Рабочая программа, календарно - тематическое планирование внеурочной деятельности по духовно – нравственному направлению «Музыкальная студия» 2 класс
рабочая программа по теме

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ РЕСПУБЛИКИ ХАКАСИЯ

«БОГРАДСКАЯ САНАТОРНАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ»

Рабочая программа

внеурочной деятельности

 по духовно – нравственному направлению

«Музыкальная студия»

2 класс

                                                                                                                                     Учитель:  

                                                                                                                                  Коломиец Е. Д.

Боград

 2014 г.

I.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая учебная программа музыкальной студии для 2 класса разработана и составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта  второго поколения начального общего образования Приказ МО 2009 года РФ от 06.10.2009г., примерной программы начального общего образования  по музыке с учетом концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России (2011 г.), примерной программы начального общего образования внеурочной деятельности, с учетом авторской программы «Музыкальной студии», автор: В.О. Усачёвой, Л.В. Школяр, В.А. Школяр - М. Вентана-Граф, 2011).

Цель:

- формирование и развитие музыкальной культуры учащихся как одной из составных частей общей культуры личности.

- воспитание у обучающихся музыкальной культуры, как части их общей духовной культуры, где содержание музыкального искусства разворачивается перед детьми во всем богатстве его форм и жанров, художественных стилей и направлений; патриотизма и средствами искусства.

- приобщение учащихся к мировому культурному наследию.

Задачи:

- формирование музыкально-информационной культуры и культуры музыкального восприятия, эмоционально-ценностного отношения к музыке;

- развитие интереса к слушанью народной и классической музыки;

- развитие музыкального восприятия как творческого процесса – основы приобщения к искусству;

- развитие музыкально – исполнительской культуры (приобретение опыта хорового, ансамблевого и сольного пения);

- развитие навыков элементарного музицирования, импровизации музыкального инсценирования.

- выявление и развитие музыкальных способностей творческого потенциала учащихся.

- воспитание музыкального вкуса, устойчивого интереса к деятельности музыканта – человека сочиняющего, исполняющего, слушающего.

- раскрытие природы музыкального искусства как результата творческой деятельности человека;

- приобретение основ музыкально-теоретических, и музыкально исторических знаний.

II.СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

   Программа курса «Музыкальной студии» во втором классе направлена на приобщение обучающихся к миру искусства, воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений искусства, на развитие художественных способностей и художественного вкуса, на формирование навыков и способов художественной деятельности. Особое внимание уделено знакомству школьников с истоками возникновения музыки.

   В программе «Музыкальной студии» уделяется большое внимание вокально-хоровой деятельности: развитию певческого дыхания, певческих навыков, звукоизвлечения и звуковедения с использованием методов звукотерапии, развитию музыкального восприятия и творческого воображения. В программе использованы различные виды арт-терапии. Целостный подход программы включает в себя: исполнение, слушание и импровизирование музыки. Привлечение рисунков, поэтических строк, художественной прозы, ярких по своей образности и отвечающих теме музыкальных занятий, помогают детям обобщать свои жизненные наблюдения и глубже чувствовать настроение и характер музыкальных произведений, которые они слушают и исполняют. Каждый из этих видов деятельности имеет свое линейное развитие, т.е. постепенное и последовательное усложнение музыкального материала и навыков его освоения. При этом одни и те же навыки по возможности осваиваются в разных видах деятельности, в том числе и в импровизации.

   Содержание программы музыкального искусства отражает: сказочные сюжеты, образы природы, исторические сюжеты, героические образы в музыке; русское народное музыкальное творчество и творчество других народов; исполнительское мастерство инструменталистов и вокалистов. Такой тематизм несет в себе возможности для реализации задач воспитания детей, развития их нравственных чувств и переживаний и опирается на Федеральный государственный стандарт начального общего образования по искусству.

Программа «Музыкальной студии» опирается на следующие принципы:

- преподавание музыки в школе как живого образного искусства;

- возвышение ребенка до понимания философско-эстетической сущности искусства;

- деятельностное освоение искусства;

- моделирование художественно-творческого процесса.

   Все виды музыкальной деятельности направлены на осознание учащимися языка музыкального искусства и протекают как творческий познавательный процесс, в ходе которого раскрываются индивидуальные возможности ребенка, проявляется его творческая активность.

 Сопровождение здоровьесберегающих технологий используется на каждом этапе урока.

   Учебный материал выстроен по тематическому принципу - он поделен на несколько крупных разделов, которые, в свою очередь, подразделяется на несколько тем.

