Проект «Создание информационной и психологической безопасности несовершеннолетних в ОО»
проект

Проект «Создание информационной и психологической безопасности  несовершеннолетних в ОО»

Проект разработан по итогу повышения квалификации «Создание информационной и психологической безопасности  несовершеннолетних в ОО».

Уже давно не секрет, что большинство проблем взрослой жизни берут свой исток из детства. И что окружающие детей взрослые люди вольно или невольно становятся причиной серьёзных психологических травм у малышей. Причём это необязательно только родители. Воспитатели в детском саду, старший брат, строгая соседка, страшный сюжет по телевизору или из интернета могут послужить психическим расстройствам, которые в детстве могут проявляться не столь чётко, а в зрелом возрасте дать о себе знать серьёзными фобиями, нездоровыми склонностями, психозами и неврозами.

Эффективность современного образования и создание условий для развития и совершенствования социально значимых качеств личности зависит от организации пространства, в котором осуществляется целостный педагогический процесс. В социальной педагогике образовательное пространство рассматривается как один из ведущих факторов социального воспитания подрастающего поколения.

Образовательная среда образовательной организации является частью жизненной среды человека. Учебные заведения, как социальный институт общества, являются субъектами безопасности и важность изучения психологической безопасности личности в образовательной среде состоит в том, что образовательная организация способна строить свою локальную (частную) систему безопасности как через обучение и воспитание, так и через решение задач развития.

Психологизация образовательной среды в целях сохранения и укрепления здоровья ее участников, создание в образовательном учреждении безопасных условий труда и учебы, защита от всех форм дискриминации могут выступать альтернативой агрессивности социальной среды, психоэмоциональному и культурному вакууму, следствием которых является рост социогенных заболеваний. Важным условием снижения числа стрессовых ситуаций в педагогической практике является обеспечение психологической безопасности при взаимодействии участников образовательной среды.

Проблема: анализ состояния информационной и психологической безопасности несовершеннолетний в ОО показывает недостаточный уровень ее обеспечения, что, в свою очередь, приводит к возникновению рисков и угроз, негативно влияющих на качество образовательного процесса.

На современном этапе обеспечение информационной и психологической безопасности в ОО является одним из требований, предъявляемых ФГОС нового поколения к организации образовательного процесса. Показателями психологической безопасности образовательной среды являются:

- отсутствие психологического и физиологического насилия во взаимодействии всех участников образовательного процесса;

-  преобладание диалогической направленности субъектов общения;

- высокий уровень удовлетворенности образовательной средой образовательной организации у всех участников образовательного процесса.

Актуальность проекта «Создание информационной и психологической безопасности  несовершеннолетних в ОО» вытекает из необходимости решения практических задач, связанных с разработкой технологий психологического сопровождения участников образовательного процесса, обеспечивающих их психологическое здоровье и способствующих созданию психологической безопасности среды.

Цель проекта: содействие психологическими методами созданию безопасной образовательной среды в образовательной организации.

Задачи проекта:

• формировать у обучающихся потребность в самопознании и саморазвитии, способности к социальной адаптации: гибкость мышления, коммуникабельность, толерантность, ассертивность, ответственность за принимаемые решения, умение конструктивно преодолевать трудности;
• расширить арсенал средств и методов саморегуляции у всех участников образовательного процесса;
• создать условия для развития эмпатии, снижения агрессивности, поддержания оптимальной работоспособности, накопления и мобилизации ресурсов психики для самостоятельного решения проблем у всех участников образовательного процесса;
• содействовать формированию у педагогов умений, являющихся базовыми в реализации коммуникативной компетентности /компетентного, бесконфликтного общения;
• обеспечить родителей психолого-педагогическими знаниями о возрастных, характерологических особенностях детей, их личностном развитии, способах выстраивания бесконфликтного общения.

 Этапы и содержание деятельности проекта:

Целевая группа проекта: педагоги-психологи, учащиеся 5-9-х классов, родители учащихся, педагоги ОО МОУ СОШ №5 УКМО

Срок реализации проекта с сентября 2020г. по май 2021г.

