Перспективный план самообразования
учебно-методическое пособие на тему

ГАОУ «Гуманитарная гимназия – интернат для одаренных детей»

Республики Татарстан                                                

Перспективный план самообразования

Воспитатель первой

квалификационной  категории

Шавалиев Ленар Зуфакович

с. Актаныш, 2018г

Перспективный план самообразования воспитателя ГАОУ «Гуманитарная гимназия-интернат для одарённых детей».

Срок реализации: 5 лет (2019-2023  г.)

Тема самообразования: «Развитие ключевых компетентностей учащихся в проектно-исследовательской деятельности».

Цель: Непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства, эрудиции и компетентности и всестороннее развитие.

Задачи.

1. Совершенствовать современные педагогические технологии в области проектно-исследовательской деятельности в соответствии с ФГОС.
2. Продолжить работу над повышением научно-теоретического уровня в области методики воспитания.
3. Формировать интерес учащихся к проектной деятельности.
4. Поддерживать мотивацию  учащихся, стимулировать участие в конкурсах и проектах, творческой, авторской деятельности
5. Продолжить работу по обобщению выявленного передового педагогического опыта педагогов школы и района.
6. Совершенствовать  систему поддержки одаренных, талантливых детей и учащихся с повышенной мотивацией учебно-познавательной деятельности.

Перечень вопросов по самообразованию.

1. изучение психолого-педагогической литературы;
2. разработка программно-методического обеспечения учебно-воспитательного процесса;
3. проектная и исследовательская деятельность;
4. анализ и оценка результатов своей деятельности и деятельности учащихся;
5. продолжать изучать педагогический опыт других преподавателей;
6. планомерное и систематическое совершенствование методов учебно–воспитательного процесса;
7. самоанализ и оценка своей творческой деятельности.

 Предполагаемый результат:

• повышения мотивации к творческой деятельности.
• научить детей работать с потоком информации, грамотно использовать полученный материал в творческих работах.
• создать комплекты педагогических разработок.
• периодически проводить самоанализ своей профессиональной деятельности, отчитываться о результатах работы над темой на ШМО и РМО и педсоветах.

Форма отчета по проделанной работе: выступление на заседаниях ШМО и РМО, на методическом и педагогическом советах школы, участие в конкурсах и научно-практических конференциях, круглых столах и вебинарах.

Форма самообразования: (индивидуальная, групповая, коллективная)

Исходя из основной общеобразовательной проблемы школы, индивидуальной темы по самообразованию я наметил основные направления работы по самообразованию.

Направления самообразования:

 1. Изучить новые программы и учебники, уяснить их особенности и  требования.

2. Знакомиться с новыми технологиями воспитания с помощью методических  издания и Интернет.

3. Повышать квалификацию на курсах для воспитателей по темам.

4. Проводить  открытые воспитательные мероприятия  и мастер-классы.

5.Организовать   кружковую  и  внеклассную  деятельность.

6.Участие в профессиональных семинарах, конференциях разного  уровня.

В течение2019-2023гг.( Регулярно)

Психолого-педагогические

1.Совершенствовать свои знания в области классической и современной психологии и педагогики.(  Регулярно)

Методические

1. Организовать работу с одарёнными детьми и принимать участие в научно-практических конференциях, конкурсах творческих работ, олимпиадах.
2. Изучать опыт работы лучших учителей и воспитателей  своей школы, района, республики.
3. Посещать внеклассные мероприятия  коллег и участвовать в обмене опытом.
4. Периодически проводить самоанализ профессиональной деятельности.
5. Создать собственную базу лучших сценариев воспитательных мероприятий, интересных приемов и находок общения с детьми.
6. Проводить открытые внеклассные мероприятия для коллег по работе, воспитателей района, республики.
7. Выступать с докладами по теме самообразования.
8. Выступить с творческим отчётом  о своей работе на августовском секционном занятии классных руководителей.

В течение 2019-2023 гг. (Регулярно)                                                                  Информационно-технологические технологии

1.Изучать ИКТ.

2. Обзор в Интернете информации по педагогике и психологии.

3. Мастер-класс.

4. Публикации.

5.Продолжить работу модератором сообщества воспитателей.

В течение 2019-2023 гг.(Регулярно)

Охрана здоровья

1. Внедрять в учебно-воспитательный  процесс здоровьесберегающие технологии.

2. Вести здоровый образ жизни.

Прогностический

1.Определение целей и задач темы.

2.Разработка системы мер, направленных на решение проблемы.

3.Прогнозирование результатов.

2018-2023 гг.

1.Участие в семинарах, круглых столах и вебинарах для воспитателей.

2. Выступление на РМО «Реализация различных интерактивных технологии, как средство формирования УУД в рамках ФГОС ООО»

Практический

1.Внедрение опыта работы.

2.Формирование методического комплекса.

3.Корректировка работы.

4. Подготовка воспитанников к  различным конкурсам, научно-практическим конференциям.

2019-2023гг.

1. Подготовка квестов.

2. Внедрить в практику работы проектную технологию, сингапурскии технологии, интерактивные технологии, расширить использование современных компьютерных технологий.

3.Участие в научно-практических конференция, конкурсах.

Обобщающий

Подведение итогов
Оформление результатов работы

2019-2023 гг.

1.Участие в работе районного  МО классных руководителей , проведении семинаров.
2.Участие и результаты в муниципальных, республиканских и всероссийских конкурсах и конференциях
3.Участие в работе школьного сайта
4.Консультативная помощь воспитателям и учащимся.

Внедренческий

Распространение опыта работы

2019-2023 гг.

1..Выступление на педсовете «Использование методов проектов в организации воспитывающей деятельности».
2.Выступления на заседаниях МО «Технология проектной деятельности» (из опыта работы), «Требования к современным внеклассным мероприятиям».
3.Участие в Дне открытых дверей (проведение экскурсий, круглого стола для родителей, ).
4.Участие в научно-практических конференциях.

5.Публикация («Мэгариф», «Гаилэ хэм мэктэп» и др.).