Программа повышения качества успеваемости учащихся.
методическая разработка на тему

Наименование программы

Комплексно-целевая программа «Повышение качества образования на 2012 -2015 годы»

Основания для разработки программы

1.  План действий по модернизации общего образования, направленных на реализацию национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» в Томском районе, на период 2012-2015 годов.

2.  Результаты проблемно-ориентированного анализа организации и управления мониторингом качества образования в школе.

Разработчик программы

Учитель математики Кумарица НН, Нечаева О.М.

Основные исполнители

программы

Учитель математики Кумарица НН, Нечаева О.М.

Конечная цель

1. Создание условий для повышения уровня качества образования.

2.  Создание механизмов устойчивого развития качественно новой модели мониторинга качества образования по предмету математики, обеспечивающей образование, соответствующее социальному  и региональному заказам.

Задачи

1.  Проанализировать состояние организации и управления мониторингом качества образования  по классам.

2.  Изучить опыт и достижения науки и практики в области построения и применения систем мониторинга в образовательных учреждениях.

3.  Разработать модель мониторинга качества знаний по математике.

4. Разработать информационно-экспертную систему для сведения, обобщения, классификации и анализа информации  мониторинговых исследований.

5. Создать информационный банк по теме “Мониторинг качества знаний по математике в 5 - 11классах.

Перечень основных направлений программы

1.  Создание условий для повышения качества знаний по математике.

2.  Создание модели мониторинга качества образования.

4.  Разработка методических материалов по использованию мониторинговых исследований в работе по повышению качества образования.

Учебный год

Качество знаний

(по итогам 2011-2012 уч.г.- 32,6%)

2011-2012

на 1%-

2012-2013

на 2%

2013-2014

на 3%

Этапы программы

Компоненты совместной деятельности

Содержательная характеристика компонентов деятельности

I этап - 2012-2013 уч. г. проектно-мобилизационный

1. Разработка Программы повышения качества образования

1. Анализ социального заказа школе (анкетирование родителей, учащихся).

2. Постановка целей и их конкретизация.

3. Разработка мероприятий по выполнению Программы, обоснование их актуальности, прогнозирование ожидаемых результатов

2. Создание условий необходимых для разработки и освоения Программы.

1. Овладение методами изучения личности ребенка, выявление потенциала школьников.

2. Разработка необходимого учебно-методического комплекса.

II этап-2013-2014 уч. г. профессионально-поисковый

1. Работа по изучению личности ребенка, выявлению способностей школьников всех возрастных групп

1.  Выявление способностей школьников на первой второй ступенях обучения.

2.  Индивидуальная оценка развития личности, возможностей и способностей школьников.

3. Диагностика профессиональной ориентации учащихся 10-11 классов.

2. Развитие творческих и интеллектуальных способностей школьников всех возрастных групп, повышение качества обучения и образования.

1. Разработка программ подготовки учащихся к олимпиадам различного уровня.

2. Совершенствование работы предметных кружков, факультативов, проведение предметных недель.

3. Проведение научно-практических конференций, интеллектуальных марафонов, творческих конкурсов.

4. Привлечение учащихся к занятиям в спортивных секциях, формирование у учащихся установки на здоровый образ жизни.

5. Создание программ исследовательской деятельности, предусматривающим групповые и индивидуальные занятия.

6.  Развитие сети дополнительного образования, реализации Программы

3. Создание банка данных по вопросам  оценки качества образования.

III этап- 2014-2015 уч. г. рефлексивно-обобщающий

1. Анализ деятельности по реализации целей и задач программы, оценка ее результативности, оформление результатов.

1. Обработка всех данных, сравнение результатов, полученных в ходе реализации программы.

2. Корректировка, обработка программы в соответствии с полученными результатами.

3. Подведение итогов.

4. Обобщение и описание хода и результатов, полученных в ходе реализации программы.

5. Отчет по реализации программы

Дата

Проблема и ее причина

Мероприятия по повышению качества обучения  

Прогнозируемый результат

август

1. Наличие учащихся, переведенных условно.

1. На основе анализа результатов работы за предыдущий год, подготовка тематического планирования, дидактических материалов, презентаций на новый учебный год.

2. Разработка планов подготовки учащихся к олимпиадам по предмету.

1. Устранение неуспеваемости.

2. Разработка улучшенного тематического планирования и расширение базы наглядных пособий.

3.  Повышение качества подготовки детей.

