Урок музыки в 5 классе
план-конспект урока по музыке (5 класс) на тему

Ф.И.О. учителя

Зинатова Юлия Владимировна

Место работы

 МБОУ «Свияжская СОШ ЗМР РТ»

Должность

Учитель музыки

Предмет

Музыка

Класс

5

Тема и номер урока, раздел

Урок № 17, тема урока: «Что роднит музыку с изобразительным   искусством».

Раздел II. «Музыка и изобразительное искусство»

Цели

Образовательные: 

-  сформировать представления о связи музыки с изобразительным искусством;

- сформировать интерес к высшим достижениям музыкального и изобразительного искусства;

 Развивающие:

- развитие эмоций, фантазии, воображения при сравнительном восприятии музыкальных и художественных произведений;

Воспитательные:

- воспитание уважения к культурному музыкальному и изобразительному наследию прошлого.

Задачи

- воспитание потребности в общении с музыкальным искусством своего народа и разных народов мира, классическим и современным музыкальным наследием, эмоционально-ценностного отношения к искусству, стремления к музыкальному самообразованию;

- приобщение к музыке как к эмоциональному, нравственно-эстетическому феномену, осознание через музыку жизненных явлений;

- овладение культурой отношению к миру, запечатлённого в произведениях искусства, раскрывающий духовный опыт поколений;

- развивать у детей эстетическое восприятие: чувство красоты (природы, музыки, живописи, поэтического слова).

Планируемые результаты

Личностные:

- формирование развития музыкально-эстетического чувства, проявляющегося в эмоционально-ценностном, заинтересованном отношении к музыке во всем многообразии ее стилей, форм и жанров;

 - формирование ответственного отношения к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

- формирование эстетической потребности, ценности и чувства, как результата освоения художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности музыкально-эстетического характера.

Метапредметные:

Регулятивные: 

- целеполагание в постановке учебных задач, в опоре на имеющийся жизненно-музыкальный опыт при восприятии музыкальных и художественных произведений;  

- коррекция и оценка собственной музыкально-творческой деятельности и деятельности одноклассников.

Познавательные: 

- освоение основных понятий урока путём включения учащихся в различные виды практической деятельности (слушательской, музыкальной, изобразительной);

- выполнение логических действий, работа с информацией (сопоставлять и отбирать информацию, анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты).

Коммуникативные: 

-расширение представлений учащихся о музыкальной изобразительной культуре;

- умение участвовать в диалоге, слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события и поступки. 

Предметные:

- научится понимать ключевые понятия и термины («пейзаж», «марина», колорит, художник, мастер);

- приобретут интонационно-слуховой опыт  на основе метода визуального и слухового сравнения.    

Основные понятия

 «пейзаж», «марина», художник.

Межпредметные связи

Музыка – изобразительное искусство.

Ресурсы

Основные:

1. «Музыка. 5 класс», Г.П.Сергеева, Е.Д.Критская: учебник для общеобразовательных организаций: М.,  Просвещение, 2013г.
2. Фонохрестоматия музыкального материала (1 CD MP3). Г.П.Сергеева, Е.Д.Критская. Музыка 5 класс. 2013г.
3. Мультимедийный комплекс (Презентация PowerPoint ),
4.  https://ru.wikipedia.org/wiki 

Дополнительные:

1. Музыкальный: «Океан – море синее» вступление к опере «Садко» Н.А. Римского-Корсакова, «Диалог ветра с морем» из оркестровой сюиты «Море» и «Кукольный кек-уок» из  цикла «Детский уголок» Клода Дебюсси, «Новая кукла» из цикла «Детский альбом»  П. Чайковского, «В детской» - «С куклой» М.Мусоргский,
2. Художественный: «Впечатление. Восход солнца» Клод Моне, «Море» и «Морской пейзаж» Айвазовского, «Три музыканта» Пабло Пикассо.

Тип урока

Урок «открытия» нового знания

Методы

Метод визуального и слухового восприятия.

Формы работы

Беседа, работа с учебником, слушание и анализ музыкальных произведений, индивидуальная работа.

План урока

   План урока:

1.        Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности.

2.        Актуализация знаний.

3.        Постановка учебной задачи. Введение в тему.

4.        Изучение нового материала.

5.        Первичное осмысление и применение изученного материала

6.        Подведение итогов урока, рефлексия.

Этап

урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

I Организацион-ный. Мотивация к учебной деятельности.

 Цель: создание доброжелательной атмосферы, способствующей сотрудничеству.

Задача: мотивировать обучающихся к учебной деятельности

Приветствие учителя:

- Добрый день дорогие ребята! Меня зовут Юлия Владимировна, я проведу у вас урок музыки. Я рада вас видеть. Сядьте удобно, закройте глаза и повторяете за мной: «Я в школе, я разведчик, всё замечу. Память моя крепка. Голова мыслит ясно. Я хочу учиться. Я готов к новым знаниям».

Обучающиеся приветствуют учителя. Выполняют указания учителя: садятся на свои места и проговаривают текст.

II Актуализация знаний.

Цель: создание условий для формирования мотивации к учению

Задача: 

- актуализация знаний обучающихся,

- вовлечь в определение темы урока.

Предлагаю сегодня вам побыть ценителями искусства.  

- А кого вы бы назвали ценителем искусства и где мы его можно встретить?

- А какие виды искусства вы знаете?

