Технологическая карта урока и ее основные характеристики
статья по теме

(К.А. Кожина. ГБОУ СОШ№ 349.

г. Санкт-Петербург)

Технологическая карта урока и ее основные характеристики.

С 1 сентября 2011 года образование в России перешло на Федеральный государственный образовательный стандарт второго поколения. Новая система образования отказывается от традиционного представления результатов обучения в виде знаний, умений и навыков (ЗУН) и ставит главной задачей развитие личности ученика. Формулировки Стандарта II поколения указывают на реальные виды деятельности, которыми учащийся должен овладеть к концу обучения. Эти требования сформулированы в виде личностных, метапредметных и предметных результатов. Главной же частью ядра ФГОС являются универсальные учебные действия (УУД) которые разделены на личностные, познавательные, регулятивные и коммуникативные. Формирование у учащихся в процессе обучения  УУД требуют принципиальных изменений деятельности учителя реализующего новый стандарт. В современном образовании акцент ставится на обеспечение становления личности школьника, раскрытие его индивидуальных возможностей, на умения применять знания, на знания как средство развития личности.

Задачи урока в связи с этим меняются, и , следовательно, меняется сценарий урока.  Именно технологическая карта урока, как современная форма планирования педагогического взаимодействия педагога и ученика дает возможность отразить деятельностную составляющую взаимодействия всех участников педагогического процесса.

Технологическая карта урока - это новый вид методической продукции, обеспечивающей эффективное и качественное преподавание учебных курсов в школе и возможность достижения планируемых результатов освоения основных образовательных программ в соответствии с ФГОС. 

Технологическая карта урока – это способ графического проектирования урока, таблица, позволяющая структурировать урок по выбранным учителем параметрам.

Структура технологической карты включает в себя следующее:

• тему урока
• цели и тип урока
• технологии обучения
• ожидаемые трудности и пути решения
• планируемые результаты (предметные, метапредметные, личностные, познавательные, регулятивные и коммуникативные)
• содержание урока

В зависимости от типа урока меняется его содержание. Существуют следующие типы уроков:

1. Комбинированный урок (КУ).
2. Урок усвоения новых знаний учащихся (УУЗ).
3. Урок закрепления изучаемого материала (УЗМ).
4. Урок повторения (УП).
5. Урок систематизации и обобщения нового материала (УС и О).
6. Урок проверки и оценки знаний (УП и ОЗ).

Краткая характеристика типов уроков поможет правильно составлять технологические карты. Существуют следующие типы уроков:

Как следует из таблицы, каждый последующий этап урока связан или же вытекает из предыдущего. Ни один тип урока не возможен без некоторых этапов, а именно: организационного этапа, этапа подготовки учащихся к усвоению новых знаний и этапа  рефлексии. Ведь, неорганизованные и не подготовленные к усвоению знаний дети не смогут адекватно включаться в работу на уроке и эффективно выполнять все задания. Что же касается этапа рефлексии, это, возможно самый важный этап урока, который многие учителя упускают. Важно, чтобы ученик, уйдя с урока вынес основную мысль, его идею, знал чему же он научился на данном уроке  и мог оценить свои способности и результаты.

Последовательность этапов на уроке можно менять, в зависимости от педагогических ситуаций, результат от этого не изменится.

Использование технологической карты обеспечивает условия для повышения качества обучения, так как:

· учебный процесс по освоению темы (раздела) проектируется от цели до результата;

· используются эффективные методы работы с информацией;

· организуется поэтапная самостоятельная учебная, интеллектуально-познавательная и рефлексивная деятельность школьников;

· обеспечиваются условия для применения знаний и умений в практической деятельности.

Источники:

1. Конструирование технологической карты урока.  www.prosv.ru/Attachment.aspx?Id=13927
2. Технологическая карта урока, как современная форма планирования урочной деятельности в соответствии с требованиями ФГОС. Бокова Е.В.
3. Типология уроков по ФГОС www.openclass.ru/node/364649 
4. www.prosv.ru