Интегрированный урок музыки, изо и литературы.5 класс
методическая разработка по музыке (5 класс) по теме

                 Интегрированный урок музыки, изо, литературы.

                                             5 класс

       Тема: «Душа человека и ее отражение в произведениях искусства»

Цель урока: формирование художественной культуры как неотъемлемой части жизни.

Задачи урока:

Создать условия для восприятия музыки, поэзии, живописи;

Пробуждение у учащихся духовной памяти через художественное восприятие, рассуждение, исполнение;

Обучать умению выражать словами свои чувства, по ассоциациям создавать пейзаж и музыкальную драматургию произведения;

Развивать фантазию и творческое начало, музыкальный слух. Развивать умение соотносить лирику поэзии с музыкальными произведениями и полотнами русских художников.

Учебный материал: аудиозапись музыкальных произведений: Г.В.Свиридов «Осень», П.И.Чайковский «Октябрь» («Осенняя песнь»); стихотворение: Ф.И.Тютчева «Есть в осени первоначальной», А.Н.Плещеев «Скучная картина»; репродукции картин: И.И.Левитан «Осенний день», «Осенний день. Сокольники», «Осенняя пора», В.Д.Поленов «Золотая осень», М.В.Нестеров «Осенний пейзаж», И.С.Остроухов «Золотая осень», П.И.Петровичев «Осень», Д.Левин «Дождь в парке».

                                                           Ход урока.

Звучит стихотворение Ф.И.Тютчева «Есть в осени первоначальной» на фоне музыки Г.В.Свиридова «Осень».

 Есть в осени первоначальной

 Короткая, но дивная пора –

 Весь день стоит как бы хрустальный,

 И лучезарны вечера…

Пустеет воздух, птиц не слышно боле,

Но далеко еще до первых зимних бурь –

И льется чистая и теплая лазурь

На отдыхающее поле…

Учитель: Какие зрительные образы возникли у вас, когда вы слушали это стихотворение?

Какое состояние души человека передает музыка?

Какими чувствами наполнена эта музыка?

Созвучны ли музыка и стихи?

/ответы детей/

Осень как время года, осенние пейзажи русской природы привлекали многих композиторов, поэтов, художников.

Осень. Листопад. Легкое дуновение ветра и осенние листья плавно танцуют в воздухе, опускаясь на землю. Это подарок, которым одарила нас природа. Все листочки разные, ни один не похож на другой. Как нет одинаковых лиц, так нет и одинаковых листьев.

Сейчас я попрошу вас закрыть глаза и представить себе один единственный листочек, не похожий ни на чей, потому что это ваш листик, вы создали его в своем воображении, в своей душе. Представили? Теперь поделитесь его настроением, чувствами как волшебники через звук,  какой он у вас получился.

/Дети голосом передают настроение своего листика /

 Учитель: Откуда шел звук?

  Дети: Из души.

У.: Что такое душа?

Д.: Внутренний мир человека, его сознание, мышление.

У.: Сейчас постарайтесь свое душевное состояние, настроение, которое вы передали через звук выразить красками в цвете.

Цвет оказывает на нас эмоциональное воздействие. Цвет может не только радовать, но и вызывать раздражение, тревогу, чувство тоски или грусти.

Красный цвет – согревающий, оживляющий, энергичный;

Желтый – теплый, веселый, привлекательный;

Оранжевый – радостный, пламенный, добрый;

Зеленый – спокойный, приятное и мирное настроение;

Синий – серьезный, сентиментальный, спокойный.

/работы детей/

В начале урока прозвучало стихотворение Ф.И. Тютчева и музыка Г.В.Свиридова.

Что позволило объединить стихи и музыку двух талантливых людей, живших в разные эпохи и творивших в разных сферах искусств?

/ответы детей/

Зеркало души – это природа. Тот, кто умеет видеть и наблюдать природу, не может не любить ее, для него она всегда останется его Родиной, частью его самого.

