программа по математике 5 класс
рабочая программа на тему
Предварительный просмотр:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ГИМНАЗИЯ ИМЕНИ ПОДОЛЬСКИХ КУРСАНТОВ»
Г.о. Подольск
УТВЕРЖДАЮ :
Директор МБОУ «Гимназия
имени Подольских курсантов»
__________Н.А.Квашенникова
пр. №___ от «____» ______2017г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ
(базовый уровень)
9 «В», 9 «Г», 9 «Д» классы
Составитель: Молчанов А.А.
учитель иностранного языка
(английский)
2017 г.
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе БУП образования школ РФ (приказ №1312 Министерства образования от 09.03.2004 г.), федерального компонента Государственного образовательного стандарта основного общего образования (утверждён приказом Минобразования РФ №1089 от 05.03.2004 г.), примерной программой для общеобразовательных учреждений по английскому языку для 5-9 классов и авторской программы В.Г Апалькова к предметной линии учебников «Spotlight» («Английский в фокусе»), допущенной Министерством образования и науки РФ (Москва, «Просвещение», 2012 г.).
Программа ориентирована на учебник базового уровня для общеобразовательных учреждений «Spotlight-9 » («Английский в фокусе»), входящий в Федеральный перечень допущенных и рекомендованных учебников Министерства образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях.
Программа и учебник под редакцией Ю.Ваулиной, О.Подоляко, В.Эванс, Д.Дулей выбраны в соответствии со статусом образовательного учреждения.
Федеральный БУП отводит на изучение данного курса 3 часа в неделю, т.е. всего по программе 102 часа в год.
Цели и задачи обучения
В процессе изучения английского языка реализуются следующие цели:
· Развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной):
- речевая компетенция – совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);
- языковая компетенция – систематизация ранее изученного материала; овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;
- социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы в 5–7 и 8–9 классах; формирование умений представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;
- компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передачи иноязычной информации;
- учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий.
· Развитие и воспитание у школьников понимания важности иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям другой культуры;
· формирование дружелюбного и толерантного отношения к проявлениям иной культуры, уважения к личности, ценностям семьи, оптимизма и выраженной личностной позиции в восприятии мира, в развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с образцами литературы разных жанров, доступными для подростков с учетом достигнутого ими уровня иноязычной подготовки;
· создание основы для формирования интереса к совершенствованию достигнутого уровня владения изучаемым иностранным языком, к изучению второго/третьего иностранного языка, к использованию иностранного языка как средства, позволяющего расширять свои знания в других предметных областях;
· создание основы для выбора иностранного языка как профильного предмета на ступени среднего полного образования, а в дальнейшем и в качестве сферы своей профессиональной деятельности.
Основными задачами реализации содержания обучения являются: формирование и развитие коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности; формирование и развитие языковых навыков; формирование и развитие социокультурных умений и навыков; обучение работе с англо-русским словарём и Интернет-ресурсами.
Содержание программы
Повторение материала, изученного в 8 классе. Беседа о летних каникулах (1 ч)
Модуль 1 «Праздники» (беседа о праздниках в России, устные сообщения, приметы и предрассудки, письмо другу по электронной почте, выполнение заданий на словообразование, употребление новой лексики по теме, монолог-описание праздника, употребление предлогов с прилагательными, образование прилагательных и причастий, этнические праздники, из истории праздника «Татьянин день», празднование Дня Победы, подготовка к написанию теста, написание теста по изученному материалу, рефлексия по изученному материалу) – 15 уроков;
Модуль 2 «Образ жизни» (изучение тематической лексики, поисковое чтение об отношениях в семье, употребление герундия и инфинитива, письмо личного характера, прямые и косвенные вопросы (теория), грамматический практикум, изучающее чтение, грамматический практикум, выражение достаточности, техника перевода с русского на английский, рефлексия по изученному материалу) – 12 уроков;
Модуль 3 «Очевидное - невероятное» (беседа о загадочных существах, употребление новой лексики в контекстах, совпадения, употребление выражения usedto, употребление глагола в прошедшем времени, знаменитый английский замок, прилагательные и лексическое значение слов, изучающее чтение, грамматический практикум, употребление идиом, подготовка к написанию теста, написание теста по изученному материалу, рефлексия по изученному материалу) – 12 уроков;
