Методы и приемы формирования читательской грамотности
материал

Слайд 1

Методы и приемы формирования читательской грамотности Агузарова Е.Н. учитель биологии МБОУ СОШ №1 г.Охи им.А.Е.Буюклы

Слайд 4

Региональная оценка по модели PISA – 2020: Сахалинская область

Слайд 5

Региональная оценка по модели PISA – 2020: Сахалинская область

Слайд 6

Региональная оценка по модели PISA – 2020: Сахалинская область

Слайд 7

Результаты образовательных организаций Сахалинской области Наименование ОО Читательская грамотность Математическая грамотность Естественнонаучная грамотность МБОУ СОШ №1 471 453 454 МБОУ СОШ №5 478 465 453 МБОУ СОШ №7 441 440 436 МАОУ Лицей №1 г. Южно-Сахалинска 581 МБОУ СОШ №1 г. Шахтерска 346 394 МАОУ Лицей №2 г. Южно-Сахалинска 642 572 МБОУ СОШ с. Победино 360 МБОУ СОШ с. Онор 394

Слайд 8

Под читательской грамотностью понимается способность человека понимать и использовать письменные тексты, размышлять о них и заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности, участвовать в жизни общества.

Слайд 9

Читать – это ещё ничего не значит: что читать и как понимать читаемое – вот в чём главное дело. К. Д. Ушинский

Слайд 10

Характеристика результатов в читательской грамотности по видам умений Поиск информации: навигация в предоставленной информации для нахождения и извлечения одного или нескольких отдельных фрагментов информации, независимо от формата чтения (в печатном или цифровом виде); Понимание: включает в себя обработку прочитанного с целью придания тексту внутреннего смысла, независимо от того, как он сформулирован; Осмысление и оценивание информации: включает в себя использование знаний, представлений и взглядов, выходящих за рамки текста, с целью соотнесения информации, представленной в тексте, с собственным учебным и социально-бытовым опытом и системой ценностей

Слайд 11

Региональная оценка по модели PISA – 2020: Сахалинская область

Слайд 12

Виды текстов Текст как основа для выполнения заданий в тестовой форме и заданий со свободным ответом. Текст как основа для заполнения или составления схемы, таблицы, конспекта. Текст как основа для выполнения творческого задания, результатом которого является новый текст (например, информационный лист и т.д.). Текст (часть текста) художественного произведения для вычленения биологической информации и оценки её истинности.

Слайд 13

Приемы формирования читательской компетенции Восстанови текст Составь схему, план, конспект, таблицу Сформулируй определение Задай вопрос Лови ошибку Сравни Синквейн Верите ли вы, что Опиши по плану Установи соответствие Создание викторины

Слайд 14

Ресурсы: Результаты региональной оценки по модели PISA – 2020 СахалинскАЯ ОБЛАСТЬ ( unosmirnih.ru ) ФИОКО - Единая система оценки качества образования ( fioco.ru ) Читательская грамотность ( instrao.ru ) Учебно-методическое-пособие.-Тексты-для-смыслового-чтения-по-биологии. pdf (eee-science.ru)