Какую осень описывает А.Н.Плещеев в своем стихотворении?

Скучная картина!

Тучи без конца,

Дождик так и льется,

Лужи у крыльца…

Чахлая рябина

Мокнет под окном,

Смотрит деревушка

Сереньким пятном.

Что ты рано в гости,

Осень, к нам пришла?

Еще просит сердце

Света и тепла.

Как вы думаете, в стихотворении описаны только явления природы или же поэт передал чувства, волнующие его душу? Какие?

/ Ответы детей/

Поэт переживает состояние грусти, уныния, тоски при виде серых туч, дождя, серых красок.

А теперь давайте попробуем написать музыку, созвучную этому настроению. Берем ручки и записываем партитуру. Какая музыка смогла бы передать настроение этого стихотворения? На что она будет похожа? Кто ее будет исполнять? Какие инструменты вы выберите?

Каков будет, ритмический рисунок, темп, движение мелодии, динамика, лад?

/ Ответы детей/

 Передает ли эта музыкальная зарисовка природы состояние души человека, переживающего грусть, уныние, тоску при виде туч, дождя, серых красок?

Какими красками написано произведение?

Звучит «Октябрь» («Осенняя песнь») П.И.Чайковского.

Музыка передает образы поздней осени. Мелодия грустная, минорная, спокойная, печальная, тоскливая, хмурая. Присутствуют плачущие, стонущие, как бы поникшие интонации, которыми композитор выражает душевное состояние человека – его прощание с теплом, светом. Слушая музыку мы представляем как последние листья опадают на землю, под ногами слякоть, накрапывает дождик и на душе становится зябко, холодно.

Подумайте, совпали ли чувства, переданные А.Плещеевым в стихотворении, П.И.Чайковским в музыке с нашими чувствами.

/Ответы детей/

Музыка и стихи отражают одно настроение, одинаковые чувства и дополняют друг друга.

Грусть, печаль, тревога, одиночество – все есть в произведениях искусства. Но что человек без этих чувств? Лирический герой связывает свою печаль с миром природы.

 Подберите репродукции картин русских художников созвучные стихам и музыке. Объясните свой выбор.

На доске репродукции картин:

М.В.Нестеров «Осенний пейзаж»

В.Д.Поленов «Золотая осень»

И.С.Остроухов «Золотая осень»

И.И Левитан «Осенний день»

И.И. Левитан «Осенний день. Сокольники»

П.И. Петровичев «Осень»

И.И.Левитан «Осенняя пора»

Д.Левин «Дождь в парке»

/Звучит «Осенняя песня» П.И.Чайковского, дети рассматривают предложенные репродукции картин, выбирают созвучные с музыкой, объясняют свой выбор./

У каждой страны и у каждой стороны своя природа, свой осенний пейзаж. Поэт говорит стихами о своей родине, художник разговаривает цветом, линиями, мазками, композитор звуками, мелодией. Поэт, художник, композитор - они сотворили чудо, и поделились этим чудом с нами. Жанр пейзажа говорит о бесконечном многообразии и красоте природы в разное время года.

Почувствуйте и вы себя творцами,  нарисуйте осенний пейзаж и передайте в нем то состояние души, которое у вас возникло на уроке от услышанной музыки и стихов.

/Дети рисуют осенний пейзаж.

1.Вабор сюжета.

2.Композиция (выбор формата: вертикальный или горизонтальный, композиция должна быть соразмерная , уравновешенная; линейная перспектива, закон воздушной перспективы).

3.Рисунок: линии рисунка; горизонт; средний план; первый план.

4.Контраст цвета.

5.Колорит: выбираем состояние природы; определяем построение, цвет, фон.

/После выполнения рисунков выставка работ на доске, подведение итога урока/

Исполнение песни «Что такое осень» Ю.Шевчук.

У.: Завершить наш урок я хочу словами Ф.М.Достоевского: «Красота спасет мир», также можно сказать и про искусство: «Искусство спасет мир! Любите его, оно делает нас духовно богаче».

