Министерство социального развития и труда Астраханской области

Государственное специализированное казенное учреждение Астраханской области

«Центр помощи детям, оставшимся без попечения родителей «Юность»

УТВЕРЖДАЮ:

Врио директора государственного

специализированного казенного

учреждения Астраханской области

«Центр помощи детям, оставшимся без попечения родителей «Юность»

__________________Н.Г.Карчагина

 «____»  _______________2015   года

Программа по нравственно-этическому воспитанию девочек

«Секреты красоты»

Автор:

Федосеевой А.Н., воспитатель

Нариманов, 2015

Пояснительная записка

Актуальность

     В центр поступают девочки  в основном из асоциальных семей, в которых отсутствовало воспитание девочек, как будущих женщин.
Неоднократные беседы и опросы, проведённые с девочками нашего центра,  показали,  что у детей низкий уровень знаний правил личной и интимной гигиены. Также многие из них недовольны своей внешностью, неуверенны в себе, не имеют представления о здоровой крепкой семье и счастье  материнства.
    В связи с этим появилась острая необходимость полового воспитания и образования среди девочек-подростков нашего центра. Здесь очень важно следить за здоровьем девочек, привить им навыки гигиены, заложить основы нравственности, пробудить желание создать семью и завести детей, думать о будущем и о возможных последствиях того или иного поведения, научить заботится о себе, правильно подбирать одежду по типу фигуры, учитывая личностные данные человека, правильно наносить макияж и укладывать волосы, ухаживать за кожей лица и рук.
    В условиях кризиса современного общества и изменения морально-нравственных и ценностных установок, возросло число несовершеннолетних, для которых неблагополучная среда обитания становится естественным ореолом. Вследствие чего дети не только не получают элементарных социальных установок, позволяющих ребенку нормально влиться как в  школьный, так и в любой другой детский коллектив, но и способствует увеличению числа подростков, склонных к асоциальному поведению. Одним из проявлений которого является сексуальные аддикции, или нарушения сексуального поведения. К числу таких нарушений относятся неправильно сформированные штампы полоролевого поведения, ранних половых связей, проституции и т.д.
    Следует учитывать, что воспитание базируется на информации, которую получает ребёнок. Эта информация может иметь словесную и (или) наглядно-образную форму, личный пример, определённая ситуация, в которой ребёнок является действующим лицом или наблюдателем. Эффективной в воспитательном отношении окажется та информация, которая не остаётся на уровне запоминания, а затрагивает личность. Для этого необходимо, чтобы эта информация воздействовала на чувства, вызывала определённые эмоции.
    Правильно осуществляемое воспитание девочек, является  важным фактором подготовки к самостоятельной жизни, в том числе  к семейной.

Принципами построения программы являются:

- непрерывность;

- целенаправленность;

- научность;

- систематичность и последовательность;

- доступность.

Программа рассчитана на 1 (один) учебный год.

Участники программы:

Подростки от 12 до 18 лет.

Цель: создание условий для благоприятного протекания процесса социализации, в  формирование начал женственности у воспитанниц.

Задачи:

1. Формирование представлений детей о содержании социальных ролей мужчины и женщины;
2. Формирование активного отношения к традициям художественной культуры, как смысловой, эстетической и личностно-значимой ценности.
3. Воспитывать желание выглядеть естественно, иметь чувство вкуса, умеренности и уверенности в собственном  выборе.
4. Развивать творческое мышление, воображение, эстетический вкус.
5. Прививать интерес к искусству и здоровому образу жизни.

Методы и формы работы:

• Мастер-класс;
• Деловая игра;
• Практическое занятие;
• Интегрированное занятие;
• Конкурс;
• Викторина;
• Занятие с использованием ИКТ;
• Круглый стол;
• Творческое занятие;
• Выставка.

Этапы реализации программы:

1. Диагностический этап.

Выявляет ценностные ориентации, интересы, потребности воспитанниц, знания и умения полученных ранее.

2. Стартово-мотивационный этап.

Предполагает пробное включение воспитанниц в данную деятельность с обязательным выполнением условий добровольности. Комплектованию группы предшествует индивидуальная беседа с девочками.

3. Содержательно-деятельностный этап.

Обеспечивает возможности для самореализации воспитанниц. В этот период существенным является органическое сочетание просветительской работы в области нравственно-эстетического воспитания.

Содержание программы:

Критерии оценки:

1.Стартовая:

• результаты первичной диагностики ЗУН;

2.Промежуточная:

• мониторинг освоения знаний, умений и навыков;
• наблюдения результатов практических занятий;

3.Итоговая:

• презентация творческого проекта.

Ожидаемые результаты:

• приобретение и практическое использование воспитанницами группы знаний, умений и навыков в постинтернатный  период социальной адаптации;
• приобретение уверенности в будущем жизнеустройстве;
• искоренение иждивенческих наклонностей;
• расширение круга социальных коммуникаций;
• приобретение умения адекватно оценивать результаты труда.

Ожидаемые результаты освоения программы отражают совокупную характеристику готовности воспитанниц к самостоятельной жизни и социальной адаптации в обществе.

Риски:

• низкая активность воспитанниц в участии по социализации;
• снижение мотивации в воспитательном процессе, в связи с психофизиологическими особенностями подросткового возраста воспитанниц;
• недостаточное финансовое обеспечение необходимыми косметическими средствами;
• отсутствие необходимого оснащения  кабинета.