Презентация опыта работы "Развитие двигательной и познавательной активности учащихся через пребывание в туристском полевом лагере"
презентация к уроку на тему

МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ЭТАП ВСЕРОССИЙСКОГО КОНКУРСА

«СЕРДЦЕ ОТДАЮ ДЕТЯМ»

КОНКУРСНОЕ ЗАДАНИЕ «ПРЕЗЕНТАЦИЯ ОПЫТА РАБОТЫ»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Мигонькина З.Р.,

педагог дополнительного образования

МБУ ДО «СЮТур»

Слайд 1. (обложка) Развитие двигательной и познавательной активности учащихся через пребывание в туристском полевом лагере.

Не для кого не секрет, что существующая система образования не способствует сохранению здоровья обучающихся. Процесс обучения связан с такими факторами риска, как информационная перегруженность, статическое напряжение опорно-двигательного аппарата, зрительного анализатора, нерегулярное несбалансированное питание, психоэмоциональное напряжение, связанное с бесконечными контрольными, тестированием, экзаменами  школьников. В последнее время выделяют такие дополнительные факторы, как несовершенная организация учебной деятельности, неоправданное увеличение объёма информации, авторитарно-репродуктивная система обучения, несоответствие условий использования технических средств обучения стандартным требованиям, недостаточный уровень культуры здоровья обучающихся. Комплексное воздействие неблагоприятных факторов образовательного процесса приводит к ухудшению адаптационных возможностей формирующегося организма, возникновению функциональных расстройств и хронической патологии. Поэтому проблема здоровьесбережения и развития познавательной активности у школьников является не только медицинской и психологической, но и общепедагогической.

Одним из путей решения данной проблемы – это создание у обучающихся устойчивой мотивации к здоровому образу жизни и познанию окружающего мира.  Такую мотивацию можно сформировать через пребывание школьников в полевых туристских лагерях.

Слайд 2.  Цель и задачи презентации.

Мною представлен многолетний опыт работы по развитию двигательной и познавательной активности учащихся через пребывание в природной среде, в туристских походах, полевых туристских лагерях «Родник» и «Юный исследователь». Любое обобщение опыта подразумевает в себе теоретическое обоснование сложившейся системы работы и непосредственную демонстрацию практики своей работы.

Слайд 3. Двигательная активность детей - это: биологическая потребность организма, от степени удовлетворения которой зависит здоровье детей, не только их физическое, но и общее развитие.

Организация двигательной активности педагогом в походе -  это создание условий для повышения двигательной активности детей через движение, физические упражнения в форме целостного двигательного режима, отвечающего возрасту и индивидуальным особенностям двигательной активности каждого ребёнка в условиях естественной природной среды

Слайд 4. (Фотографии, демонстрирующие двигательную активность учащихся)

Плавание, игры, соревнования по туристско-бытовым навыкам и туристской технике, всевозможные  «Весёлые старты», - это лишь малый перечень форм организации двигательной активности учащихся в туристском лагере или походе.

Слайд 5. Познавательная активность это: - разновидность социальной активности, проявляющейся по отношению к процессу познания. Формируется в учебной деятельности и самообразовании и обусловливает интенсивность и характер протекания учения и результат научения;

-качество учебной деятельности, которое проявляется в отношении к содержанию и процессу обучения, в стремлении к эффективному овладению знаниями и умениями, в мобилизации нравственно - волевых усилий на достижение целей, умении получать эстетическое наслаждение, если цели достигнуты.

В последнее время мы всё чаще слышим: «дети ничего не хотят, им ничего не интересно, сидят целыми днями в соцсетях». Так бывает, но бывает иначе – у туристов, в походе.

Слайд 6. (Фотографии, демонстрирующие познавательную активность учащихся и результаты этой активности.)

Любой поход, экскурсия в лес, на реку – это повод  узнать как можно больше нового: рассмотреть растения, приглядеться к камням под ногами, прислушаться к пению птиц, сфотографировать бабочек. Узнать, с какой скоростью течёт река и насколько она глубока, чтобы решить, можно ли безопасно перейти брод или следует натягивать переправы.

Тем приятнее, когда видишь плоды своего исследования: коллекцию минералов и горных пород, фотоальбомы растений и насекомых, знаешь, что на этом месте сотни миллионов лет назад было море. А сейчас ты можешь выступить со своей исследовательской работой на конференции или в конкурсе.

