Использование технологии индивидуального обучения на занятиях по плаванию.
статья по теме
Дано описание технологии индивидуального обучения на занятиях по плаванию.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 13.48 КБ |
Предварительный просмотр:
Технология индивидуальное обучение.
Перед каждым творчески работающим педагогом возникает множество проблем, над разрешением которых он порой трудится всю свою педагогическую жизнь.
Ключевые из них:
как обеспечить успешность в обучении каждого учащегося;
как сохранить и укрепить здоровье ребенка .
Но есть вопрос вопросов: «Как работать на занятии со всей группой и одновременно с каждым воспитанником?»
Ответом может стать принцип дифференцированного подхода к обучению, но осуществляемый на индивидуальном уровне. Такая трактовка дифференцированного подхода на индивидуальном уровне вызвана следующими соображениями.
Во-первых, нет ни одного ребенка, похожего на другого. Каждый неповторим! У каждого свой индивидуальный сплав способностей, темперамента, характера, воли, мотивации, опыта и т.д. Эти особенности не носят фатальной предопределенности. Они развиваются, изменяются, поддаются коррекции.
Во-вторых, дети являются не только, да и не столько объектом педагогического воздействия, сколько субъектом собственной деятельности.
Поэтому, говоря о развитии ребенка, мы прежде всего должны иметь в виду его саморазвитие. Следовательно, дифференцированный подход в обучении детей плаванию должен осуществляться на индивидуальном уровне, когда сам ребёнок, исходя из своих особенностей, возможностей и потребностей , определяет личную траекторию своего развития. Задачей педагога на занятии по плаванию становится создание психолого-педагогических условий, которые бы стимулировали образовательную деятельность воспитанников на основе самообразования, саморазвития, самовыражения в ходе овладения знаниями. Разрешить поставленную задачу можно, только проектируя такую технологию обучения, которая предусматривала бы дифференцированный подход на индивидуальном уровне. Задания направлены на развитие у детей самостоятельности и критичности мышления к изучению учебного материала.
Занятия плаванием проводиться в строгом соответствии с дидактическими принципами, а именно:
- последовательности, т.е. за счет освоения и выполнения простых плавательных движений осваиваются более сложные упражнения на воде (от простого к сложному);
- постепенности, характеризующимся постепенным увеличением нагрузки и обоснованным дозированием плавательных упражнений, выполняемых в основном с использованием повторного, интервального, равномерно-дистанционного методов;
- систематичности, обуславливающим систематический характер занятий - два раза в неделю, для формирования двигательного навыка, укрепления мышечного корсета, развития основных физических качеств, совершенствования плавательной подготовленности занимающихся;
- доступности, указывающим на то, что упражнения должны быть легковыполнимыми и не сложно-координированными, задачи, поставленные на занятии должны быть полностью реализованы, доступными данному контингенту занимающихся, каждый должен получить удовлетворение от достигнутого на занятии плаванием;
- наглядности, демонстрирующим правильность выполнения техники изучаемых упражнений педагогом, а также грамотное использование метода рассказа и показа на занятиях;
- индивидуализации, выдвигающим требования учета индивидуальных особенностей , физического состояния, а также плавательной подготовленности занимающихся;
- всесторонности, направленном на комплексное воздействие плавания, на все мышечные группы и функциональные системы организма детей.
Технология индивидуального обучения применяется на каждом занятии по плаванию. Каждому ребёнку на занятии уделяется внимание, даются рекомендации и устраняются ошибки.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2016/02/13/picture-122860-1455354401.jpg)
Статья "Развитие творческих способностей путем использования технологий проблемного обучения на занятиях по экономике", Олисовой Ю.Е.
Данные методические рекомендации предназначены для студентов Техникума, обучающихся по специальности "Технология молока и молочных продуктов". Здесь они могут найти весь необходимый материала для выпо...
Использование технологии проблемного обучения на занятиях биологии и ботаники
Данная статья раскрывает суть технологии проблемного обучения, приводит примеры занятий биологического цикла, на которых можно использовать проблемное обучение....
![](/sites/default/files/pictures/2013/01/26/picture-171954-1359200817.jpg)
Аналитическая справка об использовании технологий индивидуального и группового обучения
В условиях школы отдалённого посёлка дети с ограниченными возможностями здоровья обучаются в общеобразовательных классах. В школе отсутствует обучение детей в домашних условиях. Поэтому так важно испо...
![](/sites/default/files/pictures/2015/03/03/picture-534112-1425384773.jpg)
Статья "Опыт использования технологии проблемного обучения на занятиях Основ алгоритмизации и программирования
В статье рассматриваются конкретные примеры по программированию с использованием проблемного метода обучения...
![](/sites/default/files/pictures/2015/12/09/picture-722770-1449640127.jpg)
Использование технологии проблемного обучения на занятиях со школьниками старшего и среднего звена в объединении естественно-научной направленности «Химия. 100 тысяч почему?»
В статье описано использование технологии проблемного обучения на занятия химии....
![](/sites/default/files/pictures/2018/05/02/picture-1035290-1525250288.jpg)
Методическая разработка Использование технологии "исследовательское обучение" на занятиях ОДОД по программе "Мир растений на подоконнике"
Применение технологии "исследовательского обучения" на занятиях ОДОД....
![](/sites/default/files/pictures/2018/05/02/picture-1035290-1525250288.jpg)
Презентация "Использование технологии "исследовательское обучение" на занятиях ОДОД по программе "Мир растений на подоконнике"
Практическое примениение технологии "исследовательское обучение" на занятиях ОДОД....