Открытый урок по индивидуальному сольфеджио "Обучение гармонии на начальном этапе с учащимся 3 класса фортепиано"
методическая разработка по музыке по теме

Открытый урок

 по индивидуальному  сольфеджио с учащимся 3 класса ( фортепиано)

на тему: «Обучение учащегося на начальном этапе изучения гармонии»

Ход урока:

1. Распевка CDDbC/CDD#E/ED#FG/GAbAG/HC

2. Придумать аккорды к ступеням ре минора (вверх гармонический, вниз-натуральный), спеть гамму с собственным аккордовым сопровождением и назвать аккорды( гармонизация гаммы).

3. Работа над побочными ступенями. После усвоения главных ступеней лада, мы включаем трезвучия побочных ступеней, благодаря чему открывается новая палитра музыкальных красок. Давай представим, что ты художник, какие бы ты цвета придумал для окраски T, S ,D? Художник не может по-настоящему рисовать красивую картину при наличии только трех красок, поэтому на помощь приходят другие краски - это трезвучия побочных ступеней. Игра учащегося на фортепиано « Бременские  музыканты» с аккомпанементом. Какие трезвучия побочных ступеней использованы в этом примере? (ответ уч.)

4. При альтерации ступеней образуется новый вид лада и новые аккорды. Какая ступень изменяется в гармоническом мажоре? А что, если понизить ступень, построить на этой ступени трезвучие и сделать его обращение?

-получится ярчайший аккорд II6b ( игра аккордовых цепочек с использованием II6 b  в ритмическом варианте с доигрыванием  в гармоническом мажоре после IIb ст. D7 в T)

5. Игра уч-ся «Умки» в Соль мажоре с пением и с аккомпанементом по цифровой записи.

6. Ты играл, используя в сопровождении септаккорды. Что такое септаккорд?

Определение на слух септаккордов из  «Умки»( играю септаккорды в разных регистрах)

7. Игра уч-ся «Шербурские зонтики»- с отклонением в III ступень, в тексте встречается нонаккорд. Что такое нона? Сколько звуков в нонаккорде?

Иногда бывает, что аккорды в конце построения меняют свою окраску. Например  T6/4=K6/4

8. Игра кадансовых оборотов в тональностях C dur,D dur, е moll, F dur…

9. Придумать мелодию к одному из кадансовых оборотов и спеть ( импровизация).

10. Сочинение кластеров.

11. Работа над диктантом ( транспонирование по памяти в Ре мажоре, Миb мажоре)

12. Игра на глекеншпиле сочиненной учащимся польки, на ритмическое сопровождение преподавателя.

Урок завершен.