Привлечение учащихся к проектной деятельности.
проект (9 класс) на тему

Рассматривая проектное обучение, необходимо определить понятия «проект» и «учебный проект». Проект (от латинского projectus - выставленный вперед) - разработанный план создания чего-либо, включающий в себя описание, чертежи, макеты и т.п., также под проектом понимают замысел, план действий. Различные педагоги понятие «учебный проект» трактуют по разному, но все сходятся в одном: учебный проект определяется как учебно-познавательная деятельность учащихся, имеющую общую цель, согласованные методы, способы осуществления, и направленную на достижение общего результата.

   Проектное обучение, как любая технология обучения, требует четких учебных целей, построения последовательной поэлементной процедуры их достижения с помощью определенных средств обучения, методов и форм организации учебной деятельности, а также учебных задач, которые должны быть решены учащимися в ходе выполнения самостоятельных работ .
Так же, как и другие педагогические технологии, проектное обучение включает в себя: постановку целей, подготовку учебных материалов, организацию обучения в соответствии с учебными целями, оценку текущих результатов, коррекцию обучения, направленную на достижение поставленных целей и заключительную оценку результатов деятельности .  Характерные черты проектного обучения. К ним относятся:
направленность на решение исследовательской задачи;
преобладание творческой деятельности учащихся в группах;
активизация познавательной активности и самостоятельности мышления учащихся; привлечение многообразных средств обучения, многие из которых являются источниками получения необходимой для выполнения проекта информации; преимущественно консультативная деятельность учителя.           В современном образовательном процессе проектное обучение не рассматривается как альтернатива классно-урочной системе, используется не только на уроке, но и во внеурочной деятельности.  Проектное обучение может реализовывать межпредметные связи на уроке, соединяет теорию с практикой, способствует развитию мотивационной сферы и интеллекта учащихся, их самостоятельности, коллективизма, умения осуществлять самоуправление учебно-познавательной деятельностью.  Использование проектного обучения дает возможность развивать у школьников коммуникативные навыки и умения, такие как, умения работать в группе, исполнять различные социальные роли, отстаивать свою позицию и знакомиться с разными точками зрения на одну проблему, умения брать ответственность за выбор решения, проявлять взаимоуважение и оказывать взаимопомощь, умения поделиться своими идеями и найденной информацией, решать спорные вопросы. При работе над проектом учащиеся получают возможность выбора различных видов деятельности и свободу их осуществления.

Переход к личностно-ориентированному  обучению предъявляет свои требования к организации учебного процесса. Проектная технология наиболее полно реализует поставленные цели личностно – ориентированного обучения. Работа над проектом помогает каждому ученику самореализоваться, проявить свои способности, увлечь товарищей своей идеей.  Проекты по биологии  легко интегрируются с другими предметами. Работа над проектом непосредственно связана с поиском и представлением необходимой информации по поставленной проблеме, поэтому без информационных технологий здесь не обойтись. Поиск и обработка информации с помощью компьютера имеет ряд преимуществ.

1. Интернет – ресурсы предоставляют возможность учащимся быстро и качественно найти необходимый материал.
2. Электронные пособия по биологии содержат не только текстовые файлы, но и звуковые, видео- и фотоматериалы, которые помогут учащимся сделать проектную работу интересной и содержательной.
3. Фотографии, сделанные с помощью цифрового фотоаппарата      (лекарственные растения, животные нашего села, самые красивые уголки природы) или видеоматериалы по экологическим исследованиям сразу сбрасываются в компьютер и готовы к дальнейшей работе. Такие навыки работы с цифровой техникой пригодятся каждому.
4. Материалы, собранные в результате проектной деятельности, оформляются учащимися с использованием компьютерных приложений Microsoft Power Point, Front Page, Publisher.

Реализация проектов в рамках учебной программы по биологии с использованием регионального компонента, позволяет учащимся познакомиться с особенностями природы родного края, учит их видеть красоту своего села, наблюдая из года в год за изменениями, происходящими в окружающей среде, выявлять экологические проблемы.

   «Лекарственные растения моего села». Сайт содержит информацию о 40 видах лекарственных растений, произрастающих в нашем селе, рассказы травников и их лучшие рецепты долголетия, легенды о лекарственных травах, а также рецепты народной медицины. В результате работы над этим проектом учащиеся выяснили, что источником информации может быть не только Интернет и книги, но и люди, которые живут рядом с нами.

«Значение некоторых растений из разных семейств», используется при изучении семейств растений.

Для проведения  дня птиц был разработан проект игры «своя игра», яркая, интересная мультимедийная презентация учащихся 7-8 классов познакомит вас с удивительным миром птиц , с музыкальными и литературными произведениями, посвященными этим птицам.