Слайд 7. Основные компоненты оздоровительно-познавательной системы туристского лагеря

З.А. Каргина в своей статье «Некоторые аспекты содержания и методики учебно-воспитательной работы с учащимися детского объединения дополнительного образования» выделяет основные компоненты

воспитательно-оздоровительной системы лагеря. В чём они заключаются?

 1-ый – это идеи, принципы,  определение ценности работы;

2-ой  - это основные направления в работе;

3-ий – говорит сам за себя – это определение места и сроков проведения лагерной смены;

4-ый  - заключается в подборе персонала и отдыхающих в лагере в своём  многообразии;

5-ый  компонент воспитательно-оздоровительной системы лагеря так же говорит сам за себя, это диагностика и мониторинг и анализ всей организации лагеря до начала его работы, во время его работы и конечно же после окончания лагерной смены.

Слайд 8. Критерии эффективности функционирования оздоровительно-познавательной системы в туристском походе.

1.        Насколько заняты дети, чем заняты, насколько интересны эти занятия и разнообразны?

2.        Каким станут взаимоотношения в лагере, насколько будут доверять дети педагогам и наоборот, как сложатся взаимные отношения между самими детьми?

3.        Насколько свободен ребёнок в своей деятельности в лагере, своём выборе, что он сам может предложить тем, кто его окружает?

4.        Насколько безопасна и удобна жизнь в лагере для ребёнка? Как себя чувствует ребёнок, находясь в лагере?

5.        И, безусловно, успешность лагеря зависит от репутации педагогов. Доверят ли они снова своих детей им?

Слайд 9. Позитивные стороны смены привычной  домашней обстановки  на жизнь в турпоходе.

Туристский полевой лагерь имеет свою специфику, дающую ему определённые преимущества перед другими формами и средствами социально-педагогической работы.

Прежде всего - обстановка лагеря сильно отличается от привычной домашней обстановки.  

 «Познание способа совместного проживания в группе сверстников обладает свойствами обучения детей поведению в коллективе, которое редко где ещё можно найти» - писал А. и Б.Болл.  Быстрее возникает «зона доверия». Р. Е. Карлсон  говорит: «В лагере формируются привычки здорового образа жизни, и осуществляется практическое воплощение навыков, а не просто идут разговоры о безопасном и здоровом образе жизни»

Таким образом,  проведение полевого туристского лагеря  - дело весьма серьёзное и хлопотное.  Экспромты хороши только тогда, когда они тщательно обдуманы.

Слайд 10. (обложка-2) Модель организации оздоровительно-познавательной деятельности учащихся на примере туристских  полевых лагерей «Родник» и «Юный исследователь».

Обратимся к опыту работы Станции туристов, рассмотрим всё вышеизложенное более подробно,  как модель оздоровительно-познавательной деятельности учащихся на примере туристских полевых лагерей «Родник» и «Юный исследователь».

Слайд 11.  Система оздоровительно-воспитательной  работы
полевых туристских  лагерей «Родник» и «Юный исследователь».

Идея  организации таких лагерей возникла на методическом объединении с педагогами туристско-краеведческой направленности, обсудив реальность организации таких лагерей для своих воспитанников, пришли к выводу, что каждый лагерь должен быть особенным. Со своими традициями, законами, системой мероприятий. Определены идея, принципы системы оздоровительно-воспитательной работы, что соответствует ценностно-ориентационному компоненту. Так родились эмблемы каждого лагеря: туристско-краеведческого «Родник» и «Юный исследователь» - лагеря для самых любознательных воспитанников.

Слайд 12. Система оздоровительно-воспитательной  работы
полевых лагерей «Родник» и «Юный исследователь». Цель.

 Цель подчиняется необходимости практической реализации знаний, умений, навыков, полученных на занятиях   учащимися СЮТур туристско-краеведческой направленности.

Слайд 13. Система оздоровительно-воспитательной  работы
полевых лагерей «Родник» и «Юный исследователь». Принципы.

• в чём состоит системность:

 – в «Роднике» - весь сезон это проведение «Олимпийских игр», где олимпийские виды спорта (футбол, лёгкая атлетика, плавание и т.д.)  чудесным образом трансформируются в шуточные спортивные состязания: бег или прыжки в мешках, различные водные эстафеты и тому подобное),

а в лагере «Юный исследователь» - это уроки на местности, обучение правильному применению  исследовательских методик, «Олимпиады» и викторины краеведов.

