Разработка открытого урока
план-конспект урока (музыка) на тему

1. МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

1. ОТКРЫТОГО УРОКА

«

Тип занятия: индивидуальное  занятие по фортепиано с учеником 3-го года обучения.

Тема: «Чтение с листа. Закрепление навыков музыкально- технического исполнения произведения.»

Цель урока : формирование навыка беглого чтения нотного текста.

Задачи:

*  обучающие:

- приобщение к классической музыке,

- формирование правильного воспроизведения полученных знаний на практике,

- формирование навыка чтения с листа произведения уровня сложности, соответствующего году обучения,

- закрепление умения слушать и слышать себя в процессе исполнения,

* развивающие:

- развитие навыка связной игры на инструменте, внимания, памяти,

- формирование общего кругозора,

* воспитательные:

- развитие эстетического вкуса,

- развитие воли и управления своим поведением,

*здоровьесберегающие:

- снятие мышечного и зрительного  напряжения,

- правильная организация пианистического аппарата.

Методы и приемы:

- наблюдение,

- прослушивание музыкального произведения,

- практический,

- наглядный.

Реализуемые педагогические технологии:

- развивающее обучение,

- художественное восприятие,

- информационное.

Оборудование:

- фортепиано,

- учебно- методическое пособие «Новая школа игры на фортепиано»,

Ожидаемый результат: правильное и свободное прочтение с листа  несложных пьес штрихом  , уверенное  исполнение метроритмической составляющей незнакомого произведения.

ПЛАН   ЗАНЯТИЯ

        1. Организационный момент. Сообщение темы урока и постановка учебной задачи.

        2. Основная часть:

        2.1. Устный разбор произведения: из каких элементов состоит нотная запись, какие понадобятся технические  и выразительные средства для прочтения пьесы и анализ элементов в которых наиболее часто возникают трудности исполнения.

         -Чтение с листа 2-3 пьес  разной жанровой направленности.

   Чтобы охватить большое количество обозначений возле нот (штрихи, аппликатура, знаки альтерации, оттенки), необходим достаточный запас навыков: хорошо развитый слух( внутренний), чувство ритма, умение группировать различные длительности, знание позиций и штрихов.

  Читая с листа, учащийся  должен успеть осознать каждое из нотных обозначений во взаимосвязи с другими навыками и в момент воспроизведения  объединить их в единое целое.

   Если постоянно тренировать этот процесс, то прочтение  приобретает быстроту, и учащийся будет охватывать сознанием не отдельные ноты, а целые группы.

   Чтобы избежать задержек между воспроизводимыми звуками, нужно дать сознанию возможность «проектировать» движение с некоторым запасом времени, т.е. смотреть немного вперёд текста.

        2.2. Чтение с листа пьесы «Осень».

 Пропевание  мелодии плавно и связно.  Прохлопывание ритмического рисунка.. Чтение с листа пьесы «Осень» -игра пьесы по нотам – такая же плавная, как пение. Акцентирование внимания на длительности  и ритмическую составляющую.

  После прочтения текста проанализировать все сложные моменты и ошибки. Разобрать причины ошибок:

    - Неточное исполнение ритма, отсутствие быстрой ориентации в счёте-  необходимо заострить внимание ученика и дать ему пропеть ноты, соблюдая  длительность нот. Простучать ритм на столе (коленях.

   - Обилие знаков-  чаще всего  учащиеся начинают играть новый текст не глядя на ключевые знаки, не определяя тональности, ориентируясь на свой мелодический слух, и допуская массу ошибок. Необходимо не только заострить внимание ученика на количестве выставленных знаков, но и дать ему сыграть гамму в данной тональности, объясняя наличие данных знаков в гармоническом построении.

     -  Трудности в исполнении фактуры аккомпанемента-  перед исполнением произведения внимательно проанализировать какая фактура в данной пьесе: аккордовая, гаммообразная,  арпеджированная, с повторяющимися элементами и т.д. Здесь же  очень важным является точное исполнение аппликатуры, позволяющее рационально использовать игровой аппарат, экономить время при исполнении басовой партии.

          В заключении предложить ученику  ещё раз исполнить данную пьесу, максимально точно учитывая все проработанные замечания.

        2.3. Проведение физкульт-минутки. Выполнение здоровьесберегающих упражнений.

        Игра-упражнение «Робот» (постепенное расслабление и освобождение рук, начиная от кисти и заканчивая всем корпусом). При выполнении упражнения «Птица» - предлагается представить, что ученик - большая нежная птица, которая машет крыльями.

        2.4. Чтение с листа более лёгкого материала с похожей фактурой и техническими задачами. Анализ исполнения.

3. Подведение итогов, информация о домашнем задании. Рефлексия ученика.