Приобщение дошкольников к миру театра в процессе ознакомления с родной историей и культурой
статья по музыке по теме
Народная культура — предмет, который человек постигает на протяжении всей своей жизни. Чем раньше начнётся процесс знакомства с народной культурой, тем лучших результатов можно добиться. Знакомство детей с народным искусством (поэтическим, музыкальным, танцевальным, декоративно-прикладным) в дошкольный период позволяет сформировать у них первичные представления о народной культуре, что очень важно для дальнейшего процесса обучения и воспитания.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 39 КБ |
Онлайн-тренажёры музыкального слухаМузыкальная академия
Теория музыки и у Упражнения на развитие музыкального слуха для учащихся музыкальных школ и колледжей
Современно, удобно, эффективно
Предварительный просмотр:
Десятова Наталья Владимировна, музыкальный руководитель Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Центр развития ребенка – детский сад № 27 «Сказка» муниципального образования город Саяногорск
Приобщение дошкольников к миру театра в процессе ознакомления с
родной историей и культурой
Народная мудрость, бережно хранимая нашими предками, дошедшая до нас из глубины веков, не должна быть потеряна, забыта. Она должна быть передана детям и чем раньше ребёнок почувствует корни, тем охотнее он будет обращаться в дальнейшим к опыту и знаниям людей, живущих в далёкую, седую старину, научится чтить память своих предков.
За последние годы значительно увеличился интерес к народному творчеству. И это сказалось на работе дошкольных учреждений. Повсеместно стали проводиться фольклорные праздники и развлечения. Хорошо, что мы вспомнили о своих корнях и дали возможность детям прикоснуться к источнику народного творчества многих поколений.
В нашем детском саду дети живут в уютном мире тепла и добра, в мире творчества и фантазии, вопросов и ответов. Ведь всё лучшее, что начнёт формироваться в детском саду, найдёт своё отражение в дальнейшей жизни детей. Мы стараемся приобщить детей по всем видам национального искусства: музыкальный и устный фольклор – это всегда учение добру и о добре, народное декоративно – прикладное искусство зовёт к миру, согласию, несёт в себе народные традиции, произведения живописи к мудрости.
Сила воздействия фольклора заключается в единстве идеи и эмоций, рождающихся в результате общения с ним. Основной чертой фольклора, его достоинством является теснейшая связь с окружающей жизнью. Причем во многих произведениях жизнь народа, его обычаи и традиции выступают настолько ярко, что по ним можно восстановить жизнь и быт отдельных времён и народов. Совершенство формы и яркость средств музыкальной выразительности – важные особенности фольклора. Это естественно: произведения народного искусства отшлифовывались веками, отбрасывая ненужное и устаревшее, создавая новое, более совершенное.
Народная культура — предмет, который человек постигает на протяжении всей своей жизни. Чем раньше начнётся процесс знакомства с народной культурой, тем лучших результатов можно добиться. Дошкольный возраст — особо значимый период в развитии личности, то время, когда возможно подлинное, искреннее погружение в истоки национальной культуры. Именно в этот период у ребёнка формируются многие качества (физиологические, психологические); складываются интересы; начинается процесс самопознания, — ребёнок пытается понять, кто он в этом огромном мире. Знакомство детей с народным искусством (поэтическим, музыкальным, танцевальным, декоративно-прикладным) в дошкольный период позволяет сформировать у них первичные представления о народной культуре, что очень важно для дальнейшего процесса обучения и воспитания.
К. Д Ушинский подчёркивал, что «литература, с которой впервые встречается ребёнок, должна вводить его в мир народной мысли, народного чувства, народной жизни, в область народного духа» .Такой литературой, приобщающей ребёнка к духовной жизни, прежде всего, являются произведения русского устного народного творчества во всём его жанровом многообразии. Произведения русского народного творчества своим содержанием и формой наилучшим образом отвечают задачам духовно- нравственного воспитания и развития ребёнка.
Для детей дошкольного возраста доступными являются малые фольклорные формы – потешки, загадки, считалки и маленькие сказки. Так как у детей присутствует наглядно-образное мышление, то самым ярким из средств по ознакомлению с устным народным творчеством является театр, во всём его многообразии .Знакомство детей с произведениями искусства, с лучшими образцами устного народного творчества должно начинаться с первых лет его жизни, так как период раннего и дошкольного детства – определяющий этап в развитии человеческой личности. Гениальный творец – народ создал такие произведения художественного слова, которые ведут ребёнка по всем ступеням его эмоционального и нравственного развития.
Театральная деятельность – это самый распространенный вид детского творчества. Она близка и понятна ребенку, глубоко лежит в его природе и находит свое выражение стихийно, потому что связана с игрой. Всякую свою выдумку, впечатление из окружающей жизни ребенку хочется воплотить в живые образы и действия. Входя в образ, он играет любые роли, стараясь подражать тому, что видит, и что его заинтересовало. Это дает ему огромное эмоциональное наслаждение. Мы видим как у них обостряется острота реакции, глубина и эмоциональность переживаний к героям сказки или спектакля, оживляется речь, загораются глаза неподдельной радостью.