                 Интегрированный урок музыки, изо, литературы.

                                             5 класс

       Тема: «Душа человека и ее отражение в произведениях искусства»

Цель урока: формирование художественной культуры как неотъемлемой части жизни.

Задачи урока:

Создать условия для восприятия музыки, поэзии, живописи;

Пробуждение у учащихся духовной памяти через художественное восприятие, рассуждение, исполнение;

Обучать умению выражать словами свои чувства, по ассоциациям создавать пейзаж и музыкальную драматургию произведения;

Развивать фантазию и творческое начало, музыкальный слух. Развивать умение соотносить лирику поэзии с музыкальными произведениями и полотнами русских художников.

Учебный материал: аудиозапись музыкальных произведений: Г.В.Свиридов «Осень», П.И.Чайковский «Октябрь» («Осенняя песнь»); стихотворение: Ф.И.Тютчева «Есть в осени первоначальной», А.Н.Плещеев «Скучная картина»; репродукции картин: И.И.Левитан «Осенний день», «Осенний день. Сокольники», «Осенняя пора», В.Д.Поленов «Золотая осень», М.В.Нестеров «Осенний пейзаж», И.С.Остроухов «Золотая осень», П.И.Петровичев «Осень», Д.Левин «Дождь в парке».

                                                           Ход урока.

Звучит стихотворение Ф.И.Тютчева «Есть в осени первоначальной» на фоне музыки Г.В.Свиридова «Осень».

 Есть в осени первоначальной

 Короткая, но дивная пора –

 Весь день стоит как бы хрустальный,

 И лучезарны вечера…

Пустеет воздух, птиц не слышно боле,

Но далеко еще до первых зимних бурь –

И льется чистая и теплая лазурь

На отдыхающее поле…

Учитель: Какие зрительные образы возникли у вас, когда вы слушали это стихотворение?

Какое состояние души человека передает музыка?

Какими чувствами наполнена эта музыка?

Созвучны ли музыка и стихи?

/ответы детей/

Осень как время года, осенние пейзажи русской природы привлекали многих композиторов, поэтов, художников.

Осень. Листопад. Легкое дуновение ветра и осенние листья плавно танцуют в воздухе, опускаясь на землю. Это подарок, которым одарила нас природа. Все листочки разные, ни один не похож на другой. Как нет одинаковых лиц, так нет и одинаковых листьев.

Сейчас я попрошу вас закрыть глаза и представить себе один единственный листочек, не похожий ни на чей, потому что это ваш листик, вы создали его в своем воображении, в своей душе. Представили? Теперь поделитесь его настроением, чувствами как волшебники через звук,  какой он у вас получился.

/Дети голосом передают настроение своего листика /

 Учитель: Откуда шел звук?

  Дети: Из души.

У.: Что такое душа?

Д.: Внутренний мир человека, его сознание, мышление.

У.: Сейчас постарайтесь свое душевное состояние, настроение, которое вы передали через звук выразить красками в цвете.

Цвет оказывает на нас эмоциональное воздействие. Цвет может не только радовать, но и вызывать раздражение, тревогу, чувство тоски или грусти.

Красный цвет – согревающий, оживляющий, энергичный;

Желтый – теплый, веселый, привлекательный;

Оранжевый – радостный, пламенный, добрый;

Зеленый – спокойный, приятное и мирное настроение;

Синий – серьезный, сентиментальный, спокойный.

/работы детей/

В начале урока прозвучало стихотворение Ф.И. Тютчева и музыка Г.В.Свиридова.

Что позволило объединить стихи и музыку двух талантливых людей, живших в разные эпохи и творивших в разных сферах искусств?

/ответы детей/

Зеркало души – это природа. Тот, кто умеет видеть и наблюдать природу, не может не любить ее, для него она всегда останется его Родиной, частью его самого.

Какую осень описывает А.Н.Плещеев в своем стихотворении?

