Урок-исследование по русскому языку с детьми мигрантов в 5 классе
методическая разработка по русскому языку (5 класс)

Предмет, класс 

 Русский язык, 5 класс

Учитель  

     Мамаева Анастасия Руслановна

Тема урока

Наш язык

Место и роль урока в изучаемой теме 

 Урок закрепления новых знаний

Тип урока

Урок изучения нового материала

Цель урока 

Сформировать представление о науках, которые изучают словарный состав языка, обобщить и систематизировать знания учащихся о словарном богатстве русского языка, контроль умений и навыков учащихся, воспитание нравственных ценностей на основе культурных традиций русского народа.

Задачи урока 

обучающие

развивающие 

воспитательные 

 Обучение детей мигрантов русскому языку с учетом уровня владения им, психологических особенностей и закономерностей этнокультурной адаптации

- дать представление о лексикологии как разделе лингвистики, изучающем словарный состав языка (лексику);  

 - дать определение о фразеологии как науки, изучающей фразеологизмы и их значения;

 - помочь учащимся увидеть и почувствовать неисчерпаемые возможности слова, учить распознавать лексические средства выразительности.

 -планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

- развить умения пользоваться образцами и самостоятельно подбирать материалы, создавать оригинальные тексты, владеть художественным словом, создавать собственные оригинальные миниатюры;

 - сделать выводы о словарном богатстве русского языка.

- Воспитывать культуру общения в классе, в школе, уважение к русским традициям

• воспитание стремления к речевому самосовершенствованию;
• развитие готовности и способности учащихся к реализации творческого потенциала;

- воспитывать культуру общения в классе, в школе, уважение к русским традициям

Актуальность использования средств ИКТ

Вид используемых на уроке средств ИКТ 

Повышение мотивации обучения; эффективность проведения урока; дифференциация видов заданий; развитие творческой личности; разнообразие формы обратной связи. Рост интереса к традициям русского народа, к русскому языку и литературе, позитивного отношения к национальному своеобразию русского народа.

Компьютер, проектор, экран, мультимедийная презентация.

Этап урока

Время, мин

Содержание учебного материала

Методы  и приемы работы

ФОУД*

Деятельность учителя

Деятельность  учеников

Планируемые результаты

познавательная

коммуникативная

регулятивная

1.Организационный момент

2

Слайд 2:

Я люблю свой родной язык!
Он понятен для всех,
Он певуч,
Он, как русский народ, многолик,
Как держава наша, могуч…

Ф

Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку.

- формирование умения слушать и слышать.

- выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять желание проявлять новое.

- нацеливание на успешную деятельность.

Волевая саморегуляция

2. Выход на тему урока

7

Слайд 3:

Прочитать высказывание А. Толстого о русском языке.

 - Ребята, скажите, пожалуйста, почему же русский язык называют «великим могучим русским языком»?

Слайд 4:

Прочитать и вспомнить пословицы о русском языке

Наблюдение, проблемная ситуация

Ф

Организует диалог с обучающимися, в ходе которого конкретизирует понятие "богатство русского языка", формулирует некоторые задачи урока

- развитие познавательных интересов учебных мотивов;

- умение ясно и четко излагать свое мнение, выстраивать речевые конструкции;

- постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что еще не известно;

Умение точно выражать свои мысли и формулировать вопросы для получения ответов.

3. Основной этап

7

- Запишите какие же науки о языке существуют и что они изучают.

 Слайд 5. (Лексика)

Слайд 6. (Фразеология)

Наблюдение.

Ф

Указывает объект наблюдения

-  выражать положительное отношение к процессу познания; проявлять внимание, желание узнать больше.

- знание основных моральных норм работы в паре (справедливого распределения, взаимопомощи, ответственности)

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

- предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик;

Актуализировать знания детей о науках, изучающих словарный запас языка.

4. Работа над темой.

13

Слайд 8.

- Выполните упражнение из учебника. (Один обучающийся выполняет на доске)

  Слайд 9.

 - Далее выполнить следующее упражнение из учебника.

Наблюдение, работа с текстом.

Ф, П

Подведение детей к самостоятельному выводу.

- выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

- предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик;

Формирование четких мыслительных процессов, выработка умения анализировать информацию.

5.Первичное закрепление нового материала

11

Слайд 10.

Из предложенных тем выбрать любую и составить словарик.

Слайд 11.

 Прочитав высказывания известных людей о словарном богатстве русского языка, ответить на вопрос: Какие выше высказывания связаны с темой
«Словарное богатство русского языка»?Как вы их понимаете?

Самостоя-тельная работа, рефлексия, контроль.

Г, П, И

Организует выступление учащихся, обмен мнениями.

- готовность к сотрудничеству, оказанию помощи, распределение ролей;

- оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающие личностный моральный выбор;

- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

- умение контролировать процесс и результаты своей деятельности, включая осуществление предвосхищающего контроля в сотрудничестве с учителем и сверстниками;

Создать проблемную ситуацию, подтолкнуть детей к осознанию необходимости в получении новых знаний.

6. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

КОД (контрольно-оценночная деятельность).

5

Слайд 12..

 - Мы сегодня узнали о…

 - Мы сегодня исследовали…

 - Мы сегодня доказали…

 - Можно сделать вывод, что…

Рефлексия, контроль

Ф, П, Г

Задает вопросы 
о пройденной теме.
Обеспечение позитивного настроя на получение знаний

- оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, степень самостоятельности, инициативности, причины неудач.

- умение строить продуктивное взаимодействие в сотрудничестве со сверстниками и взрослыми.

- проявлять активность в деятельности.

- оценка – осознание качества и уровня освоения и владения теми или иными учебными действиями;

- осуществлять итоговый контроль.

Развивать речь детей.