- доведение каждой начатой работы до конца (подведение итогов каждого конкурса, соревнования,  награждение победителей)

- обязательность внешней отделки (художественное и музыкальное оформление);

- формирование у детей стремления к показу результатов своей творческой деятельности другим (награждение победителей соревнований, конкурсов  медалями, грамотами и сладкими призами на общем построении);

• следующий принцип – это выполнение заданий и участие в  конкурсах и соревнованиях исключительно на добровольной основе, без принуждения

•         самостоятельность   - это выполнение своих туристских обязанностей, от которых зависит  жизнедеятельность группы, (например дежурных, рем.мастера, завхоза, редактора походного дневника ит.д.)

• принцип преемственности осуществляется через совместное проживание и общение поколения младших воспитанников с поколением бывших воспитанников СЮТур, которые привлекаются в качестве добровольных помощников или как заместители руководителей групп
• наиглавнейший для нас, туристов принцип (думаю, что для всех, кто работает с детьми -  безопасность:

- выбор места, защищённого от массового наплыва отдыхающих; время проведения -  время спада клещевой активности;

- возможность удобного подъезда транспорта по двум путям (с обоих берегов реки);

- наличие дежурного автомобиля;

- наличие мобильной связи;

- на каждые 10 детей - 2 руководителя;

- обязательное присутствие медицинского работника (врача, фельдшера), наличие вакцины иммуноглобулина, комплектов медицинских аптечек у каждого  объединения;

- наличие у детей медицинской справки-допуска, разрешающей участие в полевом туристском лагере;  

- вакцинация против клещевого энцефалита в течение учебного года (как педагогов, так и желающих  воспитанников);

- обязательное страхование всех участников лагеря (и руководителей, и детей) от несчастного случая (на время проведения  лагеря);

- соблюдение всех нормативно-правовых актов и санитарно-эпидемиологических правил и норм.

Слайд 14. Основные  направления оздоровительно-познавательной деятельности туристских лагерей (походов).

 Ценность системы пребывания детей в туристском лагере и основные направления  оздоровительно-познавательной деятельности (функционально-деятельностный компонент) заключаются в следующем:

- нравственное воспитание - через пример взаимоотношений руководителей, старших воспитанников друг с другом, с окружающей социальной и природной средой. Высокая культура общения, поведения педагогов, отсутствие ненормативной лексики, доброжелательное отношение к окружающим «сеют своё зерно» в формирование осознания понятия нравственности у детей;

- гражданско-патриотическое - через знакомство с природой родного края; утреннее звучание гимна Российской Федерации; использование символики  (эмблема-герб, флаг); соблюдение процедуры построения, сдачи рапорта;

- экологическое - через бережное отношение к природе: соблюдение правил по устройству бивуака, разведению костра, утилизации отходов и мусора; отношение к местным обитателям природы (бурундукам, белкам, ящерицам, лягушкам, рыбам, насекомым, птицам);

- эстетическое - через музыкальное сопровождение всех событий  и художественное оформление самого лагеря (вывески, указатели, стенды информации), зрелищность проводимых конкурсов  («На лучший бивуак», «Наш вернисаж»);

- физическое - активизируются процессы закаливания (посредством приёма солнечных, воздушных ванн и купания); естественной двигательной активности, участие в спортивных конкурсах (состязаниях «Олимпийских игр» «Родника» и «Весёлых стартах» юных исследователей)

- умственное - через развитие самостоятельности и определённых походных навыков, (когда приходится применять смекалку, находчивость), наблюдать за явлениями природы, погодой, животным миром, а так же через информативность (на информационных стендах помимо традиционной информации о программе работы, правилах поведения в лагере, положений по соревнованиям, ещё и познавательные странички «Из истории Олимпийских игр», вопросы викторин и краеведческих олимпиад и заданий);

- здоровьесберегающее сопровождение - включает в себя элементы экологического, физического, эстетического развития и воспитания.

Таким образом, мы - педагоги УДО как никто другой, организуя летний отдых детей, имеем уникальную возможность всестороннего развития и воспитания своих кружковцев в одном месте в определённое время.

 Все вышеперечисленные компоненты оздоровительно-познавательной  деятельности в полевых туристских лагерях  требуют большой серьёзной подготовки.

Слайд 15. Предварительная работа по подготовке летнего туристского лагеря.

Всё что, касается предварительной подготовки, можно прочесть на слайде. Кроме предварительной работы с детьми и родителями готовятся и сами педагоги. От качества их подготовки  будет зависеть успешность или неуспешность проводимой ими смены.

Подбор и подготовка снаряжения и оборудования. Сначала - это составление списка необходимых материалов, перечня снаряжения. Затем - это расчёт затрат.  Учитываются транспортные расходы, расходы на канцелярские товары (бумага, карандаши, краски, маркеры, картон, скрепки, скотч и многое другое). Изготавливаются необходимые атрибуты для проведения мероприятий, изготавливаются памятные вымпелы, медали для победителей состязаний и т.д.

