Оценка сформированности БУД
материал

Формируемые БУД

А  А  

М Х

М И

Г А

Личностные

осознание себя как ученика, формирование интереса (мотивации) к учению

-

+

+

+

формирование элементарного    положительного отношения к изучаемым предметам

_

+

+

+

выполнение учебных заданий

-

_

+

+

формирование первоначальных знаний о безопасности и здоровом образе жизни

_

_

+

+

гордиться школьными успехами

_

+

+

+

Коммуникативные

вступать в контакт и работать в коллективе (учитель   – ученик)

_

+

+

+

использовать   принятые ритуалы   социального   взаимодействия   с учителем

-

+

+

+

отвечать на вопросы учителя

-

-

+

+

обращаться за помощью и принимать помощь

-

+

+

+

вступать и поддерживать коммуникацию в разных ситуациях социального взаимодействия (учебных, трудовых, бытовых и др.)

-

+

+

-

Регулятивные

активно использовать ритуалы школьного поведения (поднимать руку, вставать и выходить из-за парты (по возможности) и т.д.

-

+

+

+

работать с учебными раздаточным материалом принадлежностями и организовывать рабочее место под руководством учителя (учебник, зеркало, разрезная азбука и т.д.)

-

+

+

+

слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности и быту

-

-

+

+

соотносить свои действия и их результаты, корректировать свои действия

_

_

_

_

выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов

_

_

+

+

давать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале

_

_

+

-

работать с информацией (понимать изображение, текст, устное высказывание, элементарное схематическое изображение, таблицу, предъявленные на бумажных и электронных и других носителях).

_

_

_

_

писать, пользоваться знаками, символами, предметами заместителями

_

_

-

-

выполнять арифметические действия

_

+

+

+

выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов

_

_

+

+

использовать логические действия (сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификацию, установление аналогий, закономерностей, причинно-следственных связей) на наглядном, доступном вербальном материале, основе практической деятельности в соответствии с индивидуальными возможностями

_

_

_

_

применять начальные сведения о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета и для решения познавательных и практических задач

_

_

_

_

читать

_

_

+

+

работать с учебными принадлежностями (инструментами, спортивным инвентарем) и организовывать рабочее место

_

_

+

+