Модуль 4 «Современные технологии» (введение новой лексики по теме, аудирование с пониманием основного содержания, способы выражения значения будущего, употребление глагольных идиом в контексте, письменное высказывание с выражением мнения, употребление фразовых глаголов в контексте, ТВ-программа о новинках технологий, робототехника в России, электронный мусор и экология, рефлексия по изученному материалу ) – 10 уроков;
Модуль 5 «Литература и искусство» (виды искусства, профессии в искусстве, стили музыки, вкусы и предпочтения, изучающее чтение – тест о классической музыке, идиомы по теме «Развлечения», их употребление в речи, отзыв о прочитанной книге, глаголы с приставками, изучающее чтение «Посещение концерта», драматургия В.Шекспира, чтение статьи о Третьяковской галерее, чтение отрывка из пьесы, употребление фразовых глаголов, употребление прилагательных и их степеней сравнений, обзорный перевод по теме «Искусство», работа над ошибками в переводе, устные сообщения, рефлексия по изученному материалу) – 16 уроков;
Модуль 6 «Город и горожане» (введение новой лексики по теме "Город", волонтёрская работа, комбинированный диалог по ситуации «Как пройти?», памятники архитектуры, уличные знаки, услуги населению, грамматический практикум, микродиалоги по теме «В городе», диалог – расспрос, изучающее чтение – текст о поездке, устные сообщения о путешествиях, грамматический практикум, чтение статьи о Московском Кремле, транспорт и экология, рефлексия по изученному материалу) – 13 уроков;
Модуль 7 «Вопросы личной безопасности» (страхи и фобии, введение новой лексики, службы экстренной помощи, разговор по телефону – ролевая игра, придаточные предложения условия, изучающее чтение – опорные мини-тексты, статья-тест о здоровых привычках, опасные животные, устные сообщения, психологическая помощь подросткам в России, личная безопасность и самооборона, грамматический практикум, рефлексия по изученному материалу) – 12 уроков;
Модуль 8 «Трудности» (части тела, повреждения, использование новой лексики в предложениях, идиомы с лексикой по теме «Животные», правила выживания, туризм, заполнение бланков, анкет, биография известного человека, обсуждение статьи об Ирине Слуцкой, изучающее чтение – статья об Антарктиде, грамматический практикум, рефлексия по изученному материалу) – 10 уроков.
Уроки повторения изученного материала – 1 урок.
Требования к уровню подготовленности учащихся
К концу учебного года учащиеся научатся:
В области говорения:
- Вести разные виды диалога.
- Делать подготовленные устные сообщения о фактах, событиях в прошлом и настоящем в пределах изучаемой темы.
- Кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему.
- Передавать содержание прочитанного или прослушанного текста.
- Рассуждать о проблемах интересующих подростов, о темах актуальных для современного мира.
В области письменной речи:
- Заполнять таблицы, кратко фиксировать содержание прочитанного или прослушанного текста.
- Делать выписки из текста с целью их использования собственных высказываниях, в проектной деятельности.
- Заполнять анкету, формуляр, указывая требующиеся данные о себе.
- Писать поздравления, личное письмо зарубежному другу, излагая различные события, впечатления, высказывая своё мнение.
- Писать краткое сообщение, описание событий, людей с использованием оценочных суждений.
В области аудирования:
- Воспринимать на слух и понимать речь собеседника, опираясь на наглядность и языковую догадку, добиваться полного понимания путём переспроса.
- Воспринимать на слух и понимать основное содержание аутентичных текстов с опорой на языковую догадку и контекст.
- Воспринимать на слух и выделять необходимую информацию в аутентичных рекламно-информационных текстах.
В области чтения:
- Читать аутентичные тексты разных жанров с различной глубиной понимания и содержания.
- Разбивать текст на самостоятельные смысловые части.
- Озаглавливать текст, его отдельные части.
- Читать с полным пониманием не сложные аутентичные и адоптированные тексты разных типов, жанров и стилей.
- Точно и полно понимать текст на основе его информационной переработки.
- Обобщать и оценивать полученную из текста информацию.
- Читать с выборочным извлечением или нахождением в тексте нужной информации.
- Оценивать найденную информацию с точки зрения её занимательности или значимости для решения поставленной коммуникативной задачи.
Учащиеся научатся использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;
- создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;
- приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;
- ознакомления представителей других стран с культурой своего народа;
- осознания себя гражданином своей страны и мира.
