Входная диагностика изучения уровня художественного развития учащихся 5 класса
методическая разработка (5 класс) по теме

Пигасова Елена Юрьевна.

Учитель изобразительного искусства МОУ Ляховская СОШ Меленковского района.

(Директор школы – О. В. Кнутова.)

Входная диагностика

изучения уровня художественного развития учащихся 5 класса

(диагностика разработана и рекомендована  методическим объединением учителей ИЗО Меленковского района)

Рекомендуется проводить на первых уроках изобразительного искусства

 на входе в 5 класс.

Данная диагностика поможет учителю изобразительного искусства среднего звена выявить  детей как одарённых, так и  с пониженным уровнем художественного развития, что позволит в дальнейшем индивидуально подходить к художественному развитию каждого учащегося.

Содержание диагностики.

1. Учащимся предлагается нарисовать в любой технике (карандаш, фломастер, акварель, др.) отгадки к загадкам.

Загадки подбираются таким образом, что ответы на них могут стать элементами тематической композиции.

Примерная тематика:

-  Зимой и летом одним цветом (ёлка);

- Белогривые лошадки плывут по небу без оглядки (облака);

- Ни головы,  ни ножек. Это – колючий… (ёжик);

- Красивыми крыльями порхает, над цветами по лугу летает… (бабочка);

- Летом серый, зимой белый (заяц);

- сквозь землю прошёл, красную шапочку нашёл (грибок).

(Ответы-отгадки  фиксируются на классной доске)

1. Анализ  детских работ с учётом:

- готовности ребёнка к импровизации;

-  развития творческого воображения;

- уровня  художественных умений, навыков;

- использованной техники;

- аккуратности выполнения работы.

3. Составление карты художественного развития класса

           - 4 уровень (высокий). Развито творческое воображение, чувство эмоционального сопереживания. Хорошее владение графическими навыками.  Готовность к импровизации. (К данному уровню относятся дети, наделённые врождёнными художественными задатками).

          - 3 уровень (хороший). Развито творческое воображение, чувство эмоционального сопереживания. Хорошее владение графическими навыками.  Однако недостаточно развит дар к импровизации.

         - 2 уровень (средний). Слабо развито творческое воображение. Недостаточно развиты графические навыки. Склонность к подражанию, копированию образца. Слабо выражена эмоциональная чуткость.

          - 1 уровень (низкий). Изобразительная деятельность не вызывает интереса. Слабо развиты графические навыки. Нет образных ассоциаций. Отношение к работе формальное.

                       Примерная форма оформления результатов