Формы внеурочной работы с младшими школьниками в соответствии с требованиями ФГОС
статья по музыке по теме

Формы  внеурочной работы с младшими школьниками в соответствии с требованиями ФГОС.

         Сегодня много говорят о духовно-нравственном воспитании детей. Духовно-нравственное развитие и воспитание учащихся является первостепенной задачей современной образовательной системы.

       Целью моих занятий является развитие у учащихся музыкальных данных. Преподносимые знания применяются непосредственно в процессе их получения. При этом отсутствует изложение готовых правил, механическое заучивание терминов, нотной грамоты: они запоминаются, потому что ими всё время приходится оперировать. Кругозор  учащихся расширяется постепенно при помощи вопросов и посильных задач. На занятиях предоставляется каждому ребёнку возможность реализовать свои музыкальные интересы.

          Сама же методика связана с главной задачей: учесть специфику детей младшего возраста. Одно из основных свойств детской психики – стремление постичь мир через активное действие. Если с первых уроков обучения опираться на действия ученика, его знания будут прочными и продуктивными. Так как такие знания развивают не только память, но и мышление и умение.

       Так мои занятия построены по принципу обхвата видов работ на различные действия: пой песню и вышагивай ритм мелодии; прохлопай метрические доли; сочини песню; дирижируй оркестром или хором; отмечай (стуком, хлопком) окончание фраз; придумай ритмический рисунок, слова по ритму; играй сопровождение к песне и т. д.

       Маленькие задачи, которые я ставлю перед учеником на уроке, призваны стимулировать его мысль, а главное – должны ежеминутно убеждать ребёнка, что он способен творить и открывать новое! 

     На занятиях я использую основные виды:

     Инструментальное музицирование. Коллективное  музицирование на элементарных шумовых инструментах. Опыт индивидуальной творческой деятельности.

      Музыкально-пластические движения. Общее представление о пластических средствах выразительности. Танцевальные импровизации.

      Драматизация музыкальных произведений. Музыкальные игры.  Инсценирование песен, танцев. Выражение образного содержания музыкальных произведений с помощью средств. Выразительности.

     Моя деятельность основывается на музыкальном развитии детей. В процессе работы я пришла к выводу, что каждый класс – это свой товарищеский коллектив, который требует определённого уровня отношения к музыкальным  занятиям.

     Главная цель для меня – развитие личности ребёнка, развитие его эмоциональной сферы.