Оформление всегда имеет огромное значение в организации и проведении воспитательной работы «Родника». В качестве художественного оформления  разрабатываются уже вышеупомянутые эмблема, флаг, памятные вымпелы, медали, таблички - указатели расположения функциональных зон лагеря (места для купания, для общего построения, для проведения спортивных состязаний).  

Музыкальное оформление тоже носит неслучайный характер.     Утренний подъём проходит под гимн РФ не в традиционном исполнении, а в исполнении группы «Любэ». Современная роковая аранжировка сыграет свою роль, нисколько не умоляя достоинств и патриотизма гимна. Уже через два дня практически все выучат слова главной песни нашей страны и с удовольствием исполняют его сами! Все события в туристском лагере сопровождаются музыкой. На «Олимпийских играх» каждому виду спорта соответствует свой марш. А в течение дня для детей звучат сборники песен из мультфильмов, сказок, кинофильмов.  Нахожу это уместным, так как сталкиваюсь с проблемой незнания   воспитанниками именно детских песен и популярностью у детей современных музыкальных произведений сомнительного характера и содержания.

Слайд 16. Диагностико - аналитический компонент.

 Диагностико - аналитический компонент включает в себя следующую работу: беседы с обучающимися и анкетирование на предмет пожеланий по организации  летнего отдыха; после проведения полевого лагеря необходимо в любой форме обсудить впечатления, обговорить тему и место  следующего лагеря. Оформление, обобщение материалов выезда (походные дневники, стенгазеты, альбомы, страницы журналов летописи объединений, творческие отчёты);  во время  пребывания в лагере - проводятся конкурсы «На лучший походный дневник» и «Наш вернисаж», где воспитанники делятся своими впечатлениями;  - по окончании лета и началу нового учебного года - оформляются фото - альбомы, выставки «Лето в…», организовывается творческий вечер с просмотром видеофильма о лагере, а юные исследователи оформляют собранный материал в коллекции, фотоальбомы, пишут  работы,  с которыми потом выступают на конференциях и краеведческих конкурсах.

Слайд 17. Оценка эффективности функционирования системы оздоровительно-познавательной работы в туристском лагере (походе).

Активное общение с природой способствует  укреплению  здоровья и повышению уровня экологической культуры воспитанников. Ребята начинают понимать, что значит фраза «Не навреди!», когда говорят о пребывании человека в природной зоне. Такие «мелочи», как «фантики от конфет  и апельсиновую кожуру не разбрасываем», «консервные банки сначала обжигаем в костре, а только потом закапываем в определённом месте», «в туалет ходим не под каждый кустик, а в отведённые места»  здесь приобретают совсем иной смысл.  Не такой, как на занятиях кружкового объединения в городе, а более глубокий, осознанный. Дети получают возможность восстановить силы  и реализовать свои творческие способности через отдых, развлечения и всевозможные хобби. Они приобретают навыки исследований в природе и способность самостоятельно выполнять полевые исследования и оформлять результаты.

Но, самое главное – они приобретают богатый эмоциональный и практический опыт!

Слайд 18. Результаты эффективности системы работы по развитию двигательной и познавательной активности учащихся в туристском лагере (походе).

Эффективность участия  детей  в туристских  полевых лагерях и пребывание в природной среде очевидна. Это снижение количества заболеваний среди моих учащихся ОРЗ и ОРВИ в течение учебного года на 60%; это успешные выступления в спортивных соревнованиях различного уровня (от уровня СЮТур до областного); это рост познавательной активности и проявление устойчивого интереса к исследовательской деятельности  у моих учащихся. И особенно радует успешное участие учащихся в научно-практических  конференциях и конкурсах исследовательских работ краеведческой и экологической направленности на всех уровнях (от муниципального до международного)

Слайды 19-22. Нам есть чем гордиться!

( Результаты  моих учащихся  в соревнованиях, творческих конкурсах и конференциях с 2008 по 2016годы включительно)

Слайд 23. БЛАГОДАРЮ ЗА  ВНИМАНИЕ!

В презентации использованы фотографии туристских полевых лагерей «РОДНИК» и «ЮНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬ» из личного фотоархива автора за период 2006-2016г.г.

Получено письменное разрешение законных представителей детей на использование этих  фотографий в соответствии со ст. 9 ФЗ РФ от 27.07.2006г. №152-ФЗ «О персональных данных».