Формирование навыков работы с компьютером через проектную деятельность учащихся.
статья

Формирование навыков работы с компьютером через проектную деятельность учащихся.

В настоящее время в России, как и во всех развитых странах  мира, происходит перенос центра тяжести в общественном разделении труда из сферы материального производства в область информационных процессов и технологий. Наряду со «старыми», привычными профессиями: учитель, врач, бухгалтер, архитектор, дизайнер, системный администратор, программист, секретарь, писатель, появляются и совершенно новые профессии: рерайтер(составление оригинальных личных статей, обычно основанных на собственной практике и знаниях) и копирайтер(написание столь же оригинальных текстов, в основе которых лежит переписанная статья, то есть что-то вроде оригинального копирования уже написанного), контент- менеджер (наполняет сайт материалами), веб- дизайнер(разработка дизайна сайта), интернет- коуч (занимается консультированием или обучением людей «онлайн»), андеррайтер (специалист по страхованию) и т.д. Все эти специальности объединяет владение людей компьютером на уровне пользователя или выше.

Современные учащиеся растут в век информационных технологий, с раннего детства они учатся пользоваться мобильными телефонами, планшетами, ноутбуками и компьютерами, но в большинстве своем, до знакомства с дисциплиной «Информатика», их умения ограничиваются программой Word, Power Point, Paint и Интернет.

Цель темы: формирование навыков работы с компьютером через проектную деятельность учащихся.

Проект — это уникальная деятельность, имеющая начало и конец во времени, направленная на достижение определённого результата (цели), создание определённого, уникального продукта или услуги, при заданных условиях.

Виды проектов:

- индивидуальные,

- групповые,

- семейные.

По преобладающей деятельности учащихся:

- проект практико-ориентированный;

- исследовательский;

- информационный;

- творческий;

- ролевой.

По продолжительности:

- мини- проекты,

- краткосрочные,

- недельные,

- долгосрочные.

Пример 1. «Буклет «Добро пожаловать в город Рославль!»». Проект Ивановой Насти.

Цель: изучить историю и достопримечательности города Рославля.

Задачи:

1.        Найти информацию о достопримечательностях;

2.        рассмотреть возможности программы Microsoft Word;

3.        Создать буклет «Добро пожаловать в город Рославль!»

Для реализации проекта, учащаяся занималась поиском необходимой информации в сети Интернет, обрабатывала информацию. Оформляла буклет с помощью программы Word, добавляла фотографии, форматировала текст.

Пример 2. Фильм про Рославль. Титова А. и Голос А. (участие в ежегодном муниципальном конкурсе «Информационно-коммуникационные технологии в образовании – 2017»)

Для реализации проекта учащиеся занимались поиском информации в сети Интернет и научной литературе, изучали и работали в программе для видео- монтажа Pinnacle Studio, занимались нарезкой видео, записывали текст с помощью микрофона. 

Пример 4. Плакат «Здоровый образ жизни» Клецова А.

Цель: использование информационно коммуникативных технологий в пропаганде здорового образа жизни.

Задачи:

1.        рассмотреть возможности программы Microsoft Publisher;

2.        создать плакат «Здоровый образ жизни»

Пример 5. Презентация «Великие люди Смоленщины».Карпицкий М.

Цель: рассказать о великих людях Смоленщины.

Задачи:

1.        Изучить биографии великих людей Смоленщины.

2.        Узнать об их достижениях.

3.        Представить найденный материал в виде презентации , созданный в программе PowerPoint.  

Изучить возможности программы PowerPoint и представить материал в виде презентации.

Пример 6. Блокада Ленинграда в цифрах. Колосов Ян.

Цель проекта: систематизировать и осветить основные цифры и факты Блокады Ленинграда с помощью интеллект – карт, созданных в онлайн – программе  mindmeister.

Задачи проекта:

1. Познакомиться с важным эпизодом Великой Отечественной Войны- Блокадой Ленинграда;
2. Узнать всё о методе интеллект - карт;
3. Познакомить с различными онлайн - программами для создания интеллект – карт;
4. Научиться работать с онлайн - программой mindmeister;
5. Создать интеллект – карту «Блокада Ленинграда в цифрах».

Этапы подготовки и реализации проекта:

• Поиск необходимой информации в интернете;
• Знакомство с методом интеллект – карт;
• Знакомство с различными онлайн – программами для создания интеллект – карт;
• Выбор более удобной в изучении и использовании онлайн – программы;
• Просмотр видео уроков по созданию интеллект – карт в программе mindmeister;
• Создание интеллект – карты;
• Создание презентации;
• Подведение итогов;
• Проведение защиты проекта.