Календарно-тематическое планирование для 9В класса
№ урока | Изучаемая тема | Дата проведения урока | Корректировка |
1 | Повторение материала, изученного в 8 классе. Беседа о летних каникулах. | 04.09-09.09 | |
Модуль 1 «Праздники» - 15 уроков | |||
2 | Беседа о праздниках в России. | 04.09-09.09 | |
3 | Устные сообщения по теме "Праздники". | 04.09-09.09 | |
4 | Приметы и предрассудки. | 11.09-16.09 | |
5 | Письмо другу по электронной почте. | 11.09-16.09 | |
6 | Выполнение заданий на словообразование. | 11.09-16.09 | |
7 | Употребление новой лексики по теме. | 18.09-23.09 | |
8 | Монолог-описание праздника. | 18.09-23.09 | |
9 | Употребление предлогов с прилагательными. | 18.09-23.09 | |
10 | Образование прилагательных и причастий. | 25.09-30.09 | |
11 | Этнические праздники. | 25.09-30.09 | |
12 | Из истории праздника «Татьянин день». | 25.09-30.09 | |
13 | Празднование Дня Победы. | 02.10-07.10 | |
14 | Подготовка к написанию теста. | 02.10-07.10 | |
15 | Написание теста по изученному материалу. | 02.10-07.10 | |
16 | Рефлексия по изученному материалу. | 09.10-14.10 | |
Модуль 2 «Образ жизни» - 12 уроков | - | ||
17 | Изучение тематической лексики. | 09.10-14.10 | |
18 | Поисковое чтение об отношениях в семье. | 09.10-14.10 | |
19 | Комбинированный диалог по заданной ситуации. | 16.10-21.10 | |
20 | Употребление герундия и инфинитива. | 16.10-21.10 | |
21 | Письмо личного характера. | 16.10-21.10 | |
22 | Прямые и косвенные вопросы (теория). | 23.10-28.10 | |
23 | Грамматический практикум. | 23.10-28.10 | |
24 | Изучающее чтение. | 23.10-28.10 | |
25 | Грамматический практикум. | 07.11-11.11 | |
26 | Выражение достаточности. | 07.11-11.11 | |
27 | Техника перевода с русского на английский. | 07.11-11.11 | |
28 | Рефлексия по изученному материалу. | 13.11-18.11 | |
Модуль 3 «Очевидное-невероятное» - 12 уроков | - | ||
29 | Беседа о загадочных существах. | 13.11-18.11 | |
30 | Употребление новой лексики в контекстах. | 13.11-18.11 | |
31 | Совпадения. Употребление выражения usedto. | 20.11-25.11 | |
32 | Употребление глагола в прошедшем времени. | 20.11-25.11 | |
33 | Знаменитый английский замок. | 20.11-25.11 | |
34 | Прилагательные и лексическое значение слов. | 27.11-02.12 | |
35 | Изучающее чтение. | 27.11-02.12 | |
36 | Грамматический практикум. | 27.11-02.12 | |
37 | Употребление глагольных идиом. | 04.11-09.12 | |
38 | Подготовка к написанию теста. | 04.12-09.12 | |
39 | Написание теста по изученному материалу. | 04.12-09.12 | |
40 | Рефлексия по изученному материалу. | 11.12-16.12 | |
Модуль 4 «Современные технологии» - 10 уроков | - | ||
41 | Введение новой лексики по теме. | 11.12-16.12 | |
42 | Аудирование с пониманием основного содержания. | 11.12-16.12 | |
43 | Способы выражения значения будущего. | 18.12-23.12 | |
44 | Употребление глагольных идиом в контексте. | 18.12-23.12 | |
45 | Письменное высказывание с выражением мнения. | 18.12-23.12 | |
46 | Употребление фразовых глаголов в контексте. | 25.12-30.12 | |
47 | ТВ-программа о новинках технологий. | 25.12-30.12 | |
48 | Робототехника в России. | 25.12-30.12 | |
49 | Электронный мусор и экология. | 15.01-20.01 | |
50 | Рефлексия по изученному материалу. | 15.01-20.01 | |
Модуль 5 «Литература и искусство» - 16 уроков | - | ||
51 | Виды искусства, профессии в искусстве. | 15.01-20.01 | |
52 | Стили музыки, вкусы и предпочтения. | 22.01-27.01 | |
53 | Изучающее чтение – тест о классической музыке. | 22.01-27.01 | |
54 | Идиомы по теме «Развлечения», их употребление в речи. | 22.01-27.01 | |
55 | Отзыв о прочитанной книге. | 29.01-03.02 | |
56 | Глаголы с приставками. | 29.01-03.02 | |
57 | Изучающее чтение «Посещение концерта». | 29.01-03.02 | |
58 | Драматургия В.Шекспира. | 05.02-10.02 | |
59 | Чтение статьи о Третьяковской галерее. | 05.02-10.02 | |
60 | Чтение отрывка из пьесы. | 05.02-10.02 | |
61 | Употребление фразовых глаголов. | 12.02-17.02 | |