Содержание курса

III.ТРЕБОВАНИЯ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА К ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМУ ПРОЦЕССУ

1.Требование к результатам:

Личностные результаты:

первоначальное осознание роли прекрасного в жизни человека; выражение своих чувств и настроений, уважение к чувствам и настроениям другого человека; чувство гордости за русскую народную музыкальную культуру; доброжелательное отношение к людям.

Метапредметные результаты: ориентироваться в информационном материале, осуществлять поиск нужной информации, ориентироваться в способах решения исполнительской задачи; осуществлять первоначальный контроль своего участия в различных видах музыкальной деятельности; уметь сопоставлять музыкальное произведение с живописью и литературой.

Предметные результаты: формирование восприятия доступной музыки разного  эмоционально-образного содержания; умение различать музыку разных жанров; умение выражать свое отношение к музыкальным произведениям, его героям; умение воплощать настроение музыкальных произведений в пении.

2.Формирование универсальных учебных действий:

Личностные:

• Ценностно-смысловая ориентация учащихся
• Действие смыслообразования.
• Нравственно-этическое оценивание.

Коммуникативные ууд

• Умение выражать свои мысли.
• Разрешение конфликтов, постановка вопросов.
• Управление поведением партнера: контроль, коррекция.

Регулятивные ууд

• Целеполагание.
• Волевая саморегуляция.
• Коррекция.
• Оценка качества и уровня усвоения.

3.Познавательные универсальные действия:

Общеучебные:

• Умение структурировать знания.
• Смысловое чтение.
• Знаково – символическое моделирование.
• Выделение и формулирование учебной цели.

Логические:

• Анализ объектов.
• Синтез, как составление целого из частей.
• Классификация объектов.
• Доказательство.
• Выдвижение гипотез и их обоснование.
• Построение логической цепи рассуждения.

Виды занятий: урок, экскурсия, путешествие.

4.Формы и виды контроля:

- входной, текущий, итоговый.

- фронтальный, комбинированный, устный.

Формы (приемы) контроля:

Виды контроля:

- устный опрос;

- наблюдение;

- самостоятельная работа;

- работа по карточке;

- тест.

5. Формы и виды организации учебного процесса:

-фронтальные, групповые, индивидуальные, коллективные, классные и внеклассные, экскурсия, путешествие, работа в группах и самостоятельная работа детей, урок – концерт, обобщающий урок.

   Учащиеся учатся сотрудничать при выполнении заданий в паре и в группе (проектная деятельность);  контролировать свою и чужую деятельность, осуществлять пошаговый и итоговый контроль, используя разнообразные приёмы; устанавливать  ассоциативные связи между услышанной музыкой и жизненными ситуациями.

Типы уроков и их сокращения, принятые в данном тематическом планировании:

Урок изучения и первичного закрепления знаний – УИПЗЗ;

Урок закрепления  знаний и выработка умений – УЗЗВУ;

Урок комплексного использования знаний – УКИЗ;

Урок обобщения и систематизации знаний – УОСЗ;

Урок проверки, оценки и контроля знаний – УПОКЗ.

6. Содержание курса с определением основных видов учебной деятельности начально – общего образования.

 7. Таблица тематического распределения количества часов:

8. Объем и сроки изучения:

На изучение курса «Музыкальной студии» внеурочной деятельности во втором классе отводится 1 час в неделю, всего 34 часа:

I  четверть – 9 ч., II  четверть – 7 ч., III четверть – 9 ч., IV четверть -  9ч.

IV. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ    

Освоение музыкальных знаний:

- освоить основу музыкальных знаний.

- владеть первоначальными, певческими навыками.

- выразительно исполнять включённые в программу народные и композиторские песни в удобном диапазоне.

- различать виды музыкальных инструментов.

- владеть первоначальными навыками игры на шумовых музыкальных инструментов.

- узнавать на слух основную часть музыкальных произведений, определять их названия.

- уметь выражать словами свои музыкальные впечатления.

- уметь оценивать музыкальные образы людей и сказочных персонажей по критериям красоты, доброты, справедливости.

- получить первоначальные знания в области нотной грамоты.

- участвовать в подготовке и реализации коллективных музыкально-творческих проектов.

- исполнять доступные в музыкальном и сценическом отношении роли в музыкальных инсценировках.

Должны решать учебные и практические задачи:

- выявлять интерес к слушанию народной и классической музыки;

- приобретать опыт  в музыкально – исполнительской культуре (хорового, ансамблевого и сольного пения), а так же навыки в игре на музыкально – шумовых инструментах;

- различать характер музыки, ее динамические регистровые, тембровые, метроритмические, интонационные особенности;

- приобретать знания о истоках возникновения музыки, структуре, формы, содержания и ее структуре;

- различать музыкальные инструменты по названию и исполнению.

