Выступление "Взаимодействие специалистов при реализации образовательного маршрута обучающегося с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)"
презентация к уроку
Цель: обеспечение оптимального развития ребенка, успешная адаптация, реабилитация и интеграция в социум, личностный рост ребенка
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 vzaimodeystvie_spetsialistov_pri_realizatsii.pptx | 100.49 КБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Состав службы сопровождения объединение специалистов разного профиля, осуществляющих процесс сопровождения умственно отсталых обучающихся в образовательной деятельности : - классный руководитель - педагог-психолог - учитель-дефектолог - учитель-логопед социальный педагог ,медицинский работник воспитатель, тьютор( ассистент), родители ( законные представители).
Цель службы сопровождения О беспечение оптимального развития ребенка, успешная адаптация, реабилитации и интеграция в социум, личностный рост ребенка.
Обязанности членов службы сопровождения * медицинский работник готовит рекомендации учителям, родителям в связи с особенностями здоровья учащихся (парта, диета и др .); * учитель-логопед занимается развитием устной и письменной речи ; * учитель-дефектолог заполняет пробелы в освоении понятий, представлений, развивает высшие психические функции ; * педагог-психолог формирует эмоционально-волевую сферу, личностные качества обучающихся через тренинги, упражнения и т.п., помогает в решении конфликтов, формировании классных коллективов ; * тьютор сопровождает учащихся с умственной отсталостью, инвалидностью как в режимных моментах, так и в учебной и внеурочной деятельности (закрепляется по назначению ЦПМПК,/ТПМПК, возможно закрепление только на учебную деятельность или режимные моменты) * социальный педагог организует социальные практики, работает с семьями учащихся; * учитель проводит обучение по программе с учетом рекомендаций, осуществляет контакт с семьей
Направления деятельности службы сопровождения диагностическое исследование индивидуально-личностных качеств: адаптированность, эмоциональное состояние, интеллектуальная сфера, коммуникативные способности; развивающее развивающие занятия, адаптационные занятия, коррекционные занятия; просветительское тренинги и лекции для педагогических работников и родителей (законных представителей) консультационное индивидуальные консультации субъектов образовательного процесса
консультационное направление Первый этап – Организационный (изучение медицинской документации, заключения, характеристики, проводится опрос родителей). Цель: Какими возможностями располагает обучающийся для того, чтобы справиться с проблемой? Второй этап- Проводится диагностика специалистами группы, выявляются затруднения в обучении. (Классный руководитель сравнивает свои наблюдения и результаты диагностик специалистов) Цель: Чем могут помочь обучающемуся специалисты группы и классный руководитель в конкретной ситуации? Третий этап - Н а основе диагностики группа специалистов выстраивает коррекционно-развивающую деятельность с обучающимся , составляют рабочие программы, проводят индивидуальные занятия) Четвертый этап – К онсультации между специалистами, обучение родителей, как заниматься дома с ребенком . Пятый этап – Мониторинг: При отсутствии положительной или минимальной динамики рассматривается вопрос о смене индивидуального образовательного маршрута.