62 | Употребление прилагательных и их степеней сравнений. | 12.02-17.02 | |
63 | Обзорный перевод по теме «Искусство». | 12.02-17.02 | |
64 | Работа над ошибками в переводе. | 19.02-24.02 | |
65 | Устные сообщения по теме "Искусство". | 19.02-24.02 | |
66 | Рефлексия по изученному материалу. | 19.02-24.02 | |
Модуль 6 «Город и горожане» - 13 уроков | - | ||
67 | Введение новой лексики по теме "Город". | 26.02-03.03 | |
68 | Работа волонтёров. | 26.02-03.03 | |
69 | Комбинированный диалог по ситуации «Как пройти?» | 26.02-03.03 | |
70 | Памятники архитектуры. | 05.03-10.03 | |
71 | Уличные знаки, услуги населению. | 05.03-10.03 | |
72 | Грамматический практикум. | 05.03-10.03 | |
73 | Мини-диалоги по теме «В городе». Диалог – расспрос. | 12.03-17.03 | |
74 | Изучающее чтение – текст о поездке. | 12.03-17.03 | |
75 | Устные сообщения о путешествиях. | 12.03-17.03 | |
76 | Грамматический практикум. | 19.03-24.03 | |
77 | Чтение статьи о Московском Кремле. | 19.03-24.03 | |
78 | Транспорт и экология. | 19.03-24.03 | |
79 | Рефлексия по изученному материалу. | 02.04-07.04 | |
Модуль 7 «Вопросы личной безопасности» - 12 уроков | - | ||
80 | Страхи и фобии, введение новой лексики. | 02.04-07.04 | |
81 | Службы экстренной помощи. | 02.04-07.04 | |
82 | Разговор по телефону – ролевая игра. | 09.04-14.04 | |
83 | Придаточные предложения условия. | 09.04-14.04 | |
84 | Изучающее чтение – опорные мини-тексты. | 09.04-14.04 | |
85 | Статья-тест о здоровых привычках. | 16.04-21.04 | |
86 | Опасные животные. | 16.04-21.04 | |
87 | Устные сообщения по теме "Безопасность". | 16.04-21.04 | |
88 | Психологическая помощь подросткам в России. | 23.04-28.04 | |
89 | Личная безопасность и самооборона. | 23.04-28.04 | |
90 | Грамматический практикум. | 23.04-28.04 | |
91 | Рефлексия по изученному материалу. | 30.04-05.05 | |
Модуль 8 «Трудности» - 10 уроков | - | ||
92 | Части тела, повреждения. | 30.04-05.05 | |
93 | Употребление новой лексики в контексте. | 30.04-05.05 | |
94 | Идиомы с лексикой по теме «Животные». | 07.05-12.05 | |
95 | Правила выживания, туризм. | 07.05-12.05 | |
96 | Заполнение бланков, анкет. | 07.05-12.05 | |
97 | Биография известного человека. | 14.05-19.05 | |
98 | Чтение статьи об Ирине Слуцкой. Обсуждение. | 14.05-19.05 | |
99 | Изучающее чтение – статья об Антарктиде. | 14.05-19.05 | |
100 | Грамматический практикум. | 21.05-26.05 | |
101 | Рефлексия по изученному материалу. | 21.05-26.05 | |
102 | Повторение и обобщение изученного материала. | 21.05-26.05 |
Календарно-тематическое планирование для 9Г класса
№ урока | Изучаемая тема | Дата проведения урока | Корректировка |
1 | Повторение материала, изученного в 8 классе. Беседа о летних каникулах. | 04.09-09.09 | |
Модуль 1 «Праздники» - 15 уроков | - | ||
2 | Беседа о праздниках в России. | 04.09-09.09 | |
3 | Устные сообщения по теме "Праздники". | 04.09-09.09 | |
4 | Приметы и предрассудки. | 11.09-16.09 | |
5 | Письмо другу по электронной почте. | 11.09-16.09 | |
6 | Выполнение заданий на словообразование. | 11.09-16.09 | |
7 | Употребление новой лексики по теме. | 18.09-23.09 | |
8 | Монолог-описание праздника. | 18.09-23.09 | |
9 | Употребление предлогов с прилагательными. | 18.09-23.09 | |
10 | Образование прилагательных и причастий. | 25.09-30.09 | |
11 | Этнические праздники. | 25.09-30.09 | |
12 | Из истории праздника «Татьянин день». | 25.09-30.09 | |
13 | Празднование Дня Победы. | 02.10-07.10 | |
14 | Подготовка к написанию теста. | 02.10-07.10 | |
15 | Написание теста по изученному материалу. | 02.10-07.10 | |
16 | Рефлексия по изученному материалу. | 09.10-14.10 | |
Модуль 2 «Образ жизни» - 12 уроков | - | ||
17 | Изучение тематической лексики. | 09.10-14.10 | |
18 | Поисковое чтение об отношениях в семье. | 09.10-14.10 | |
19 | Комбинированный диалог по заданной ситуации. | 16.10-21.10 | |
