретическая. Представление автореферата по данной проблеме, защита концепции ТПФУД,рассказ о системе своей работы.

Вторая часть-практическая. Учебное занятие-урок с использованием представленного педагогического опыта. В роли учеников-учителя математики РМО.Отрабатываются полученные знания в процессе приобретения необходимых умений, навыков.

Задания группам:

1. В каких классах и при изучении каких тем целесообразно применять эту технологию?
2. Назовите приемы фронтальной проверки домашнего задания?
3. Ваш вариант контроля за результатами учебной деятельности?
4. К какому типу относятся следующие ООД?
5. Придумайте ООД 1 типа по теме «Смежные и вертикальные углы»
6. Начните урок по теме «Умножение целых чисел»
7. Придумайте изюминку урока, интересный факт, открытие по теме «Квадрат суммы двух чисел» .

Третья часть-рефлексия процесса и результатов реализации технологии. Презентация работ, дискуссия по результатам совместной деятельности. Заключительное слово учителя.

Пример мастер-класса по теме «Свойства функций и их графики». Урок обобщения и систематизации знаний при подготовке к ЕГЭ с применением ИД и компьютеров.

Введение.Выделение проблемы.Обьединение в группы для решения проблемы. Принятие правил работы в группах.

1. Проведение урока для слушателей-коллег с демонстрацией приемов эффективной учебной деятельности (ИД).
2. Моделирование. Работа в малых группах: выполнение заданий ЕГЭ-2009 на компьютерах.
3. Представление результатов работы. Обсуждение и корректировка результатов работы.
4. Рефлексия. Отражение чувств, ощущений, возникших у участников мастер-класса. Дискуссия.
5. Заключительное слово педагога.

Сегодня представление педагогического опыта в форме мастер-класс получает все большее распространение, хотя она одна из наиболее сложных, но в то же время продуктивных. Позитивным результатом мастер класса можно считать результат, выражающийся в овладении участниками новыми творческими способами решения педагогической проблемы, в формировании мотивации к самообучению и саморазвитию.