сентябрь

Недостаточная готовность учащихся к продолжению обучения в школе

Проблема преемственности при переходе из 1-й во 2-ю ступень обучения

1.  Проведение родительских собраний, знакомство родителей с итогами аттестации за предыдущий год и с проблемами при подготовке детей к итоговой аттестации (9 и 11 класс).

2. Знакомство классных руководителей с новыми учениками, составление социальных паспортов, выяснение индивидуальных способностей и потребностей каждого ученика.

3. Знакомство родителей с морально-психологическим климатом класса и состоянием воспитательной работы.

4. Проведение входного контроля знаний и на основе полученных данных организация повторения «западающих» тем курса.

5. Проведение праздника «День знаний»

6. Обмен педагогическим опытом в форме взаимопосещения уроков.

7. Занятия с первоклассниками «Введение в школьную жизнь», усвоение школьных правил

8. Разработка комплекса мер, развивающих учебную мотивацию: творческие задания, система поощрения и д

1 Активизация мотивации обучения. Знакомство учащихся с нормами и правилами аттестации

2. Адаптация учащихся к учебному труду.

3.  Повышение мотивации к обучению. Формирование духа взаимопомощи и поддержки в коллективе школьников.

4. Рациональная организация повторения (повторение только «западающих» тем). Ликвидация пробелов в знаниях учащихся, повышение качества знаний.

5. Повышение имиджа школы.

6. Повышение качества преподавания, за счет знакомства с педагогическими приемами своих коллег.

7. Быстрое привыкание первоклассников к школе, повышение учебной мотивации.

8. Быстрое и безболезненное привыкание к новым предметам. Повышение учебной мотивации учащихся.

октябрь

Возможные пробелы в знаниях и трудности в освоении отдельных тем у некоторых учащихся,  том числе и по новым предметам.

Трудности, вызванные изучением новых предметов. Снижение учебной мотивации

Появление у учащихся нежелательных оценок, свидетельствующих об отрицательной динамике в знаниях ; неудовлетворённость успеваемостью у учащихся и их родителей

1. . Организация щадящего режима в начале изучения новых предметов

2. Анализ результатов текущего контроля

3. Консультации по запросам учащихся и  родителей.

4. Посещение педагогами курсов повышения квалификации, внешкольных семинаров и круглых столов.

5. Анализ списка предметов по выбору и учащихся

9-х и 11 -х классов, выбравших их для итоговой аттестации.

6. Внеурочная кружковая деятельность по предметам.

7.  Подготовка учащихся к предметным олимпиадам

8.  Участие в профессиональных педагогических конкурсах .

9. Подготовка учащихся выпускных классов к итоговой аттестации в формате ГИА и ЕГЭ. Проведение репетиционного экзамена

1. Развитие у детей метапредметных знаний. Привыкание к обучению новым предметам

2. . Корректировка планов работы. Создание плана работы со слабоуспевающими учащимися.

3. Устранение пробелов, ликвидация трудностей в освоении тем

4. Повышение качества преподавания.

5. Разработка программы подготовки выпускников в ГИА и ЕГЭ.

6. Повышение качества знаний у мотивированных учащихся

7. Повышение качества проектно-исследовательских проектов

8. Повышение качества знаний

9.  Психологическая готовность к сдаче ЕГЭ. Создание максимальной ситуации успеха в аттестации

ноябрь

Возможная неблагоприятная оценочная ситуация для отдельных учащихся в связи с предстоящей аттестацией за четверть, полугодие

Наличие отдельных учащихся, имеющих отставание в учебе и резервы в повышении успеваемости

1. Предварительные итоги I четверти.

2. Организация дополнительных занятий с учащимися, имеющими спорные оценки по предмету, а так же со слабоуспевающими.

3. Проведение школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников по предметам.

4. Подготовка проектно-исследовательских работ.

5. Анализ итогов I четверти по классам.

6. Присутствие на  родительских собраниях по итогам I четверти.

7 Взаимопосещение уроков.

8.  В соответствии со списком сдающих ГИА и ЕГЭ, составление расписания дополнительных занятий и их проведение.

9. Подготовка и участие детей в окружном этапе предметных олимпиад

1. Список учащихся, требующих в конце I четверти.

2. Сокращение числа учащихся окончивших I четверть с одной «3» или «4».

3. Возрастание престижа знаний в детском коллективе.

4. Развитие коммуникативных навыков и навыков презентовать себя.

5. Корректировка учебно-тематического планирования.

6. Активизация контроля родителей за успеваемостью своих детей.

7. Повышение качества преподавания (обмен опытом, работа в творческих группах)

8. Развитие нравственных качеств школьников.

9. Повышение качества знаний выпускников.

10. Возрастание престижа знаний в коллективе учащихся

.

декабрь

Наличие неуспевающих и слабоуспевающих учащихся по итогам первого полугодия

Недостаточная информация о накопляемости и качестве оценок. Необходимость знакомства родителей с итогами полугодия

Наличие отдельных учащихся, имеющих отставание в учебе и резервы в повышении успеваемости

1. Предварительные итоги I полугодия.

2. Организация дополнительных занятий с учащимися, имеющими спорные оценки по предмету, а также со слабоуспевающими.

3. Оперативная связь с родителями посредством

контроля за  ведением дневников, индивидуальная работа с родителями

4. Проведение промежуточного контроля знаний.

5. Создание групп «взаимопомощи» среди старшеклассников, для помощи слабоуспевающим.

6. Консультирование учащихся выпускных классов по вопросам ГИА и ЕГЭ.

7.  Посещение курсов повышения квалификации, семинаров, круглых столов по вопросам подготовки к ЕГЭ.

8. Проведение предметных недель.

9. Проведение зачётной недели.

10. Подготовка учащихся выпускных классов к итоговой аттестации в формате ГИА и ЕГЭ. Проведение репетиционного экзамена

11 Подготовка и участие детей в районном и областном этапах предметных олимпиад.

1. Список учащихся, требующих в конце полугодия особого внимания. Повышение мотивации учения у слабоуспевающих.

2. Сокращение числа учащихся, окончивших I полугодие с одной «3» или «4».

3. Активизация контроля родителей за успеваемостью своих детей

4. Выяснение причин пробелов в знаниях у учащихся и ликвидация данных пробелов.

5. Ликвидация пробелов. Формирование духа взаимопомощи и поддержки в коллективе учащихся. Повышение качества знаний в 10-11 классах.

6. Повышение качества подготовки к ЕГЭ

7. Активизация мотивации обучения.

8. Повышение качества знаний

9.  Психологическая готовность к сдаче ЕГЭ. Создание максимальной ситуации успеха в аттестации

10. Возрастание престижа знаний в коллективе учащихся

январь

Недостаточное внимание к учащимся, с высокой мотивацией (одарённые дети)

Снижение престижа активной познавательной деятельности

1. Участие детей в  областном этапе предметных олимпиад.

2. Консультирование по вопросам ГИА и ЕГЭ.

6. Участие детей в окружных, районных и областных научно-практических конференциях.

7. Обмен педагогическим опытом.

8. Работа методического объединения и творческой группы.

1. Возрастание престижа знаний в коллективе учащихся. Увеличение числа хороших учащихся (либо сохранение их числа постоянным).

2. Создание максимальной ситуации успеха в аттестации. Повышение качества знаний.

3. Возрастание престижа знаний в детском коллективе.

5. Повышение качества подготовки к ЕГЭ.

6. Совершенствование коммуникативных и презентативных навыков. Повышение качества знаний по отдельным предметам и развитие метапредметных знаний.

7. Повышение качества преподавания, за счет знакомства с педагогическими приемами своих коллег.

8. Повышение качества уроков.

февраль

Предварительная аттестация

Накопление пробелов знаний у отдельных учащихся

1. Подготовка и участие детей в окружном этапе предметных олимпиад (начальная школа)

2. Выявление групп детей с неблагоприятной оценочной ситуацией. Организация дополнительных занятий с учащимися, имеющими спорные оценки по предмету, а так же со слабоуспевающими

3. Подготовка учащихся выпускных классов к итоговой аттестации в формате ГИА и ЕГЭ. Родительское собрание.

4. Консультирование по вопросам ГИА и ЕГЭ.

5. Открытые уроки педагогов по теме «Новые технологии обучения как способ повышения качества знаний»

6.  Участие детей в окружных и районных научно-практических конференциях.

1.  Возрастание престижа знаний в детском коллективе.

2. Создание максимальной ситуации успеха в аттестации. Снижение количества неуспевающих учащихся и учащихся, успевающих с одной «3»

3. Психологическая готовность к сдаче ЕГЭ. Создание максимальной ситуации успеха в аттестации. Активизация контроля родителей за подготовкой к итоговой аттестации своих детей

4. Повышение качества знаний.

5. Овладение педагогами новых образовательных технологий и как результат - повышение качества знаний..

6.   Совершенствование коммуникативных и презентативных навыков. Повышение качества знаний по отдельным предметам и развитие метапредметных знаний

7.  Повышение качества уроков

март

Наличие большого числа учащихся, испытывающих утомление от учебных нагрузок

1. Анализ объема домашних заданий.

2. Подготовка учащихся выпускных классов к итоговой аттестации в формате ГИА и ЕГЭ.

3. Консультирование по вопросам ГИА и ЕГЭ.

4.Предварительные итоги III четверти.

5. Анализ итогов III четверти  по классам.

6. Организация дополнительных занятий с учащимися, имеющими спорные оценки по предмету, а так же со слабоуспевающими

7. Проведение родительского собрания «О мерах по улучшению итогов III четверти  »

8. Обмен педагогическим опытом в форме взаимопосещения уроков.

9. Анализ результатов диагностических работ в формате ГИА и ЕГЭ.

1. Возможное облегчение учебного труда для быстро утомляющихся учащихся

2.  Психологическая готовность к сдаче ЕГЭ. Создание максимальной ситуации успеха в аттестации.

3. Повышение качества знаний.

4. Составление списка учащихся, требующих в конце III четверти  особого внимания.

5. Сокращение числа учащихся окончивших III четверть  с одной «3» или «4». Создание максимальной ситуации успеха в аттестации.

6.  Корректировка планов и учебно-тематического планирования.

7. Активизация контроля родителей за успеваемостью своих детей.

8. Повышение качества преподавания, за счет знакомства с педагогическими приемами своих коллег.

9. Корректировка программы подготовки. Успешная сдача ГИА и ЕГЭ.

апрель

Недостаточно прочное освоение учебного мате-

риала, пройденного за год

Недостаточное знание родителями специфики работы учителей

1. Организация текущего повторения материала, пройденного за год

2. Подготовка учащихся выпускных классов к итоговой аттестации в формате ГИА и ЕГЭ.

3. Консультирование по вопросам ГИА и ЕГЭ.

1. Восстановление в памяти учащихся тем, пройденных за год. Более прочное закрепление материала.

2.  Психологическая готовность к сдаче ЕГЭ. Создание максимальной ситуации успеха в аттестации.

3. Повышение качества знаний.

май

Проблема успешного проведения годовой (промежуточной) и итоговой аттестации

Проблема организации окончания учебного года и промежуточной аттестации школьников

1. Предварительные итоги II полугодия.

2. Организация дополнительных занятий с учащимися, имеющими спорные оценки по предмету, а так же со слабоуспевающими.

3. Проведение итогового контроля знаний ( промежуточная аттестация).

4. Подготовка учащихся выпускных классов к итоговой аттестации в формате ГИА и ЕГЭ (в том числе и психологическая).

5. Консультирование по вопросам ГИА и ЕГЭ.

6. Анализ результатов работы учителя за год.

8.    Организация «Слёта отличников и хорошистов», награждение и поощрение как можно большего числа учащихся за учебный год.

1. Список учащихся, требующих в конце года особого внимания.

2. Сокращение числа учащихся окончивших четверть и год с одной «3» или «4».

3. Выяснение проблемных тем в знаниях у учащихся и ликвидация данных пробелов. Повышение качества знаний.

4. Четко организовывается успешная годовая аттестация. Психологическая готовность к сдаче ЕГЭ. Создание максимальной ситуации успеха в аттестации.

5.  Повышение качества знаний выпускников.

7.  Повышение качества преподавания.

8. Активизация мотивации обучения.

июнь

Проблема итоговой аттестации

Проблема занятий с детьми, условно переведёнными

1. Подготовка учащихся выпускных классов к итоговой аттестации в формате ГИА и ЕГЭ (в том числе психологическая).

2. Анализ результатов итоговой аттестации.

3. Организация индивидуальных занятий с условно переведёнными учащимися

4. Проведение индивидуальных бесед с родителями об организации летних занятий с детьми

1. Успешно сданные выпускные экзамены в форме ГИА и ЕГЭ.

2. Совершенствование программы подготовки к ГИА и ЕГЭ.

3. Качественная подготовка к осенним испытаниям

4. Готовность учащихся к новому учебному году

Показатели

Индикаторы

• Достижение учащимися положительных показателей в сравнении с предыдущим периодом (позитивная динамика уровня обученности)

• Оценки промежуточной и итоговой аттестации

• Стабильность и рост качества обучения (позитивная динамика качества знаний учащихся за последний год)

• Оценки промежуточного и итогового контроля.

• Увеличение количества учащихся, принимающих участие, а также победивших в конкурсных мероприятиях школьного, муниципального, регионального и прочих уровней.

• Награды различного уровня
• Реестр участников конкурсных мероприятий

Увеличение количества творческих работ учащихся , представленных на различных уровнях

• Награды различного уровня
• Реестр участников

Посещаемость факультативов, кружков.

• Сохранность контингента обучающихся подтверждают соответствующие документы и школьная отчётность

Показатели

Индикаторы

Активность учащихся в жизни и решение проблем класса, школы и окружающего социума посредством участия в школьном самоуправлении, в социальных проектах.

Официальные письма, благодарности, отзывы. Положительная информация в СМИ о деятельности учащихся школы. Благотворительные акции (отчет, отзыв)

Сформированность правового поведения в классах

Отсутствие правонарушений у обучающихся за отчетный период. Снятие с  внутришкольного  учета  и учёта в ОВД.

Сформированность основ экономического сознания.

Участие и победы в конкурсах, проектах по экономической проблематике

Увеличение успешно социализирующихся детей группы риска.

Отрицательная динамика распространения курения и алкоголизма.

Уменьшение процента детей, стоящих на учете по данным  вопросам.

Показатели

Индикаторы

Результаты исследования толерантности в классе.

Отсутствие конфликтов на межнациональной и религиозной

почве

Эмоциональная отзывчивость, эмпатия, толерантность.

Знание и уважение культурных традиций, способствующих

интеграции учащихся в современное общество

Участие в конкурсах, проектах

Показатели

Индикаторы

Владение конкретными навыками, поведенческими реакциями, умением решать конфликтные ситуации

Сформированность навыков работы в группе, выполнение различных социальных ролей в коллективе

Умение представить себя.

Оценки экспертов:

а) в ходе наблюдения и проведения опросов;

б) в ходе изучения продуктов деятельности ребенка (письменные источники, устные выступления).

Результаты литературного творчества учащихся

Наличие авторских публикаций (стихи, проза, публицистика) в школьных и других видах изданий.

Награды

 Благоприятный психологический климат в классе.

 Результаты социально-психологического исследования, проведенного в классе (по научной методике).

Наличие практики конструктивного решения конфликтных ситуаций.

Отсутствие свидетельств деструктивных последствий конфликтов, наносящих вред физическому, психологическому и нравственному здоровью.

Умение учащимися последовательно и понятно излагать свои мысли в устной и письменной форме.

Образцы устной и письменной речи

Устойчивый интерес к художественной литературе.

Читательская активность

Показатели

Индикаторы

Использование в проектной, исследовательской и других видах деятельности ИКТ (Интернет-ресурсов, мультимедийных средств)

Увеличение количества творческих работ учащихся по предметам образовательной программы школы, представленных на различных уровнях

Высокая оценка коллег в ходе открытых занятий

Результаты учебной деятельности учащихся (в электронном виде).

использование учащимися общественно признанного авторского продукта (программы, сайты, учебный модуль и т.д.)

Предъявленный продукт

Показатели

Индикаторы

Устойчивый интерес у обучающихся к чтению специальной и художественной литературы

Результаты анкетирования родителей, учащихся

Экспертная оценка библиотекаря

Использование опыта, полученного в творческих объединениях, в классе и школе

Продукты деятельности учащихся

Участие и победы в различных проектах

Увеличение количества творческих работ учащихся по предметам образовательной программы школы, представленных на различных уровнях

Награды различного уровня

Реестр участников конкурсных мероприятий

Показатели

Индикаторы

Формирование культуры здоровьесбережения

Доля детей, участвующих в оздоровительных и здоровьеформирующих мероприятиях различного вида.

Увеличение количества учащихся, участвующих в спортивных мероприятиях различного уровня

Награды различного уровня

Реестр участников

Увеличение количества учащихся, занятых творческими видами деятельности (танцы, музыка, моделирование и т.д.)

Награды различного уровня по результатам участия в выставках, фестивалях, конкурсах

Реестр участников конкурсных мероприятий

Участие в природоохранительной деятельности

Доля учащихся, занятых в природоохранительной деятельности

Участие в музейно-краеведческой деятельности

Доля учащихся, занятых в музейно-краеведческой деятельности