Годовой отчёт учителя-дефектолога
календарно-тематическое планирование

Отчет о работе учителя-дефектолога Иванишиной А. В.

в КОУ «Радужнинская школа для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»

за 2019-2020 учебный год

Работа учителя-дефектолога в течение учебного года проводилась в соответствии с годовым планом работы с целью оказания квалифицированной дефектологической помощи всем участникам образовательного процесса.

Согласно цели были реализованы следующие задачи:

1. Создание условий для освоения обучающимися АРП, СИПР в соответствии с особенностями и возможностями воспитанников, социальной адаптации.
2. Дефектологическое сопровождение обучающихся с целью формирования у них жизненных компетенций, успешной социализации к условиям обучения, формирования базовых учебных действий, разносторонних представлений о предметах и явлениях окружающей действительности, развития сенсорных и сенсомоторных процессов, речемыслительной деятельности.
3. Повышение педагогической компетентности в условиях введения ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

Работа осуществлялась по следующим направлениям:

• Организационно-методическое;
• Диагностико-аналитическое;
• Коррекционно-развивающее;
• Экспертная деятельность;
• Консультационно-профилактическое;
• Самообразование и повышение квалификации.

Организационно-методическое направление:

Результаты организационной работы:

• Подготовлен дефектологический кабинет к учебному году.
• Организовано проведение дефектологического обследования обучающихся 1, 3, 5 классов.
• Составлены, согласованы и утверждены список обучающихся, расписание дефектологических занятий, годовой план работы учителя-дефектолога.
• Составлены и утверждены рабочие программы для обучающихся 1, 3, 5 классов.
• Оформлена, согласована и утверждена документация: журнал учета дефектологического обследования; журнал учёта деятельности учителя-дефектолога; дневники индивидуального сопровождения обучающихся.
• Подготовлены документы для представления обучающихся на ПМПк, ЦПМПК, бюро МСЭ.

Диагностико-аналитическое направление:

Обследование обучающихся с учётом инициатора обращения

Дефектологическое  обследование проводилось для определения целей, задач, направлений дефектологической работы и оптимальных средств их реализации; а так же по запросам участников образовательного процесса.

В 2019 – 2020 учебном году было подготовлено 47 дефектологических представлений.

Коррекционно-развивающее направление:

Проведено дефектологическое сопровождение обучающихся 1,3, 5 классов с трудностями в обучении на групповых и индивидуальных занятиях.

Коррекционно-развивающие занятия учителя-дефектолога

Получили дефектологическую помощь в течение учебного года 12 учащихся школы.

Из них:

• 4 обучающихся  занимались на индивидуальных занятиях (4 раза в неделю);
• 5 обучающихся  занимались на индивидуальных занятиях (3 раза в неделю);
• 3 обучающихся  занимались на индивидуальных занятиях (2 раза в неделю);
• 3 обучающихся занимались на групповых занятиях (5 раз в неделю);

Выполнено 100% рабочей программы для учащихся 1, 3, 5 классов.

Участие обучающихся в конкурсах, олимпиадах

Экспертная деятельность:

принимала участие в:

• проведении административных контрольных работ в 6, 7 классах в качестве ассистента;

Консультационно-профилактическое направление, преемственность в работе

Проведено:

• Индивидуальное консультирование родителей учащихся школы по вопросам развития детей и успешности обучения.
• Консультации для родителей: «Упражнения по формированию сенсорных эталонов», «Особенности восприятия у детей с ОВЗ», «Игры для развития тактильного восприятия у детей с ОВЗ», «Сенсорное развитие –  как основа умственного развития».
• Консультации для учителей: «Дети с РАС. Особенности восприятия», «Нетрадиционные методы  в коррекционной работе с детьми  с РАС», Формирование и развитие элементов логического мышления у детей с ОВЗ  посредством дидактических игр и упражнений».
• Консультативные занятия с обучающимися для родителей.
• Участие в работе ПМПк, МО специалистов службы сопровождения.
• Выступление на школьном семинаре «Деятельностный и дифференцированный подходы в современном уроке в условиях введения ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)»

Консультативно-просветительская работа учителя-дефектолога

Работа по самообразованию и повышению квалификации

Самообразование по теме «Методы и приёмы арт-терапии  в коррекционной работе с обучающимися с ОВЗ».

• Участие в вебинарах:

• «Методика подготовки младших школьников к написанию изложения и сочинения»
• «PECS – что это? Мифы и заблуждения о системе альтернативной коммуникации PECS»
• Учебно-методическое обеспечение реализации ФГОС образования  обучающихся с умственной отсталостью  (интеллектуальными нарушениями)
• "Проектная и экспериментальная деятельность в начальной школе»
• «Самоорганизация на период карантина. Как провести дома время с пользой»
• «Моя школа в on-line – новый инструмент для дистанционного обучения»
• «Организация дистанционного обучения младших школьников»
• «Полезные приложения для дистанционной работы учителя»
• И др.

• Участие в семинарах:

• "Дистанционное обучение: использование социальных сетей и виртуальной обучающей среды в образовании» (сертификат)

• Ведение мини-сайта и публикация опыта работы на педагогическом сайте:

• https://nsportal.ru/ivanishina-anna-valerevna

• Участие в работе ПМПк, МО специалистов службы сопровождения.

Анализируя собственную деятельность в количественном соотношении, можно выделить следующие показатели:

Таким образом, анализируя полученные данные, можно сделать вывод, что дефектологическая работа проведена в соответствии с годовым планом в полном объеме по всем направлениям. Поставленные задачи на 2019 – 2020 учебный год выполнены.

В следующем учебном году основная работа будет по-прежнему вестись в индивидуальной, а также в групповой форме.