Выступление на РМО
методическая разработка

«Организация образовательного процесса, направленного на сохранение и укрепления здоровья обучающихся и на формирование отношения к здоровью как личностной ценности, посредством внедрения здоровьесберегающих педагогических технологий и с опорой на индивидуальное развитие».

Слайд 1

Физкультура в школе имеет решающее значение для воспитания полноценной, целостной личности школьника. Ведь физкультура решает задачи не только сохранения и укрепления здоровья, но и повышения уровня общительности, социальной активности ребенка.

Приоритетным направлением работы школы является повышение качества образования через использование современных образовательных технологий на уроках и внеклассных занятиях.

В рамках Федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) предмет «Физическая культура» входит в перечень обязательных предметов учебных планов для общеобразовательных организаций. Содержание данного предмета направлено на успешную реализацию программы освоения обучающимися учебных действий в областях познавательной, физической, нравственной, эстетической, коммуникативной, трудовой культуры и является универсальным средством всестороннего развития личности. Физкультура в школе воспитывает ориентацию на здоровый образ жизни, стимулирует человека к дальнейшим занятиям физкультурой, в том числе и самостоятельно.

Слайд 2

В нашей школе особое внимание отводится вопросам формирования у обучающихся интересов и потребностей в бережном отношении к своему здоровью, в регулярных занятиях физической культурой. Эта цель достигается в различных направлениях: урочная работа; внеурочная работа (народные, подвижные  игры); внеклассная работа (спортивно-массовые  мероприятия, праздники).

Слайд 3

Физическая культура в 1-4 классах продолжает дело дошкольных учреждений, а именно, направленна на развитие физических качеств: выносливость, ловкость, координацию движений, навыки участия в командных играх. И делает это физкультура с учетом физических и психических особенностей организма ребенка, присущих младшему школьному возрасту.

Для создания условий мотивации к занятиям физической культурой рекомендую использовать:

•        валеологическое просвещение учащихся и их родителей;( На родительских собраниях освещаю вопросы, связанные с состоянием здоровья, условиями его сохранения и укрепления,)

•        нетрадиционные уроки;( Основными видами нетрадиционных уроков является сюжетно-ролевые уроки),

•        современные средства физической культуры;

•        комбинирование методов, приемов физического воспитания комбинирую игровой, соревновательный и круговой метод. Убеждена, что методы убеждения и поощрения оказывают на детей особое воздействие.)

•        внеклассные формы физического воспитания (Широко использую различные варианты подвижных игр, основанные на соревновательных элементах, всевозможные игровые эстафеты с предметами. Применяю мелкий спортивный инвентарь: гимнастические палки, теннисные и набивные мячи, скакалки.)

На уроках физической культуры уделяю особое внимание организации здоровьесберегающих факторов и стараюсь создать такие условия,  чтобы ребёнок понял полезность движений для своего здоровья.

Часто уроки физкультуры в школе, особенно если это определенная система упражнений, проводятся под музыку. Это развивает слух, чувство ритма, внимание школьников. На достижение целей здоровьесберегающих образовательных технологий обучения оказывает существенное влияние использование оздоровительных сил природы.  С целью закаливания и укрепления здоровья детей уроки физической культуры проводятся в сентябре и в мае на открытом воздухе – это способствует активизации биологических процессов, повышается общая  работоспособность организма, замедляется  процесс утомления и т. д. В феврале-марте дети ходят на лыжах.

Учитывая тот факт, что обучающиеся большую часть дня находятся в школе, очевидно, что повышать уровень двигательной активности необходимо, путем внедрения различных форм физических упражнений в учебный день школьника. Среди этих форм можно выделить физкультминутки на уроках, которые могут проводить обучающиеся, утреннюю зарядку до занятий (имеет важное организационное значение), подвижные игры и другие спортивно-оздоровительные мероприятия, которые проводятся в нашем образовательном учреждении. Внедрение перечисленных форм организации двигательной активности в повседневную деятельность младших школьников на уроках и во внеурочное время,  позволяет внести существенный вклад в формирование их здорового образа жизни.