20 | Употребление герундия и инфинитива. | 16.10-21.10 | |
21 | Письмо личного характера. | 16.10-21.10 | |
22 | Прямые и косвенные вопросы (теория). | 23.10-28.10 | |
23 | Грамматический практикум. | 23.10-28.10 | |
24 | Изучающее чтение. | 23.10-28.10 | |
25 | Грамматический практикум. | 07.11-11.11 | |
26 | Выражение достаточности. | 07.11-11.11 | |
27 | Техника перевода с русского на английский. | 07.11-11.11 | |
28 | Рефлексия по изученному материалу. | 13.11-18.11 | |
Модуль 3 «Очевидное-невероятное» - 12 уроков | - | ||
29 | Беседа о загадочных существах. | 13.11-18.11 | |
30 | Употребление новой лексики в контекстах. | 13.11-18.11 | |
31 | Совпадения. Употребление выражения usedto. | 20.11-25.11 | |
32 | Употребление глагола в прошедшем времени. | 20.11-25.11 | |
33 | Знаменитый английский замок. | 20.11-25.11 | |
34 | Прилагательные и лексическое значение слов. | 27.11-02.12 | |
35 | Изучающее чтение. | 27.11-02.12 | |
36 | Грамматический практикум. | 27.11-02.12 | |
37 | Употребление глагольных идиом. | 04.11-09.12 | |
38 | Подготовка к написанию теста. | 04.12-09.12 | |
39 | Написание теста по изученному материалу. | 04.12-09.12 | |
40 | Рефлексия по изученному материалу. | 11.12-16.12 | |
Модуль 4 «Современные технологии» - 10 уроков | - | ||
41 | Введение новой лексики по теме. | 11.12-16.12 | |
42 | Аудирование с пониманием основного содержания. | 11.12-16.12 | |
43 | Способы выражения значения будущего. | 18.12-23.12 | |
44 | Употребление глагольных идиом в контексте. | 18.12-23.12 | |
45 | Письменное высказывание с выражением мнения. | 18.12-23.12 | |
46 | Употребление фразовых глаголов в контексте. | 25.12-30.12 | |
47 | ТВ-программа о новинках технологий. | 25.12-30.12 | |
48 | Робототехника в России. | 25.12-30.12 | |
49 | Электронный мусор и экология. | 15.01-20.01 | |
50 | Рефлексия по изученному материалу. | 15.01-20.01 | |
Модуль 5 «Литература и искусство» - 16 уроков | - | ||
51 | Виды искусства, профессии в искусстве. | 15.01-20.01 | |
52 | Стили музыки, вкусы и предпочтения. | 22.01-27.01 | |
53 | Изучающее чтение – тест о классической музыке. | 22.01-27.01 | |
54 | Идиомы по теме «Развлечения», их употребление в речи. | 22.01-27.01 | |
55 | Отзыв о прочитанной книге. | 29.01-03.02 | |
56 | Глаголы с приставками. | 29.01-03.02 | |
57 | Изучающее чтение «Посещение концерта». | 29.01-03.02 | |
58 | Драматургия В.Шекспира. | 05.02-10.02 | |
59 | Чтение статьи о Третьяковской галерее. | 05.02-10.02 | |
60 | Чтение отрывка из пьесы. | 05.02-10.02 | |
61 | Употребление фразовых глаголов. | 12.02-17.02 | |
62 | Употребление прилагательных и их степеней сравнений. | 12.02-17.02 | |
63 | Обзорный перевод по теме «Искусство». | 12.02-17.02 | |
64 | Работа над ошибками в переводе. | 19.02-24.02 | |
65 | Устные сообщения по теме "Искусство". | 19.02-24.02 | |
66 | Рефлексия по изученному материалу. | 19.02-24.02 | |
Модуль 6 «Город и горожане» - 13 уроков | - | ||
67 | Введение новой лексики по теме "Город". | 26.02-03.03 | |
68 | Работа волонтёров. | 26.02-03.03 | |
69 | Комбинированный диалог по ситуации «Как пройти?» | 26.02-03.03 | |
70 | Памятники архитектуры. | 05.03-10.03 | |
71 | Уличные знаки, услуги населению. | 05.03-10.03 | |
72 | Грамматический практикум. | 05.03-10.03 | |
73 | Мини-диалоги по теме «В городе». Диалог – расспрос. | 12.03-17.03 | |
74 | Изучающее чтение – текст о поездке. | 12.03-17.03 | |
75 | Устные сообщения о путешествиях. | 12.03-17.03 | |
76 | Грамматический практикум. | 19.03-24.03 | |
77 | Чтение статьи о Московском Кремле. | 19.03-24.03 | |
78 | Транспорт и экология. | 19.03-24.03 | |
79 | Рефлексия по изученному материалу. | 02.04-07.04 | |
Модуль 7 «Вопросы личной безопасности» - 12 уроков | - | ||
80 | Страхи и фобии, введение новой лексики. | 02.04-07.04 | |
81 | Службы экстренной помощи. | 02.04-07.04 | |
82 | Разговор по телефону – ролевая игра. | 09.04-14.04 | |
