Бабичева. Романсы - музыка молодых
материал по музыке по теме

Бабичева Наталья Александровна

Учитель музыки МБОУ «Лицей№112»

Город Барнаул, Индустриальный район

Романсы – музыка молодых

В этом году впервые начала работать по программа Е.С.Критской в 6 классе. И первая же тема повергла в легкий шок. Тема эта  - «Образы русских романсов». Вполне достойная тема. Материал интересный. Интересный кому? –  учителю.  Но дело в том, что я не то что бы не люблю романсы,  просто  мне это не очень близко. А почему - на этот вопрос я и сама не знаю ответа. Вернее не знала.  Да и ответ – то получился неожиданный.

Для начала хочу сказать, что мне всегда была наиболее близка музыка: А – инструментальная, Б – музыка западных композиторов, В – музыка, наполненная  большими страстями. Музыка, в которой композитор говорит с нами как  философ: обобщает, погружает, открывает,……………………………………….. А тут – что ни урок, то миниатюра. Попробуй развернись! Да и вообще «я не  то что  бы не люблю романсы, просто мне это не очень близко»…….

Есть древняя учительская истина: не любишь сам  - не сможешь научить любить  другого. А как научить, когда «просто  это не очень близко»? Ответ очевиден – сделай ближе и полюби. Скажу откровенно – давно я так не готовилась к урокам. Ведь за столько лет сколько всего наработано! А тут практически все сначала. И все не так как мне нравится и как мне близко.

Но древняя мудрость: терпенье и труд все перетрут - вновь себя оправдала. Открылся новый мир. Мир тонких душевных переживаний.  Мир невыразимой нежности, печали, любви. Мир полный очарования и светлой грусти.   И с чего это я взяла, что  «мне это не очень близко»? В общем – молодец, постаралась на славу!

 Теперь я знаю гораздо больше о романсах. Я даже знаю, что романс всегда предполагает диалог: автора и исполнителя, музыки и слова, певца и концертмейстера, произведения и слушателей.… А вот здесь – стоп! Слушатели то – дети. Причем совершенно другой эпохи. Дети, которые слушают совершенно другую музыку. А на «замечательный» вопрос авторов программы: В каких жизненных ситуациях вы встречались с романсами? – дружно, во всех классах сказали: ни в каких!

 Ответ честный, а мне что делать????????????????? В ответ я честно готовилась и честно проводила уроки. И скажу абсолютно честно, что слушали дети с интересом. И очень прилично пели романс «Колокольчик» Гурилева и «Красный сарафан» Варламова.  И отвечали хорошо.

А на вопрос: людям какого возраста близки романсы? – опять дружно и опять честно сказали:  тем, кому за………….

Вопрос, который поменял ситуацию, пришел позже. Да и не вопрос это, а утверждение. Романс – музыка молодых. А услышала я это на концерте Леонида Серебренникова. Он так и сказал: романс - это музыка молодых. И объяснил,  почему он так считает.

На этой же неделе я попросила своих учеников раскрыть смысл  утверждения с позиции этого музыканта. Но перед этим рассказала историю о том, как один выпускник нашего лицея объяснился в любви девушке (тоже, кстати, нашей выпускнице), спев романс под её балконом. Сейчас они - счастливая семья.

Что сказали дети? Романсы – музыка молодых потому, что писали их молодые авторы (в основном), …потому, что влюбляются чаще в молодости (как ни крути, но это так),…потому, что кровь у молодых горячая и они чаще совершают «безумные» поступки для тех, кого любят,……распевая романсы они находят друг друга, ……если серьезно влюбляются, то поют серенады, а не то, что написали «вчера» и забудут «завтра»……..

Тогда почему же мы «не то что бы не любим романсы?». Может   «просто это нам  не очень близко». Не очень близко – потому, что не очень знакомо? А может потому, что очень забыто? Может быть, эти дети  «вспомнят» их. Может быть, пришла пора «вспомнить» мир тонких душевных переживаний.  Мир невыразимой нежности, печали, любви. Мир полный очарования и светлой грусти.  И тогда  это будет «нам   очень близко»?