Основные ожидаемые результаты реализации проекта:

• у учащихся:
• снизился уровень школьной и социальной дезадаптации;
• повысилось эмоциональное благополучие подростков;
• уменьшилось число подростков, склонных к девиантному, аддиктивному поведению;
• улучшились взаимоотношения со сверстниками и взрослыми,
• расширились знания по сохранению и развитию физического, психического и социального здоровья.
• у педагогов:
• повысилась психолого-педагогическая компетентность;
• расширился репертуар эффективных моделей поведения и конструктивной коммуникации;
• активизировались процессы самопознания и саморазвития;
• расширился арсенал средств и методов саморегуляции.
•  у родителей:
• повышение психолого-педагогической компетентности;
• расширение знаний о способах выстраивания бесконфликтного общения и гармонизации детско-родительских отношений.
• у педагогов-психологов:
• повысилась методическая компетентность и профессиональное мастерство
• приобретен опыт работы в рамках комплексного психологического сопровождения всех участников образовательного процесса;
• расширился репертуар эффективных моделей поведения и конструктивной коммуникации;
• активизировались процессы самопознания и саморазвития;
• расширился арсенал средств и методов саморегуляции

Риски реализации проекта: слабое включение в деятельность участников образовательных отношений.

Участники проекта: особую актуальность приобретает проблема защищенности от психологического насилия во взаимодействии участников образовательной среды школы. Психологическая безопасность образовательной среды школы есть сложное структурное образование, системообразующим параметром которого выступает индекс психологической безопасности. Психологическое сопровождение, способствующее созданию психологической безопасности через снижение психологического насилия в образовательной среде, является фактором, гармонизирующим психологическое здоровье участников образовательного процесса.

         Сопровождение участников образовательного процесса, направленное на создание психологической безопасности образовательной среды успешно, если:

- осуществляется комплексно в отношении всех субъектов;

- основой для его проектирования и моделирования служат показатели психологической безопасности образовательной среды школы и ее отражение в характеристиках психического здоровья;

- строится на принципах активного социально-психологического обучения, соотносится с проблемами возрастного и профессионального развития ее участников;

- включает групповые дискуссии и обучение жизненно важным умениям по вопросам безопасного психологического взаимодействия, ненасильственной коммуникации, последствий психологического насилия для личностного роста.

Тематика классных часов, круглых столов,

лекций, семинаров-практикумов.

• Основы противодействия угрозам здоровью и жизни, исходящих из электронных или информационно-телекоммуникационных сетей, в том числе сети Интернет, в частности призывам к суицидальному поведению и вступлению в так называемые «группы смерти»
• Основы противодействия вовлечению подростков в экстремистскую деятельность с использованием электронных или информационно-телекоммуникационных сетей, в том числе в сети Интернет»

• Особенности выявления и расследования преступлений, связанных с вовлечением несовершеннолетних в преступную деятельность с использованием электронных или информационно-телекоммуникационных сетей, в том числе в сети «Интернет.
• Проведение круглого стола «Основы безопасности в сети Интернет»
• Ролевая игра для обучающихся «Как сообщить о конфликте или другой кризисной ситуации?»
• Глобальная сеть: правила пользования. Линия помощи «Дети онлайн» рекомендации для родителей.
• Викторина: общественный контроль за соблюдением законодательства причиняющей вред их здоровью и (или) развитию.
• Участие учащихся в профилактических неделях.

Полезные ссылки для подготовки и проведения круглых столов, диспутов, бесед и т.д. по вопросам профилактики преступлений в области компьютерных технологий среди несовершеннолетних

Список литературы

1.        Безопасность_в_Интернет        http://www.webwisekids.com        //

http://letopisi.ru/index.php/ .

2. Воронов Р.В., Гусев О.В., Поляков В.В. О проблеме обеспечения безопасного взаимодействия с сетевыми образовательными ресурсами // Открытое образование. — 2008. — № 3. — С. 20—23.

3. Грачев Г.В. Информационно-психологическая безопасность личности: теория и технология психологической защиты: Автореф. дисс. ... д-ра психол. наук. — М., 2000.

4. Леончиков В.Е. Информационная свобода и информационная безопасность в системе непрерывного образования // Информационная свобода и информационная безопасность: Материалы междунар. научно-практич. конференции. — Краснодар, 2001.

5. Методическое пособие. Информационная безопасность несовершеннолетних (методические рекомендации для проведения занятий по информационной безопасности с детьми, их родителями и педагогами). - ГАУ ДПО ИРО   г. Иркутск, 2015