83 | Придаточные предложения условия. | 09.04-14.04 | |
84 | Изучающее чтение – опорные мини-тексты. | 09.04-14.04 | |
85 | Статья-тест о здоровых привычках. | 16.04-21.04 | |
86 | Опасные животные. | 16.04-21.04 | |
87 | Устные сообщения по теме "Безопасность". | 16.04-21.04 | |
88 | Психологическая помощь подросткам в России. | 23.04-28.04 | |
89 | Личная безопасность и самооборона. | 23.04-28.04 | |
90 | Грамматический практикум. | 23.04-28.04 | |
91 | Рефлексия по изученному материалу. | 30.04-05.05 | |
Модуль 8 «Трудности» - 10 уроков | - | ||
92 | Части тела, повреждения. | 30.04-05.05 | |
93 | Употребление новой лексики в контексте. | 30.04-05.05 | |
94 | Идиомы с лексикой по теме «Животные». | 07.05-12.05 | |
95 | Правила выживания, туризм. | 07.05-12.05 | |
96 | Заполнение бланков, анкет. | 07.05-12.05 | |
97 | Биография известного человека. | 14.05-19.05 | |
98 | Чтение статьи об Ирине Слуцкой. Обсуждение. | 14.05-19.05 | |
99 | Изучающее чтение – статья об Антарктиде. | 14.05-19.05 | |
100 | Грамматический практикум. | 21.05-26.05 | |
101 | Рефлексия по изученному материалу. | 21.05-26.05 | |
102 | Повторение и обобщение изученного материала. | 21.05-26.05 |
Календарно-тематическое планирование для 9Д класса
№ урока | Изучаемая тема | Дата проведения урока | Корректировка |
1 | Повторение материала, изученного в 8 классе. Беседа о летних каникулах. | 01.09-03.09 | |
Модуль 1 «Праздники» - 15 уроков | - | ||
2 | Беседа о праздниках в России. | 04.09-09.09 | |
3 | Устные сообщения по теме "Праздники". | 04.09-09.09 | |
4 | Приметы и предрассудки. | 04.09-09.09 | |
5 | Письмо другу по электронной почте. | 11.09-16.09 | |
6 | Выполнение заданий на словообразование. | 11.09-16.09 | |
7 | Употребление новой лексики по теме. | 11.09-16.09 | |
8 | Монолог-описание праздника. | 18.09-23.09 | |
9 | Употребление предлогов с прилагательными. | 18.09-23.09 | |
10 | Образование прилагательных и причастий. | 18.09-23.09 | |
11 | Этнические праздники. | 25.09-30.09 | |
12 | Из истории праздника «Татьянин день». | 25.09-30.09 | |
13 | Празднование Дня Победы. | 25.09-30.09 | |
14 | Подготовка к написанию теста. | 02.10-07.10 | |
15 | Написание теста по изученному материалу. | 02.10-07.10 | |
16 | Рефлексия по изученному материалу. | 02.10-07.10 | |
Модуль 2 «Образ жизни» - 12 уроков | - | ||
17 | Изучение тематической лексики. | 09.10-14.10 | |
18 | Поисковое чтение об отношениях в семье. | 09.10-14.10 | |
19 | Комбинированный диалог по заданной ситуации. | 09.10-14.10 | |
20 | Употребление герундия и инфинитива. | 16.10-21.10 | |
21 | Письмо личного характера. | 16.10-21.10 | |
22 | Прямые и косвенные вопросы (теория). | 16.10-21.10 | |
23 | Грамматический практикум. | 23.10-28.10 | |
24 | Изучающее чтение. | 23.10-28.10 | |
25 | Грамматический практикум. | 23.10-28.10 | |
26 | Выражение достаточности. | 07.11-11.11 | |
27 | Техника перевода с русского на английский. | 07.11-11.11 | |
28 | Рефлексия по изученному материалу. | 07.11-11.11 | |
Модуль 3 «Очевидное-невероятное» - 12 уроков | - | ||
29 | Беседа о загадочных существах. | 13.11-18.11 | |
30 | Употребление новой лексики в контекстах. | 13.11-18.11 | |
31 | Совпадения. Употребление выражения usedto. | 13.11-18.11 | |
32 | Употребление глагола в прошедшем времени. | 20.11-25.11 | |
33 | Знаменитый английский замок. | 20.11-25.11 | |
34 | Прилагательные и лексическое значение слов. | 20.11-25.11 | |
35 | Изучающее чтение. | 27.11-02.12 | |
36 | Грамматический практикум. | 27.11-02.12 | |
37 | Употребление глагольных идиом. | 27.11-02.12 | |
38 | Подготовка к написанию теста. | 04.11-09.12 | |
39 | Написание теста по изученному материалу. | 04.12-09.12 | |
40 | Рефлексия по изученному материалу. | 04.12-09.12 | |
Модуль 4 «Современные технологии» - 10 уроков | - | ||
41 | Введение новой лексики по теме. | 11.12-16.12 | |