Скучная картина!

Тучи без конца,

Дождик так и льется,

Лужи у крыльца…

Чахлая рябина

Мокнет под окном,

Смотрит деревушка

Сереньким пятном.

Что ты рано в гости,

Осень, к нам пришла?

Еще просит сердце

Света и тепла.

Как вы думаете, в стихотворении описаны только явления природы или же поэт передал чувства, волнующие его душу? Какие?

/ Ответы детей/

Поэт переживает состояние грусти, уныния, тоски при виде серых туч, дождя, серых красок.

А теперь давайте попробуем написать музыку, созвучную этому настроению. Берем ручки и записываем партитуру. Какая музыка смогла бы передать настроение этого стихотворения? На что она будет похожа? Кто ее будет исполнять? Какие инструменты вы выберите?

Каков будет, ритмический рисунок, темп, движение мелодии, динамика, лад?

/ Ответы детей/

 Передает ли эта музыкальная зарисовка природы состояние души человека, переживающего грусть, уныние, тоску при виде туч, дождя, серых красок?

Какими красками написано произведение?

Звучит «Октябрь» («Осенняя песнь») П.И.Чайковского.

Музыка передает образы поздней осени. Мелодия грустная, минорная, спокойная, печальная, тоскливая, хмурая. Присутствуют плачущие, стонущие, как бы поникшие интонации, которыми композитор выражает душевное состояние человека – его прощание с теплом, светом. Слушая музыку мы представляем как последние листья опадают на землю, под ногами слякоть, накрапывает дождик и на душе становится зябко, холодно.

Подумайте, совпали ли чувства, переданные А.Плещеевым в стихотворении, П.И.Чайковским в музыке с нашими чувствами.

/Ответы детей/

Музыка и стихи отражают одно настроение, одинаковые чувства и дополняют друг друга.

Грусть, печаль, тревога, одиночество – все есть в произведениях искусства. Но что человек без этих чувств? Лирический герой связывает свою печаль с миром природы.

 Подберите репродукции картин русских художников созвучные стихам и музыке. Объясните свой выбор.

На доске репродукции картин:

М.В.Нестеров «Осенний пейзаж»

В.Д.Поленов «Золотая осень»

И.С.Остроухов «Золотая осень»

И.И Левитан «Осенний день»

И.И. Левитан «Осенний день. Сокольники»

П.И. Петровичев «Осень»

И.И.Левитан «Осенняя пора»

Д.Левин «Дождь в парке»

/Звучит «Осенняя песня» П.И.Чайковского, дети рассматривают предложенные репродукции картин, выбирают созвучные с музыкой, объясняют свой выбор./

У каждой страны и у каждой стороны своя природа, свой осенний пейзаж. Поэт говорит стихами о своей родине, художник разговаривает цветом, линиями, мазками, композитор звуками, мелодией. Поэт, художник, композитор - они сотворили чудо, и поделились этим чудом с нами. Жанр пейзажа говорит о бесконечном многообразии и красоте природы в разное время года.

Почувствуйте и вы себя творцами,  нарисуйте осенний пейзаж и передайте в нем то состояние души, которое у вас возникло на уроке от услышанной музыки и стихов.

/Дети рисуют осенний пейзаж.

1.Вабор сюжета.

2.Композиция (выбор формата: вертикальный или горизонтальный, композиция должна быть соразмерная , уравновешенная; линейная перспектива, закон воздушной перспективы).

3.Рисунок: линии рисунка; горизонт; средний план; первый план.

4.Контраст цвета.

5.Колорит: выбираем состояние природы; определяем построение, цвет, фон.

/После выполнения рисунков выставка работ на доске, подведение итога урока/

Исполнение песни «Что такое осень» Ю.Шевчук.

У.: Завершить наш урок я хочу словами Ф.М.Достоевского: «Красота спасет мир», также можно сказать и про искусство: «Искусство спасет мир! Любите его, оно делает нас духовно богаче».