«Экологические проблемы современности».  Исследовательский проект, в котором заложен материал программы в сочетании с региональным компонентом. Изучая  темы: «Экология», «Экологические проблемы», вместе с учащимися 9 -11 классов проводим ряд экологических исследований своего села («Исследование почвы на кислотность», «Загрязненность атмосферы автотранспортом», «Проблемы реки  Московая Ряса»».) К 26 апреля учащиеся сделали несколько проектов о Чернобыльской  катастрофе.

Подведение итогов проходит на конференции, в рамках недели биологии, где присутствуют учащихся 6 - 11 классов. Представленные мультимедийные презентации содержат интересные фотоматериалы, видеоматериалы, представляющие опыты, диаграммы и графики, наглядно демонстрирующие изменения в окружающей среде. В результате таких конференций у участников формируется экологическое мировоззрение.

Привлечение учащихся к проектной деятельности с использованием информационных технологий позволяет расширить их кругозор, показать практическую значимость полученных знаний, воспитать любовь к своей Родине.

Применение технологии проектного обучения позволяет решать задачи формирования творческого мышления, обеспечивает развитие инициативы и самостоятельности учащихся, позволяет применить знания, полученные в процессе обучения в решении практических задач. В преподавании биологии метод проектов не только органично вписывается в учебно-воспитательный процесс на учебном занятии, но и является одной из форм внеурочной деятельности.

Как же осуществляется работа над проектами?

1. Прежде всего, учащимися определяется актуальная для них проблема, над которой в течение определенного времени, индивидуально или в группе, ребята будут работать. На этом этапе учащиеся формируют умения выявлять проблемы в различных областях знания.
2. Постановка задачи и составление плана работы развивает умение искать возможные пути решения выбранной проблемы, определять объекты исследования.
3. Выполнение данного проекта в соответствии с поставленными задачами. Здесь у учащихся развиваются умения выдвигать гипотезы, ставить эксперименты с природными объектами, систематизировать и обобщать полученные данные, анализировать информацию, полученную из разных источников, исследовать биологические процессы.
4. Подведение итогов работы. Этот этап дает возможность учителю выработать у ребят умения делать аргументированные выводы, обрабатывать данные экспериментальной и опытной работы, оформлять полученные результаты, научить решать познавательные и творческие задачи, работать в сотрудничестве.
5. Подготовка защиты работы. Ребята самостоятельно готовят презентацию проекта с использованием компьютера, мультимедийного оборудования, выстраивают систему доказательств. Может это быть подготовка буклета, выпуск бюллетеня  в рамках проекта.
6. Презентация проекта. Данный этап имеет цель: представить результат своей деятельности, довести до общественности проблему, способы ее решения, доказать правильность решений, что позволяет развивать умения у школьников владеть искусством и культурой коммуникации.

Технология проектного обучения учитывает возрастные и индивидуальные особенности детей, стимулирует самостоятельность, потребность в самовыражении и самореализации. Апробация данной технологии в нашей школы показывает, что с использованием новых информационных технологий повышается эффективность экологического воспитания и создаются условия для формирования экологического сознания и экологической культуры школьников.

Мы на правильном пути, нужно только научить детей отделять "шелуху" от "ядер", научить ребят адекватному восприятию окружающего цифрового мира, и тогда в маленькой сельской школе наши ученики будут чувствовать себя частью огромного мира и эффективность воспитания возрастет.

"Технические достижения не стоят ровным счетом ничего, если педагоги не в состоянии их использовать. Чудеса творят не компьютеры, а учителя!" отмечает Крейг Барретт, и, наверное, с этим стоит согласиться.

                                     МБОУ СОШ п. Рощинский

                                                     Учитель биологии : Селезнева И. В.

http://biohim-orel.taba.ru/Skachat_materialy_k_uroku/Skachat_uchebnye_filmy_po_biologii?id=2806856

http://kozlenkoa.narod.ru/indexlessons.htm

http://tana.ucoz.ru/index/0-8

http://etvnet.com/register/?register=button_container – онлайн уроки

http://www.varson.ru/bio_ser5anat1.html - таблицы

http://www.mirknig.com/knigi/nauka_ucheba/1181328515-uroki-biologii-kirilla-i-mefodiya-obschaya-biologiya-11-klass.html

http://luts.ucoz.ru/load/1/12-1-0-223

http://www.biology.ru/   учебник онлайн

http://biologii.net/index.php?option=com_content&task=view&id=81&Itemid=67 – анимации по биологии

http://zanimatika.narod.ru/Book6.htm   - игровые технологии

http://www.litvik.ru/2/13/uchebniki_manuals/8131-jelektronnye-uroki-i-testy.-biologija-v-shkole..htm  электронные книги

http://www.dvduroki.ru/view_podkat.php?idpod=2   видеофильмы.

http://ltl.lipetsk.ru/readers/biology.php  - липецкая библиотека

http://mirbiologii.ru/tag/videofilmy-po-biologii

http://www.knowbiology.ru/zhizn/organy--chuvstv-page7.html