42 | Аудирование с пониманием основного содержания. | 11.12-16.12 | |
43 | Способы выражения значения будущего. | 11.12-16.12 | |
44 | Употребление глагольных идиом в контексте. | 18.12-23.12 | |
45 | Письменное высказывание с выражением мнения. | 18.12-23.12 | |
46 | Употребление фразовых глаголов в контексте. | 18.12-23.12 | |
47 | ТВ-программа о новинках технологий. | 25.12-30.12 | |
48 | Робототехника в России. | 25.12-30.12 | |
49 | Электронный мусор и экология. | 25.12-30.12 | |
50 | Рефлексия по изученному материалу. | 15.01-20.01 | |
Модуль 5 «Литература и искусство» - 16 уроков | - | ||
51 | Виды искусства, профессии в искусстве. | 15.01-20.01 | |
52 | Стили музыки, вкусы и предпочтения. | 15.01-20.01 | |
53 | Изучающее чтение – тест о классической музыке. | 22.01-27.01 | |
54 | Идиомы по теме «Развлечения», их употребление в речи. | 22.01-27.01 | |
55 | Отзыв о прочитанной книге. | 22.01-27.01 | |
56 | Глаголы с приставками. | 29.01-03.02 | |
57 | Изучающее чтение «Посещение концерта». | 29.01-03.02 | |
58 | Драматургия В.Шекспира. | 29.01-03.02 | |
59 | Чтение статьи о Третьяковской галерее. | 05.02-10.02 | |
60 | Чтение отрывка из пьесы. | 05.02-10.02 | |
61 | Употребление фразовых глаголов. | 05.02-10.02 | |
62 | Употребление прилагательных и их степеней сравнений. | 12.02-17.02 | |
63 | Обзорный перевод по теме «Искусство». | 12.02-17.02 | |
64 | Работа над ошибками в переводе. | 12.02-17.02 | |
65 | Устные сообщения по теме "Искусство". | 19.02-24.02 | |
66 | Рефлексия по изученному материалу. | 19.02-24.02 | |
Модуль 6 «Город и горожане» - 13 уроков | - | ||
67 | Введение новой лексики по теме "Город". | 19.02-24.02 | |
68 | Работа волонтёров. | 26.02-03.03 | |
69 | Комбинированный диалог по ситуации «Как пройти?» | 26.02-03.03 | |
70 | Памятники архитектуры. | 26.02-03.03 | |
71 | Уличные знаки, услуги населению. | 05.03-10.03 | |
72 | Грамматический практикум. | 05.03-10.03 | |
73 | Мини-диалоги по теме «В городе». Диалог – расспрос. | 05.03-10.03 | |
74 | Изучающее чтение – текст о поездке. | 12.03-17.03 | |
75 | Устные сообщения о путешествиях. | 12.03-17.03 | |
76 | Грамматический практикум. | 12.03-17.03 | |
77 | Чтение статьи о Московском Кремле. | 19.03-24.03 | |
78 | Транспорт и экология. | 19.03-24.03 | |
79 | Рефлексия по изученному материалу. | 19.03-24.03 | |
Модуль 7 «Вопросы личной безопасности» - 12 уроков | - | ||
80 | Страхи и фобии, введение новой лексики. | 02.04-07.04 | |
81 | Службы экстренной помощи. | 02.04-07.04 | |
82 | Разговор по телефону – ролевая игра. | 02.04-07.04 | |
83 | Придаточные предложения условия. | 09.04-14.04 | |
84 | Изучающее чтение – опорные мини-тексты. | 09.04-14.04 | |
85 | Статья-тест о здоровых привычках. | 09.04-14.04 | |
86 | Опасные животные. | 16.04-21.04 | |
87 | Устные сообщения по теме "Безопасность". | 16.04-21.04 | |
88 | Психологическая помощь подросткам в России. | 16.04-21.04 | |
89 | Личная безопасность и самооборона. | 23.04-28.04 | |
90 | Грамматический практикум. | 23.04-28.04 | |
91 | Рефлексия по изученному материалу. | 23.04-28.04 | |
Модуль 8 «Трудности» - 10 уроков | - | ||
92 | Части тела, повреждения. | 30.04-05.05 | |
93 | Употребление новой лексики в контексте. | 30.04-05.05 | |
94 | Идиомы с лексикой по теме «Животные». | 30.04-05.05 | |
95 | Правила выживания, туризм. | 07.05-12.05 | |
96 | Заполнение бланков, анкет. | 07.05-12.05 | |
97 | Биография известного человека. | 07.05-12.05 | |
98 | Чтение статьи об Ирине Слуцкой. Обсуждение. | 14.05-19.05 | |
99 | Изучающее чтение – статья об Антарктиде. | 14.05-19.05 | |
100 | Грамматический практикум. | 14.05-19.05 | |
101 | Рефлексия по изученному материалу. | 21.05-26.05 | |
102 | Повторение и обобщение изученного материала. | 21.05-26.05 |
Список учебной литературы для учителя
1. И.Кошманова «Тесты по английскому языку. Орфография, лексика, грамматика», Москва, «Айрис-пресс», 2006г.
