Требования к проведению музыкальных занятий с детьми раннего возраста
методическая разработка по музыке на тему

Консультация для воспитателей

Требования к проведению музыкальных занятий с детьми раннего возраста

   Последовательно и постепенно усложняя программный материал, музыкальный руководитель помогает детям преодолеть трудности его восприятия и помогает их активному участию во всех видах музыкальной деятельности.

   Наглядность (иллюстрации, игрушки) помогает установлению контакта с детьми, дает возможность привлечь их внимание к занятиям, расширяет представление малышей об окружающем мире. Хорошая подготовка к занятиям, правильно преподнесены материал – дадут возможность повысить качество обучения.

   Прежде чем включать в структуру занятий все виды музыкальной деятельности (ходьбу, пение, пляску, слушание музыки). Развивать первичную ритмичность, обучать слоговому подпеванию, необходимо вызывать у детей интерес к занятиям, научить понимать простейшие игровые ситуации по сигналу, по слову воспитателя: убегать от собачки, птички, кошки, грозить ей пальцем, догонять куклу, искать её, выражать удивление поп поводу её исчезновения.

   Последовательно и постепенно в процессе занятий, по ходу игры следует знакомить детей с повадками птиц и животных, звукоподражать им, формировать у детей представление о предметах, сюжетных и бессюжетных игрушках, обогащать активный словарь и расширять представление о внешнем мире.

   И только тогда, когда у детей будет накоплен какой – то багаж представлений и знаний, можно усложнять материал на занятиях, соблюдая структуру.

   Следует наметить ясный и чёткий план работы, уделив при этом особое внимание первоначальному знакомству с детьми, активизации и подготовке детей к занятиям.

   Для осуществления этой задачи самой приемлемой формой общения является игра. Игра поможет организовать и активизировать детей, собрать их внимание, и наконец, установить контакт с ними.