К концу года обучающиеся должны знать/понимать:

- специфику музыки как вида искусства;

- истоки музыкального искусства;

- основные жанры народной и профессиональной музыки;

- происхождения песни;

- сферу народного и композиторского музицирования;

- многообразие музыкальных образов и способов их развития;

- Гимн России, как символ нашей Родины;

- «музыкально – поэтический» жанр былина;

- выразительность и изобразительность музыкальной интонации;

- что музыка умеет изображать характер животных и птиц;

- название изученных произведений и их авторов;

- смысл понятий «композитор», «исполнитель», «слушатель»;

- жанры музыки;

- понимание того, что музыка умеет изображать картины природы;

- многообразие музыкальных образов и способы их развития;

- ноты, темп (быстро, медленно), динамику (громко, тихо);

- наиболее популярные в России музыкальные инструменты;

- образы музыкального фольклора, народные музыкальные традиции родного края (праздники и обряды);

- музыкальный театр, артисты, оркестр, дирижер, музыкальность, мелодия;

- поведение в оперном театре;

- опера, балет, концерт, хор, солисты, исполнитель.

К концу года обучающиеся должны уметь:

- эмоционально – образно воспринимать и характеризовать музыкальные произведения;

- различать звуки по высоте;

- слышать ритм в песне;

- выявлять жанровое начало;

- образно воспринимать, определять свое отношение к музыкальным явлениям действительности;

- выразительно исполнять песни;

- эмоционально образно воспринимать и характеризовать музыкальные произведения;

- выявлять общее и особенное при сравнении музыкальных произведений;

- передавать настроение музыки в пении и музыкально – пластическом движении;

- определять характер героев и их настроение;

- определять и сравнивать характер, настроение и средства выразительности (мелодия, ритм, темп, тембр, динамика) в музыкальных произведениях;

- петь, ощущать внутри себя, услышать и предать другим людям характер и образ песни;

- определять и сравнивать характер музыкальных произведений;

- узнавать по изображениям рояль, пианино, скрипку, флейту, арфу;

- народные инструменты: гармонь, баян, балалайка;

-исполнять народные песни;

- вовремя начинать и заканчивать песни;

- слышать в музыке тепло, нежность, ласку, чувство покоя;

- петь по фразам, слушать паузы, правильно выполнять музыкальные ударения, четко и ясно произносить текст при исполнении.

VI. СФОРМИРОВАННОСТЬ ОБЩЕУЧЕБНЫХ УМЕНИЙ И НАВЫКОВ

Запланировано развитие первоначальных умений и навыков:

- музыкально – инструментальной, музыкально – речевой, музыкально – игровой, музыкально – двигательной и музыкально – изобразительной импровизации; -

- умений и навыков выразительного исполнения детского фольклора, а также вошедших в программу песен композиторов – классиков и современных авторов для детей.

В программу включены: драматизация музыкальных произведений, пластические движения под музыку, знакомство с музыкальным фольклором народов России, с центрами отечественной музыкальной культуры.

К концу обучения у учащихся будут сформированы:

ЛИЧНОСТНЫЕ

у обучающихся будут сформированы:

- положительное отношение и интерес к изучению музыки;

- опыт музыкально-исполнительской  деятельности;

- первоначальные навыки поиска и анализа информации о музыкальном искусстве;

- умение вслушиваться в музыку;

- система духовно-нравственных ценностей.

могут быть сформированы:

- восприятие музыки как части общей культуры личности;

- потребность в самостоятельной музыкально-творческой деятельности;

- адекватная самооценка;

- чувство ответственности за выполнение своей части работы в группе (вокальный ансамбль);

положительная учебно-познавательная мотивация к обучению.

ПРЕДМЕТНЫЕ

Обучающиеся научатся:

- владеть основами музыкальных знаний;

- владеть первоначальными певческими умениями и навыками;

- выразительно исполнять народные и композиторские песни;

- различать ударные, духовые и струнные музыкальные инструменты;

- владеть первоначальными навыками игры на шумовых музыкальных инструментах;

- узнавать на слух основную часть музыкальных произведений;

- выражать свое отношение к музыке в слове, пластике, жесте, мимике;

- связывать художественно-образное содержание музыкальных произведений с конкретными явлениями окружающего мира;

- оценивать музыкальные образы людей и сказочных персонажей по критериям красоты, доброты, справедливости и т. д;.

