Диалоговые и компьютерные технологии при обучении химии.
статья по теме

ФИО автора: Черновол Наталья Васильевна

Район (город): Новокубанский район, г.Новокубанск

Название ОУ:  МОБУСОШ №1 г.Новокубанска

Должность: учитель химии и биологии

Диалоговые и компьютерные технологии при обучении химии.

Активное внедрение компьютерных технологий в образовательный процесс – необходимая реалия современной школы. Благодаря оснащению нашей школы компьютерами и подключению к сети Интернет, в образовательном процессе  появился  новый вариант приобретения знаний: дистанционное обучение. Такая форма образовательного процесса позволяет снять временные и пространственные ограничения в процессе обучения, вовлекает школьника в обширный информационный мир, что позволяет молодому человеку новой социальной формации полнее реализовать свои потенциальные возможности(2). Кроме того, учащиеся «поколения видеоигр» ориентированы на восприятие высокоинтерактивной,  мультимедианасыщенной обучающей среды (1).

В «Новых направлениях информатизации школьного химического образования» отмечены принципы, которые удается реализовать в дистанционном обучении:

• доступность обучения, в частности преодоление физических ограничений человека, расширение аудитории обучающихся;
• личная направленность обучения, создание комфортных условий для школьников и учителей, учет индивидуальных психологических особенностей (восприятия, памяти, мышления), индивидуальный темп обучения;
• развитие информационной культуры, навыков работы с современными средствами информатизации и телекоммуникации;
• социализация обучения, учет личностно-коммуникативных особенностей учащихся(2).

Для детей, которые не могут посещать школу по разным причинам, дистанционное обучение - уникальная возможность полноценно и систематически получать знания под руководством учителя.

До недавнего времени одна из сложностей дистанционного обучения состояла в том, что было затруднено общение между учителем и учеником, не было непосредственного, живого контакта. Сегодня эта проблема снята в связи с применением WEB-камеры. Современные телекоммуникационные технологии коренным образом изменили формы и методы дистанционного обучения. Стало возможным не только полноценно теоретически обучать ребят, но и демонстрировать химические опыты в режиме on-line.

 В настоящее время для наших учащихся, сделавших выбор в пользу дистанционного обучения, наиболее приемлемыми оказались следующие основные формы:

• диалоговое общение с учителем в режиме on-line;
• изучение теоретических вопросов с применением электронных сетевых учебников;
• выполнение опытов и конструирование моделей в виртуальной лаборатории;
• участие в виртуальных экскурсиях;
• использование разнообразных информационных ресурсов для развития химических представлений.

   По мнению одиннадцатиклассников, находящихся на индивидуальном обучении и изучающих органическую химию, из всех электронных учебников самым понятным и удобным для использования признан электронный учебник для средней школы под редакцией Г.И.Дерябиной, Г.В.Кантария и А.В.Соловова (Самарский государственный университет.Органическая химия. http://www.chemistry. ssu.samara.ru). Учебник предназначен для компьютерной  поддержки изучения органической химии, может с успехом применяться для подготовки к ЕГЭ. Ребята с интересом читают тексты с большим количеством графических иллюстраций (примерно 500) и анимационных приложений (около 60), с удовольствием рассматривают VRML- модели органических соединений, сами создают модельные объекты, что способствует расширению кругозора и улучшению  мотивации. В режиме on-line учащиеся выполняют контрольные задания, позволяющие проверить степень усвоения материала. 

Как показывает практика, некоторые разделы общей и неорганической химии для учащихся 8-х и 9-х классов («Строение атома и периодический закон», «Химическая связь и строение молекул», «Простые и сложные вещества», « Водород и кислород») в увлекательной и доступной форме представлены в « Курсе школьной химии», который создан профессором кафедры неорганической химии Московской государственной академии тонкой химической технологии  им М.В.Ломоносова Л.Ю.Аликберовой. Простые химические опыты учащиеся 8-х и 9-х классов могут выполнить в домашних условиях, а начинающим изучать химию адресован раздел «Химическая азбука».

  Высокоактивные курсы дистанционного обучения i-Школы - школы дистанционной поддержки образования детей-инвалидов доступны и часто используются нами при обучении химии детей, находящихся на индивидуальном обучении на дому. Здесь  школьники могут найти  яркие демонстрационные опыты.

