Использование личностно-ориентированных технологий и привитие чувства толерантности на уроках
учебно-методический материал на тему

Слайд 1

Использование личностно-ориентированных технологий и привитие чувства толерантности на уроках. Петрова Наталья Валериевна МБОУ СШО №29 г.Химки

Слайд 2

Актуальность Современному обществу необходима молодёжь, которая владеет умениями творчески мыслить, стремится к максимальной самореализации своих возможностей. Личностно-ориентированный подход – это условия педагогического успеха.

Слайд 3

Личностно-ориентированная технология - предполагает: тесное взаимодействие педагога и ребенка, проявление уважения к личности каждого ребенка, доброжелательное внимание к нему, обучение самостоятельности, ответственности и способствует формированию творческой личности.

Слайд 4

Личностно-ориентированная технология : понимание и взаимопонимание. П ри объяснении — только одно сознание, один субъект, монолог; при понима­нии — два субъекта, два сознания, взаимопонимание, диалог.

Слайд 5

Личностно-ориентированная технология: Ключевые слова в характеристике технологий личностно-ориентированного обучения – педагогическая помощь и поддержка.

Слайд 6

Поддержка основывается на трех принципах : -любить ребенка; -очеловечить среду в которой он живет; -прожить в ребенке свое детство.

Слайд 7

При рассмотрении сущности личностно- ориентированного подхода во взаимодействии педагога с детьми необходимо остановиться на ряде понятий:

Слайд 8

Индивидуальность -неповторимое своеобразие каждого человека, осуществляющего свою жизнедеятельность в ка­честве субъекта развития в течение жизни 2. Личность — постоянно изменяющееся системное качест­во, совокупность свойств индивида и характеризующее социальную сущность че­ловека. 3. Самоактуализация — стремление человека стать тем, чем он может быть; использование самим человеком талантов, способностей, возможностей 4. Самовыражение - процесс и результат развития и про­явления качеств и способ­ностей .

Слайд 9

5. Субъект — индивид или группа, обладающие осознанной и творческой активностью и свободой в познании и пре­образовании себя и окружающей действительности. 6. Субъектный опыт - опыт жизнедеятельности, приобретае­мый ребенком в конкретных условиях семьи, образова­тельного учреждения. К моменту поступления в школу ре­бенок уже является субъектом образовательного процесса, где он саморазвивается и самореализуется . 8. Выбор — осуществление человеком или группой людей возможности избрать из некоторой совокупности наиболее предпочтительный вариант для проявления своей актив­ности. 9. Педагогическая поддержка — деятельность педагогов по оказанию оперативной помощи детям в решении их инди­видуальных проблем, связанных с физическим и психиче­ским здоровьем, общением, успешным продвижением в обучении, жизненным и профессиональным самоопреде­лением

Слайд 10

Какие же существуют личностно-ориентированные технологии ? Исследовательская - Основной особенностью является самостоятельное исследование материала. «Открытие через познание». Требуется большое количество раздаточного и наглядного материала, из которого воспитуемые будут узнавать наиболее важную информацию. Коммуникативная - Особенностью этой технологии является наличие дискуссий, характеризующихся различными точками зрения по изучаемым вопросам, сопоставлением их, поиском за счет обсуждения истинной точки зрения .

Слайд 11

Имитационного моделирования (игровая) Характерной чертой этой технологии является моделирование жизненно важных профессиональных затруднений в образовательном пространстве и поиск путей их решения . Психологическая ( самоопределенческая ) В этом случае требуется проводить тренинги и семинары. Цель их одна. Обучаемый должен самостоятельно выбрать предпочитаемую область и способ дальнейшего изучения темы.

Слайд 12

Деятельностная Характерной чертой этой технологии является способность ребёнка проектировать предстоящую деятельность, быть ее субъектом. Рефлексивная Особенностью этой технологии является осознание ребёнком деятельности: того как, каким способом получен результат, какие при этом встречались затруднения , как они были устранены, и что чувствовал он при этом.

Слайд 14

Формы организации деятельности личностно-ориентированной технологии

Слайд 15

Результат использования технологии - становление ребёнка как личности. Это предполагает решение следующих задач: развитие доверия ребенка к миру, чувства радости. (психологическое здоровье); формирование начал личности (базис личностной культуры); развитие индивидуальности ребенка.

Слайд 16

Научная основа темы: Педагогика сотрудничества В.А. Сухомлинского, Я. Корчака. Гуманно-личностный подход Ш.А.Амонашвили . Исследования интерактивного обучения О.И.Пометун .

Слайд 17

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