- Взгляните на экран и самостоятельно определите тему урока и запишите. Слайд 2.

(Приложение 1.)

Беседа с учителем, ответы на вопросы:

- слушатель, продавец, экскурсовод, в музее, в магазине, на концерте;

- Музыка, живопись, скульптура, архитектура, ДПИ….

Дети отвечают и записывают тему урока.

III Постановка учебной задачи.

 Цель: вовлечь учащихся в постановку учебных задач.

Задачи: вовлечь в определение целей  урока.

Беседа.

Что нам предстоит узнать на уроке, определим нашу цель.

- Правильно, а как мы это сделаем?

(н/р два человека рядом, что их роднит,  что мы с вами  делали – сравнивали).

Беседа. Определение цели урока обучающимися.

1. - что роднит музыку с изобразительным искусством ? Ответить на вопрос.

2) - сравнить произведения музыки и изобразительного искусства

IV Изучение нового материала.

Цель: создание условий для знакомства с новым материалом

Задачи:

-способствовать формированию ассоциативного мышления;

-развивать у учащихся способность к художественному восприятию произведений музыкального и изобразительного искусства;

-создать условия для пробуждения у учащихся чувства восхищения при общении с высоким искусством и сопричастности с ним.

Рассказ учителя. Объяснение нового материала

Все художественные произведения – и музыки, и изобразительного искусства, и литературы,- рождаются из единого источника. Источник этот – сама жизнь.

Образы разных искусств – живописи, музыки, литературы – предстают перед нами как сердечная песнь о неповторимой красоте родной природы, о людях разных времён.

Есть множество картин, изображающих различных музыкантов-исполнителей и тем самым создающих образ музыки разных времён.  Слайд 3

- Вглядываясь в картины что мы можем сказать о них, какая музыка звучит на каждой из картин?

- Можем ли мы услышать музыку на картине?

- как бы мы назвали такую картину?

 А музыку, которая ярко передаёт впечатления композитора?

Беседа. Слушание учителя. Ответы на вопросы.

- старинная, весёлая, громкая, танцевальная….

- Да.

- музыкальной – музыкальная живопись.

- живописной музыкой.

V  Первичное осмысление и применение изученного материала

 Цель: создание условий для воспитания у учащихся чувства восхищения произведениями искуссива

Задачи:

-формировать   навыки художественного сравнения, сопоставления музыкальных и живописных произведений

-развивать образное, творческое мышление учащихся.

А теперь попробуем подобрать к картинам подобрать музыку.

Рассмотрите репродукции картин:

- что на них изображено?

Такие картины называют «Марина», а художников маринистами.

- А какое море по характеру?

1) Вы владеете галереей и у вас выставка картин моря, на всех картинах оно безмятежное, манящее, загадочное.  Слайд 4.

Какие палитру художники используют?

Какая музыка будет звучать на выставке?

Мелодия -

Ритм -

Динамика -

Темп –

- А теперь послушайте фрагменты музыкальных произведений и скажите какая музыка наибольшей степени соответствует?

Слушание музыки: «Океан – море синее» вступление к опере «Садко» Н.А. Римского-Корсакова, «Диалог ветра с морем» из оркестровой сюиты «Море  Клода Дебюсси.

2)Следующую картину опишите самостоятельно, письменно. Слайд 5. «Три музыканта» Пабло Пикассо. (Приложение 2.) Слайд 6. Слайд 7.

Слушание музыки:

1. «Кукольный кек-уок» из  цикла «Детский уголок» Клода Дебюсси;
2.  «Новая кукла» из цикла «Детский альбом» П. Чайковского;
3.  «В детской» - «С куклой» М.Мусоргский,

Кто поделится своим мнением?

Молодцы.

Беседа.

- море

- спокойное, безмятежное…

Слушание музыки.

- «Диалог ветра с морем» Клод Дебюсси.

Записывают свои ответы.

Ответы детей.

VI Подведение итогов урока, рефлексия.

 Цель: создание условий для рефлексивной деятельности учащихся.

Задача: обобщить визуальное и слуховое восприятие произведений искусства.

Давайте подытожим:

Мы с вами сравнивали музыку и изобразительное искусство. Что же роднит их?

Говоря о произведениях изобразительного искусства, часто употребляют выражение цветовая гамма, а рассуждая о произведениях музыкального искусства – звуковая палитра.

Сила звука – цвета в картине

Ритм – чередование каких-либо элементов

Мелодия – «настроение» самой картины

Что вы запомнили по пройденному материалу на уроке? (Приложение 3)

Рефлексия: нарисуйте на своих листочках «Смайл» соответствующий вашему настроению после урока, а рядом напишите почему?

Беседа.

- настроение, характер….

Обучающиеся отвечают у доски, прикрепляя тезисы в бумажном виде магнитом на школьную доску.

Рисуют и сдают листы учителю.

VII   Домашнее задание.

Нарисуйте дома «Музыкальную картину»

Записывают домашнее задание.

Пабло Пикассо «Три музыканта»

Описание картины

Характеристика музыки

Какой фрагмент музыки больше всего подходит к данной картине?

№1 «В детской» - «С куклой» М.Мусоргский

№ 2 «Кукольный кек-уок» из  цикла «Детский уголок» Клода Дебюсси

№ 3 «Новая кукла» из цикла «Детский альбом» П. Чайковского

Ваш ответ: