ИСПОЛЬЗОВАНИЕ современных социально-педагогических технологий
учебно-методический материал

Использование   современных  социально-педагогических технологий.

Внедрение современных технологий в деятельности социального педагога обеспечивает экономию сил и средств, позволяет научно строить  социально-педагогическую деятельность, способствует эффективности в решении задач, стоящих перед социальным педагогом. Социально-педагогические  технологии позволяют решать весь широкий спектр задач социальной педагогики и педагогической диагностики, социальной профилактики, социальной адаптации и социальной реабилитации.

Технология социальной работы - это  практическая деятельность социального работника, которая характеризуется рациональной последовательностью использования различных методов и средств, целью которых является достижение качественных  результатов труда.

    В своей  практике применяю  следующие технологии:

 1. Технология диагностической деятельности: Применяю при составлении социального паспорта на ученика, семью и школу.

 Использую следующие  диагностические  методы

• Наблюдение
• Анкета
• Тесты
• Беседы

2.Технология профилактической деятельности:  занимаюсь пропагандой ненасильственного воспитания. Методы технологии описаны выше из работы с родителями.

3.Реабилитационная технология: Реабилитационный уровень  состоит  из трех  подуровней -  индивидуальный уровень реабилитации, групповой, общинный уровень.

3.1. Индивидуальный уровень реабилитации: На индивидуальном уровне реабилитационной работы с родителями или с ребенком используются следующие методы:

• Консультирование (беседа, наблюдение, убеждение)
• Телефонное консультирование
• Метод «письмо-обращение»

3.2. Групповой уровень реабилитационной работы: Применяю  методы групповой реабилитации:

• Беседа
• Лекции
• Диспуты
• Собрания
• Тренинги

3.3. Общинный уровень реабилитационной работы: Широко использую в своей работе методы общинной работы - лекции,  дискуссии, анкетирование, беседы с  воспитательной и пропагандисткой целью.

Цель социально-педагогической деятельности и ее конечные результаты зависят от того, насколько правильно определено содержание, какие выбраны методы для ее достижения и формы организации этой деятельности.