Конструирование учителем образовательного процесса в виде технологической карты
методическая разработка на тему

Составила  Кондратьева В.В.

учитель математики

2009

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА – форма конструирования педагогом образовательного процесса, совмещающая в себе традиционное тематическое планирование с поурочным, технология на уровне проектирования и конструирования, включая описания действий учителя и учащихся (действий целеполагания, организации, контроля и регулирования).

        Технологическая карта

- основа управления учителем учебной деятельностью учащихся;

- основа управления школьником своей учебно-познавательной деятельностью;

- основа управления образовательным процессом руководителем школы.

Логика конструирования технологической карты.

1. Определение конечных результатов изучения предстоящей учебной темы в действиях школьников:

• учащиеся знают  (факты, понятия, законы (формулы, правила, теоремы), теории)
• учащиеся умеют (общие учебные умения, специальные учебные умения)

2. Определение первого и заключительных учебных занятий:

• вводного учебного занятия;
• учебного занятия по проверке и оценке усвоенных учащимися знаний и способов деятельности (умений);
• учебного занятия по коррекции знаний и способов деятельности учащихся;
• обобщающего учебного занятия.

3. Разбиение содержания изучаемой темы на блоки.
4. Определение в каждом содержательном блоке количества,  типов и видов учебных занятий.

Каждый содержательный блок должен завершаться учебным занятием комплексного применения знаний и способов деятельности.

5. Прогнозирование целей и содержания каждого учебного занятия в блоке учебных занятий.
6. Ведущие методы.
7. Учебно-познавательная деятельность (восприятие, запоминание, сравнение, анализ, синтез).

8.  Текущий контроль (письменные выводы, индивидуальные работы, задания с  выборочным ответом). Составление заданий для самоконтроля учащихся.

Технологическая карта дополняется вопросами для самоконтроля учащихся в соответствии с тремя уровнями усвоения ими знаний и с учетом разработанных стандартов образования по тому или иному учебному предмету.    

Составляются также примерные тексты самостоятельных и контрольных работ, содержание которых корректируется в дальнейшем в зависимости от учебных затруднений учащихся, выявленных в ходе контроля по мере прохождения соответствующей темы. В качестве дополнения к технологической карте могут использоваться разнообразные тестовые задания: открытой и закрытой формы, тестовые задания на соответствие и на установление правильной последовательности.

9. Уровень усвоения при изучении материала (репродуктивный, продуктивный, простейшие ЗУН, перенос знаний).
10. а) Прогнозируемый результат обучения: различение (восприятие), запоминание, понимание, простейшие ЗУН, перенос знаний);

б)  учет знаний.