- координировать движение и пение, отражая настроение музыки;

- эмоционально откликаться на музыку разного характера с помощью простейших движений; пластического интонирования;

- владеть навыками «свободного  дирижирования»;

- понимать элементы музыкальной грамоты как средства осознания музыкальной речи;

- эмоционально и осознанно относиться к музыке различных направлений: фольклору, религиозной музыке, классической и современной;

- понимать содержание, интонационно-образный смысл простейших произведений (песня, танец, марш) и произведений более сложных  жанров (опера, балет);

- высказывать личные впечатления от общения с музыкой разных жанров, стилей, национальных и композиторских школ;

- импровизировать (речевые, вокальные, ритмические, инструментальные, пластические, художественные импровизации);

- анализировать содержание, форму, музыкальный язык разных жанров;

- использовать средства музыкальной выразительности в разных видах и формах детского музицирования;

- знать ведущих музыкантов-исполнителей и исполнительские коллективы;

- узнавать творческий  почерк русских и зарубежных композиторов;

- узнавать музыку различных жанров  (простых и сложных);

- понимать особенности взаимодействия музыки с другими видами искусства (литература, ИЗО, кино, театр);

- личностно оценивать музыку, звучащую на уроке и вне школы;

- приобретать навыки художественного, музыкально-эстетического самообразования.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

- принимать учебную задачу;

- понимать позицию слушателя, в том числе при восприятии образов героев музыкальных сказок и музыкальных зарисовок из жизни детей;

- осуществлять первоначальный контроль своего участия  в интересных для него видах музыкальной деятельности;

- адекватно воспринимать предложения учителя.

Обучающийся  получит возможность научиться:

- принимать музыкально-исполнительскую задачу;

- воспринимать мнение (о прослушанном произведении) и предложения (относительно исполнения музыки) сверстников, родителей;

- принимать позицию исполнителя музыкальных произведений.

Познавательные  универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

- ориентироваться в информационном материале учебника, осуществлять поиск нужной информации (Музыкальный словарик);

- находить в музыкальном тексте разные части;

- понимать содержание рисунков и соотносить его с музыкальными впечатлениями;

- читать простое схематическое изображение;

- использовать рисуночные и простые символические варианты музыкальной записи..

Обучающийся  получит возможность научиться:

- соотносить различные произведения по настроению,форме, по некоторым средствам музыкальной выразительности (темп, динамика);

- пользоваться карточками ритма;

- понимать нотную запись;

- строить рассуждения о доступных наглядно воспринимаемых свойствах музыки;

- соотносить содержание рисунков с музыкальными впечатлениями.

Коммуникативные  универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

- воспринимать музыкальное произведение и мнение других людей о музыке;

- учитывать настроение других людей, их эмоции  от  восприятия музыки;

- принимать участие в групповом  музицировании, в коллективных инсценировках;

- понимать важность исполнения по группам (мальчики хлопают, девочки топают, учитель аккомпанирует, дети поют и т.д.);

- контролировать свои действия в коллективной работе.

Обучающийся  получит возможность научиться:

- исполнять со сверстниками музыкальные произведения, выполняя при этом разные функции;

- использовать простые речевые средства для передачи своего впечатления от музыки;

- следить за действиями других  участников в процессе хорового пения и других видов совместной музыкальной деятельности.

VII. ПРОГРАММНО – МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

Список литературы:

Для обучающихся:

- В.О. Усачёва, Л.В. Школяр, учебник «Музыка»: 2 класс, - М.:Вентана-Граф, 2011;

- О.В.Кузьмина, В.О.Усачева, Л.В.Школяр «Музыкальное искусство: Блокнот для учащихся 1 класса образовательных учреждений,- М.:Вентана-Граф, 2011;

Для учителя:

- В.О. Усачёва, Л.В. Школяр, В.А.Школяр, «Музыкальное искусство. 2 класс. Методическое пособие», - М.:Вентана-Граф, 2011;

- Фонохрестоматия к учебному пособию «Музыкальное искусство», 2 класс, в 2- частях.

Рекомендуемая литература:

Е.И.Юдина «Первые уроки музыки и творчества» - Москва "Аквариум" - 1999

Т.Е.Вендрова «Пусть музыка звучит» - Москва "Просвещение" - 1990

Д.Б.Кабалевский «Как рассказывать детям о музыке?» - Москва "Просвещение" - 1999

В.Емельянов «Развитие голоса» - Санкт-Петербург - 2000

М.Щетинин «Дыхательная гимнастика» А.Н.Стрельниковой - Москва "Метафора" - 2005

Т.А.Затямина «Современный урок музыки» - Москва "Глобус" - 2010

Л.В.Масленникова-Золина «Необычные уроки 1-4 классы» - Волгоград - 2010

В.Б.Григорович, З.М.Андреева «Слово о музыке» - М.: Просвещение, 1990

Н.А.Капишников «Музыкальный момент» - М.: Просвещение, 1991

VIII.МОТЕРИАЛЬНО – ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

….V. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ «МУЗЫКАЛЬНАЯ СТУДИЯ» 2 класс.

2014 – 2015 уч.г.