«Развитие эстетического восприятия учащихся 5-9 классов в процессе ведения «Культурного дневника» в рамках внеурочной деятельности»
методическая разработка по музыке на тему

«Развитие эстетического восприятия учащихся 5-9 классов в процессе ведения «Культурного дневника» в рамках внеурочной деятельности»

В соответствии с положениями «Концепции художественного образования в Российской Федерации» среди значимых задач художественного образования на современном этапе выделено:

- создание эстетически развитой и заинтересованной аудитории слушателей и зрителей, актуализирующей художественную жизнь общества;

- вовлечение всех групп населения в активную творческую деятельность, предполагающую освоение базовых художественно-практических навыков.

Эстетическое воспитание способствует обогащению чувственного опыта, эмоциональной сферы личности, повышает познавательную активность, способствует морально-нравственному воспитанию.

Эстетическое воспитание школьников является очень важным этапом на пути формирования общества и личности в целом. В процессе совершенствования эстетическое начало возвышает самого человека, украшает его обыденность и повседневность.

Воздействие произведений искусства на человека – многосторонний процесс, осуществляющийся на всех уровнях его психической деятельности и включающий в себя самые разные элементы этой деятельности. Значимость эстетического воспитания подчеркивали такие выдающиеся педагоги, как Д.Б. Кабалевский, А.С. Макаренко, Б.М Неменский, В.А. Сухомлинский, Л.Н. Толстой, К.Д. Ушинский. Чувство красоты природы, окружающих людей, вещей создает в учащемся особые эмоционально психические состояния, возбуждает непосредственный интерес  к жизни, обостряет любознательность, развивает мышление, память, волю и  другие психические процессы.

В наше время заинтересовать детей искусством очень сложно, потому что на смену прежнему предмету эстетики пришла компьютерная технология, компьютерные игры, телефоны, социальные сети, например, такие как «вконтакте», «твиттер» и т.п. Детям негде целенаправленно наблюдать красоту, тогда как самостоятельно музеи, выставки они посещают очень редко, или вообще не посещают.