В настроении ребят появляется чувства удовлетворения и радости от участия в обыгрывании сказки, спектакля и т.д. Дети делятся своими впечатлениями не только со сверстниками, но и дома с увлечением рассказывают о своим успехах.
Много лет занимаясь с дошкольниками театрализованной деятельностью, обратила внимание на то, что если в спектакле звучит живая музыка или присутствует аккомпанемент музыкальных инструментов, то яркость впечатлений возрастает. Например: скачет лошадка- герой сказки, а кто – то из детей простукивает ритм на деревянных ложках; важно ходит Петушок по двору – звучит трещотка; побежали Цыплятки к маме Квочке – слегка звенит бубен. Так же звенящим бубном можно имитировать «журчание» ручейка. Дети это делают с удовольствием. Даже малоактивные дети охотнее включаются в театральные действия, если в руки им попадают шумовые музыкальные инструменты: бубен, погремушка, колокольчики, гармошка, трещотка, барабан, дудочка, свистулька и т.д.
В процессе игры, драматизации или в самостоятельной художественной деятельности, дети быстрее знакомятся с русскими народными инструментами и могут в дальнейшем творчески и интересно применять их звучание либо как шумовое
оформление спектакля, либо музыкально обогатить характер того или иного персонажа.
Так ненавязчиво музыкальные инструменты, находясь в руках детей, во время обрядовых или театрализованных представлений помогают понять душу наших предков, их представление о добре и зле, их веселый, озорной нрав, узнать лучше русскую культуру, её самобытность и неповторимость.
Ознакомления детей с русским фольклором через театральную деятельность дает детям возможность изучать и познавать окружающий мир, жить в гармонии с ним, получать удовлетворение от разнообразия деятельности, успешного выполнения задания.
Литература:
1. Антипина А.Е. Театрализованная деятельность в детском саду. – М., 2003.
2. Васильева М.А. Программа воспитания и обучения в детском саду. – М., 2005.
3. Емельянов В.В. Развивающие голосовые игры: фонопедический метод развития
голоса. – М., 1998.
4. Маханева М.Д. Театрализованные занятия в детском саду. – М., 2003.
5. Петрова Т.И. Театрализованные игры в детском саду. – М., 2000.
6. Чурилова Э.Г. Театрализованная деятельность дошкольников и младших
школьников – М., 2001.
7. Чурилова Э.Г. Арт-фантазия. – М.,1998.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Приобщение к истории и культуре родного края, как условие формирования гражданской, патриотической, толерантной личности ребенка с ОВЗ
Выпускники специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, как правило, не меняют своего места жительства. В основном по окончании школы они остаются жить и работать в своем городе. ...
![](/sites/default/files/pictures/2015/09/16/picture-668148-1442387673.jpg)
Воспитание любви и интереса к родному краю в процессе приобщения дошкольников к традиционной культуре Родного края.
Татарстан – это особый культурный регион России: со своими традициями, промыслами, своими героями прошлого и настоящего. Многонациональность Татарстана – его достижение, его богатство. Может быть, в о...
![](/sites/default/files/pictures/2017/06/20/picture-293360-1497955060.jpg)
Приобщение детей дошкольного возраста к русской народной культуре в процессе ознакомления с календарными праздниками
«Только тот, кто любит, ценит и уважает накопленное и сохраненное предшествующим поколениям может любить Родину, узнать ее, стать подлинным патриотом». (С.Михалков).Родная культура – это живой и...
Презентация "Использование приемов мнемотехники в процессе ознакомления старших дошкольников с художественной литературой"
Презентацию можно использовать специалистам, работающим с детьми старшего дошкольного возраста, учителям начальных классов, родителям.В презентации раскрыты цели использования технологии мнемотехники,...
![](/sites/default/files/pictures/2023/03/27/picture-130058-1679920390.jpg)
Патриотическое воспитание дошкольников в процессе ознакомления с общественно-значимыми событиями.
Общественно значимые события содержат огромный образовательный потенциал: -знакомство с такими событиями и сопереживание им делает жизнь детей более...
![](/sites/default/files/pictures/2021/01/17/picture-900753-1610904188.jpg)
Проект "Чувашский национальный костюм как средство приобщения дошкольников культуре и традициям родного края"
Для средней группы...
![](/sites/default/files/pictures/2016/12/09/picture-353992-1481258998.jpg)
Статья Тема: «Ознакомление дошкольников с миром природы с использованием ТРИЗ – педагогики»
Статья Тема: «Ознакомление дошкольников с миром природы с использованием ТРИЗ – педагогики»...