Слайд 4

С целью укрепления здоровья детей, привития любви к активным занятиям спортом, сохранения жизни обучающихся в нашем общеобразовательном учреждении, было обращено особое внимание на организацию работы по обучению детей плаванию, на проведение коллективных творческих дел: реклама «Мы за здоровый образ жизни» , выпуск газет и видеоролика «Я выбираю ЗОЖ», проведение классных тематических часов, внеклассных спортивных мероприятий по параллелям , занятий по внеурочной деятельности: подвижные и народные игры.

Слайд 5

Состояние здоровья обучающихся  постоянно находится под наблюдением медицинского работника, психолога и логопеда школы, медицинским работником проводится мониторинг по уровню и анализу заболеваемости школьников. Меры по устранению или снижению имеющихся отклонений от норм. Для выявления уровня здоровья, преобладающих  видов заболеваний, групп здоровья и физкультурных групп, организации  профилактической работы по западающим заболеваниям,  ежегодно проводится медицинский осмотр. Использование индивидуальных форм взаимодействия с ребенком -  ЛФК.

Слайд 6-7

Мониторинг уровня физической подготовленности обучающегося  школы осуществляется в соответствии с целевой спортивно-оздоровительной программой «Президентские состязания», всероссийского  физкультурно-спортивного  комплекса «ГТО» и позволяет решать целый комплекс задач:

1.        Оценка индивидуального уровня двигательной подготовленности обучающихся.

2.        Анализ динамики изменения развития двигательных качеств в ходе учебного процесса.

3.        Осуществление спортивного отбора из числа обучающихся.

Тестирование проводится в два этапа и по итогам осуществляется целенаправленная работа с каждым обучающимся, нуждающимся в коррекции физического состояния.

В 2017-2018 учебном году показатели уровня физической подготовленности обучающихся повысились. Это видно на диаграммах: вход и выход.

Слайд 8-9

Также важное место отводится самостоятельной двигательной деятельности, возникающей по инициативе детей – это динамическая пауза на свежем воздухе (45 минут), которая проводится после учебного блока, перед внеурочной деятельностью. Самостоятельная деятельность является важным источником активности и саморазвития ребенка. Продолжительность ее зависит от индивидуальных проявлений детей в двигательной деятельности.

Особое внимание следует уделять подвижным  играм, так как в этом возрасте закладываются основы игровой деятельности, направленные на совершенствование игровых умений и технико-тактических взаимодействий, необходимых при дальнейшем изучении и овладении спортивными играми.

И, конечно, подвижные игры, это прекрасная база по развитию двигательных способностей и умений, а на уроках в школе игровая деятельность дает возможность повысить у обучающихся интерес к учебным занятиям.

Слайд 10-11-12

Немаловажное значение отводится активному отдыху с семьей (домашние задания, физкультурные занятия детей совместно с родителями, участие родителей в физкультурно-оздоровительных массовых мероприятиях, про водящиеся в школе).  Родители должны регулярно заниматься физической культурой и спортом, приучая тем самым детей к самостоятельной двигательной активности.

Система физкультурно-оздоровительной работы строится не только с детьми, но и с родителями, педагогами.

Слайд 13

Впервые в 2015 году обучающиеся нашей школы приняли участие в Фестивале комплекса «ГТО» I ступени (6 – 8 лет) и II ступени (9-10 лет) и достигли хороших результатов.  Дети вместе с родителями регистрируются и участвуют во  всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «ГТО».  В мае 2018 в «Автопробеге ГТО» участвовало 65 обучающихся.

Слайд 14

Здоровье – это не подарок, который человек получает один раз и на всю жизнь, а результат сознательного поведения каждого человека и всех в обществе. Таким образом, одной из приоритетных задач, стоящих перед педагогом, является формирование ценностного отношения к здоровью детей в процессе образовательной деятельности.

Вывод: Комплексное использование оздоровительных мероприятий в учебном и в воспитательном процессе позволяет снижать утомляемость, улучшать эмоциональный настрой и повышать работоспособность младших школьников, а это в свою очередь способствует сохранению и укреплению их здоровья.

Если мы научим детей с самого раннего возраста ценить, беречь и укреплять свое здоровье, если будем сами вести здоровый образ жизни, можно надеяться, что будущие поколения будут более здоровыми и развитыми как интеллектуально и духовно, так и физически.

Слайд 15