Доклад на педагогический совет.
материал (5 класс)

муниципальная бюджетная общеобразовательная организация

Пухляковская средняя общеобразовательная школа

имени Анатолия Вениаминовича Калинина

ДОКЛАД

«Адаптация пятиклассников. Сравнительная характеристика успеваемости и качества знаний в конце 4 класса  и в начале года 5 класса»

Автор: классный руководитель 5 класса

учитель английского языка

Шевцова Зинаида Васильевна

Слайд 2. Переход детей из начальной школы в пятый класс – стресс не только для самих школьников, но и для их родителей.

Переход учеников из начальной школы — это сложный и ответственный период; от того, как пройдет процесс адаптации, зависит вся дальнейшая школьная жизнь ребенка. Задача классного руководителя — разобраться в том, что происходит сейчас с  детьми, что их волнует и беспокоит, с какими проблемами они сталкиваются, и определить, какую реальную помощь может оказать ребятам

Надо заметить, что с понятием "адаптация" тесно связано понятие "готовность к обучению в средней школе". Не все учащиеся начальной школы подготовлены к переходу в основную одинаково. Можно выделить следующие составляющие понятия «готовность к обучению в основной школе»:

1. Сформированность основных компонентов учебной деятельности, успешное усвоение программного материала.
2. Умение самостоятельно работать, осмысливать материал.
3.  Качественно иной, более "взрослый" тип взаимоотношений с учителями и одноклассниками.

Слайд 3. Причинами медленной адаптации в 5 классе являются:

1. Разные требования со стороны учителей-предметников, необходимость все эти требования и учитывать, и выполнять.
2. Большой поток  информации, незнакомые термины, слова. Нужно научить пятиклассника пользоваться справочниками и словарями, а также научить спрашивать о значении непонятных слов у взрослых.
3. Чувство одиночества из-за отсутствия первой учительницы, а классному руководителю не удается уделить всем необходимое внимание.

Слайд 4. Задачи на период адаптации, поставленные классным руководителем:

1. Изучение классного коллектива.
2. Знакомство с родительским коллективом.
3. Организация сотрудничества с учителями-предметниками в процессе адаптации.
4. Организация внеклассной работы в классном коллективе.
5. Активное участие классного коллектива в школьной жизни.

1. Изучение классного коллектива.

Для решения этой задачи были предприняты следующие шаги:

1. Разговор с учителем начальных классов Кузнецовой Натальей Викторовной о классном коллективе в целом, об отдельных учениках в частности. Узнала об интересах детей, их успеваемости, внеклассной деятельности, кружковых увлечениях. Получила подробную информацию от Натальи Викторовны об учебных способностях, здоровье, сложностях в работе с некоторыми обучающимися.

2.  Создание эмоциональной обстановки в классе, близкой к начальной школе: доверительность, оптимизм, возможность  посоветоваться, откровенно поговорить.

2. Знакомство с родительским коллективом.

На собрании обсуждались следующие вопросы:

• Знакомство с родителями
• Адаптация пятиклассников к новым образовательным и воспитательным условиям (анкеты детей).
• Выбор родительского комитета класса.
• Планирование воспитательной работы на учебный год.
• Текущая успеваемость учащихся за I триместр. Обратила особое внимание на проблемы по предметам и замечания учителей.
• Организационные вопросы (состояние учебников, питание детей, внешний вид).

Прошли личные встречи с некоторыми родителями по вопросам успеваемости и поведения обучающихся класса.

3. Организация сотрудничества с учителями-предметниками в процессе адаптации.

В начале учебного года с учениками были проведены беседы, в результате которых ученики познакомились с новыми учителями, их требованиями к учебной деятельности, а также новыми кабинетами, в которых детям предстоит учиться. В течение первой недели обучения перед уроком я подходила к классу, узнавала о том, все ли нашли классы, есть ли какие-либо трудности. Затем после уроков беседовала с учителями предметниками  об успеваемости, проблемах. В содружестве с учителями-предметниками старалась следить за успеваемостью.        

Особенности  класса: Активный, дружный, творческий, с хорошей подготовкой из начальной школы. Добродушные, приветливые  и ответственные дети. Легко вовлекаются во все виды деятельности.  Дети готовятся к занятиям, с интересом относятся к предметам. На уроках работа с этим классом проходит продуктивно, подготовка домашних заданий на высоком уровне. Есть некоторые проблемы в дисциплине в связи с поведение некоторых учеников. Уроки всегда проходят динамично, дети внимательно слушают, задают вопросы, что выявляет их заинтересованность к изучаемому материалу. Вопросы творческого характера, направленные на углубление знаний. Микроклимат в классе положительный, что создаёт хороший эмоциональный тон урока. «Горящие глаза» учеников дают хороший импульс учителю, заставляют работать с максимальной самоотдачей.  

4. Организация внеклассной работы в классном коллективе.

Практически все ученики задействованы в кружковой работе. За редким исключением все дети посещают занятия по интересам и их внеклассная деятельность очень активна.

Слайд 5-6

5. Активное участие классного коллектива в школьной жизни

За первые два месяца, прошедшие с начала учебного года ученики класса активно участвовали в школьных мероприятиях, проявив себя и свои знания, завоевав награды.

1. Районный конкурс «Мир без границ», в котором Зямилов Руслан занял третье место в номинации «Декоративно-прикладная работа».
2. Участие в школьном туристическом слете, где заняли первое место в номинации «Лучшее конкурсное меню».
3. Общероссийские предметные олимпиады.

Слайд 7. Сравнительная характеристика успеваемости и качества знаний в конце 4 и в начале года 5 класса

 Слайд 8.

Слайд 9. Пожелания классному руководителю и учителям-предметникам:

1. Поддерживать и способствовать дальнейшему развитию желания учиться у детей, проявлять себя в разных видах деятельности, узнавать новое для себя.

2. В содружестве с учителями-предметниками не растерять потенциал, заложенный в начальной школе.

3. Работать по организации учебно-воспитательной деятельности.

4. Контролировать выполнение домашних заданий.

5. Творческий подход к организации внеклассной работы.