2. В.М.Павлоцкий «Контрольные работы по английскому языку», Санкт-Петербург, «Каро», 2004г.
3. Е.А. Балк, М.М.Леменёв «Английский язык. Занимательный урок» (8-9 кл.), Москва, НЦ «Энас», 2006г.
4. Ю.Голицинский «Грамматика английского языка», Москва, «Дрофа»,2008 г.
5. Т.Ю.Журина «Раздаточные материалы по английскому языку» (9 кл.), Москва, «Дрофа», 2005г.
6. Т.К.Сигал «Тесты по английскому языку для 8 -9 класса», Москва, «Дрофа», 2000г.
7. Т.К. Сигал «Готовимся к олимпиадам по английскому языку» (8-11 класс), Москва, «Айрис-пресс», 2005г.
8.В.В.Ощепкова, А.П.Булкин «США - страна, люди, традиции», Москва, «РТ-Пресс», 2000г.
Список учебной литературы для учащихся
1. А.В.Петроченков «100 важнейших предлогов», Москва, «Добрая книга», 2004г.
2. С.В.Фурсенко «Просто о сложном: условные предложения, сослагательное наклонение», Москва, «Дрофа», 2004 г.
3. М.Д.Моисеев «Устные темы по английскому языку для средней школы 8-11 класс», Москва, «Аквариум», 1996г.
4. И.П.Верховская «Трудности употребления английского глагола», Москва, «Высшая школа», 1987г.
5. С.Цебаковский «Кто боится английских глаголов?», Москва, «Титул», 2000г.
6. В.В.Ощепкова, И.И. Шустилова «Краткий англо-русский лингвострановедческий справочник», Москва, «Флинта», 2000г.
7. В.В.Ощепкова, И.И.Шустилова «О Британии вкратце», Москва, «Лист», 1999г.
8. С.В.Григорьев «Фразовые глаголы. Учебно-справочное пособие», Санкт-Петербург, «Каро», 2003г.
9. Р.Мёрфи «Английская грамматика» (средний уровень), Кэмбридж, 1998г.
Согласовано:
Протокол №1 заседания ШМО
от 29.08.2017 г.
Согласовано:
Зам. директора по УВР
_____________Е.Д. Антонюк
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочая программа по математике в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования на основании примерной программы по математики 5-9 классы. Математика 5 класс: И.И.Зубарева, А.
Рабочая программа разработана на один учебный год: в основу программы положены педагогические и дидактические принципы (личностно ориентированные; культурно ориентированные; деятельно...
Программа курса "Математика 5, 6 класс" (к учебникам Математика 5, Математика 6, авт. Зубарева И. И., Мордкович А.Г.)
Программа по математике для преподавания предмета в 5 и 6 классах по учебникам Зубаревой И. И., Мордковича А. Г. содержит пояснительную записку, в которой отражены: учебно-методическое сопровождение п...
Рабочая программа по математике 9 класс - программа для специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида (сборник 1) В. В. Воронкова 5 – 9 классы Математика ГИЦ «Владос», 2000г.
Рабочая программа по математике 9 класс - программа для специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида (сборник 1) В. В. Воронкова 5 – 9 классы Математика ГИЦ «Владос», 20...
Рабочая программа по математике класс (автор Виленкин Н.Я.))
Рабочая проргамма содержит пояснительную записку, календарно-тематическое планирование, требования к подготовке учащихся...
Рабочая программа по Математике 5 класса (Рабочая программа составлена на основе программы для 5-9 классов специальных (коррекционных) учреждений VIII вида, под ред. В.В.Воронковой и учебника «Математика» М.Н. Перова, Г.М. Капустина)
Рабочая программа составлена на основе программы для 5-9 классов специальных (коррекционных) учреждений VIII вида, под редакцией доктора педагогических наук В.В.Воронковой Сб.1. –М.:...
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Предмет математика Класс 5 Учитель Асессорова Е.М.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Предмет математика Класс 5 Учитель Асессорова Е.М...