  На сайте «Мир химии» учащиеся знакомятся с практическими рекомендациями для проведения химического эксперимента в домашней лаборатории, находят материал по истории химии.

 Как сетевые электронные учебники, так и электронные издания на         CD-ROM, содержат трехмерную анимацию, что является важнейшим качественным и реалистичным элементом информации(3). Роль учителя  - отбор необходимого объема изучаемого материала и оказание  помощи ребенку.

  Наши учащиеся с особым удовольствием работают в  виртуальных лабораториях, которые формируют основные навыки работы с оборудованием, развивают наблюдательность, учат планировать ход эксперимента. У школьников не только усиливается познавательный интерес, но и желание экспериментировать, получая удовольствие от собственных открытий. Работа в виртуальной лаборатории не заменяет реальный эксперимент, а лишь дополняет проведение реальных опытов. Из всех рекомендуемых электронных изданий мы выбрали «Виртуальную химическую лабораторию для 8-11 классов», разработанную в Лаборатории Марийского технологического университета. Химические опыты показаны с использованием синтезированных в реальном времени трехмерных анимаций, благодаря чему дети могут проводить опыты так же, как в реальной лаборатории. Содержание этого ресурса охватывает весь школьный курс химии(1).

На портале информационной поддержки  «Единого государственного экзамена» (ЕГЭ)  имеются разделы : «Для учащихся и учителей», «Для абитуриентов», «Для наблюдателей», «Для руководителей образования», «Для организаторов», «Для разработчиков КИМ», «Для журналистов». Здесь(http://ege.edu.ru) можно познакомиться с результатами ЕГЭ последних лет, нормативными документами, технологией ЕГЭ. Постоянно обновляется новостная лента, можно получить исчерпывающий квалифицированный ответ в форуме.

В разделе «Демоверсии» можно скачать варианты экзаменационных заданий ЕГЭ , а также ознакомительные варианты  в формате документа Microsoft Word. Доступны интерактивные ознакомительные тесты ЕГЭ , которые позволят пользователю проверить свои силы и уровень подготовленности к экзамену.

Особая форма использования образовательных веб-технологий — организация проектной и исследовательской деятельности учащихся, которые имеют возможность не только осуществлять поиск, отбор и анализ информации в глобальном масштабе, но и сопоставлять собственные результаты с выводами и полученными данными проектных работ, выполненных другими учениками, публиковать свои работы на веб-серверах, принимать участие в обсуждениях, сетевых конференциях и форумах(1).

 Существенным дополнением вышеизложенным информационным ресурсам являются виртуальные экскурсии, позволяющие школьникам познакомиться с работой любого химического предприятия, изучить объекты, имеющие отношение к химии.

   Таким образом, использование дистанционного обучения в образовательном процессе существенно повышает его качество, реализует творческий потенциал учащихся и учителя.

Необходимая техника и технические данные для дистанционного обучения с использованием современных технологий:

Компьютер:

-----------------------------------------------------------------------------

Системные требования:

-процессор AMD Athion 550 Мгц или Pentium ||| 550Мгц;

-256 Мб ОЗУ;

-полностью совместимый с OpenGL 3D-ускоритель с 32 Мб ОЗУ;

-Criative Labs Sound Blaster Live;

-450 Мб свободного дискового пространства;

Специализированное ПО(skype, виртуальные лаборатории и др.)

-------------------------------------------------------------------------------

Доступ в интернет:

--------------------------------------------------------------------------------

Соединение со скоростью более 256 кбит/с;

--------------------------------------------------------------------------------

Web-камера

Наушники с микрофоном

Литература

• 1. Дорофеев М.В. Новые направления информатизации школьного химического образования. Выступление на Четвертом Московском педагогическом марафоне учебных предметов 7 апреля 2005 года
• 2. Дорофеев М.В. Информатизация школьного курса химии. Химия (ИД«Первоесентября»),2002,№ 37.
• 3. Добротин Д.Ю., Журин А.А. Интернет в обучении химии. Химия в школе, 2001, № 7, с. 52–55.
• 4. Загорский В.В. Интернет-ресурсы для учителя. Химия в школе, 2003, № 9, с. 2–7.
• 5. Дорофеев М.В. Дистанционное обучение химии школьников с ограниченными возможностями. Химия. Методика преподавания в школе, 2004, № 8, с. 41–48.