План-конспект урока по музыке. 1 класс.
план-конспект урока по музыке

План-конспект занятия.

Тема урока: Знакомство с музыкальными инструментами. (1 класс)

Педагог дополнительного образования

Спб ГБОУ СОШ №102, ОДОД «Северное Сияние»

ВАСИЛЬЕВА.Р.Л.

Цели урока:

Обучающие:

• познакомить учащихся со сказкой С. Прокофьева «Петя и волк»;
• дать представление о группе музыкальных духовых инструментов;
• обобщить знания об изученных музыкальных инструментах;

Воспитательные:

• воспитывать в учащихся эстетический вкус, любовь к классической музыке;

Развивающие:

• развивать в учащихся самостоятельность и инициативность;
• развивать способность ребёнка работать в паре и в команде;
• развитие музыкального слуха
• развитие фантазии и креативного мышления
• развитие сценической смелости

Планируемые задачи:

• систематизировать знания о музыкальных инструментах;
• выработать навыки музыкального слуха;
• развить навыки сценического выступления;
• получить навыки игры на музыкальных инструментах;

Оборудование и раздаточный материал:

Для занятия:

• Ноутбук с заготовленными музыкальными фрагментами
• Колонки
• Распечатанные изображения музыкальных инструментов и вопросы музыкальной викторины
• Свистулька
• Барабан
• Видеокамера
• Доска и маркеры

Для самостоятельного изучения информационного блока:

• планшет, телефон, ноутбук или компьютер с доступом в интернет;

Ход урока. 

За пару дней до занятия учащимся рассылается информационный блок предстоящего занятия для самостоятельного изучения:

• краткая справка о духовых музыкальных инструментах
• видеозапись мультфильма по сказке С. Прокофьева «Петя и Волк»
• ссылка на упражнение с сайта learningapps.org

Перед обучающимися стоит задача ознакомиться с музыкальным произведением и информационной справкой, а также выполнить короткое упражнение онлайн. Таким образом первоклассники уже с первого года обучения учатся работать с различными источниками информации, самостоятельно воспринимать и осмыслять полученную информацию, а также планировать своё время.

После просмотра мультфильма и выполнения задания, ученики составляют список вопросов по пройденному материалу и приходят на занятие уже подготовленными, и заряженными на продуктивную работу.

Педагог: Здравствуйте, дорогие ребята! Как вы уже знаете, сегодня у нас с вами занятие-эксперимент - перевёрнутый класс. Дома вы должны были выполнить 3 задания. Скажете, какие сложности встречались вам при выполнении этих заданий?

Дети отвечают. Задают подготовленные вопросы (чтобы рубрика «вопрос-ответ» не затянулась надолго, задача педагога внимательно выслушать все возникшие вопросы и ответить только на самые распространённые, после чего перейти к практической части).

П: Молодцы! Вы подготовили много интересных вопросов, но настало время проверить ваши знания на практике!

П: Ребята, на прошлых занятиях мы с вами познакомились с тремя группами музыкальных инструментов. Какие из них вы помните?

Дети: Струнные!

Д: Клавишные!

Д: Ударные!

П: Очень хорошо! Дома вы познакомились ещё с одной группой. Как она называется?

Д: Духовые!

П: Правильно! Также вы посмотрели мультфильм по симфонической сказке Сергея Прокофьева «Петя и волк». Скажите, вам понравился мультик?

Дети отвечают.

П: А какие уже знакомые инструменты вы ещё услышали в сказке?

Д: Барабан!

Д: Скрипка!

Д: Виолончель!

П: Очень хорошо! Думаю, вы готовы к первому испытанию! Перед каждым из вас лежит комплект карточек с изображением музыкальных инструментов. Для начала внимательно изучите то, что на них изображено и разложите их перед собой в колонки. Каждая колонка должна соответствовать определённой группе инструментов.

Дети изучают картинки и раскладывают их так, как считают правильным.

П: У вас должно было получится 4 колонки:

П: Проверьте себя! У всех ли получилось, как на примере? Исправьте, если есть ошибки.

П: Отлично! Мы переходим к следующему этапу. Сейчас я буду включать вам отрывки различных музыкальных произведений. В каждом из них будет солировать какой-либо музыкальный инструмент. Все инструменты, которые будут звучать, уже вам знакомы. Ваша задача внимательно прослушать отрывок и понять какой музыкальный инструмент играет в каждом отрывке. А затем найти соответствующую этому инструменту карточку и в перевёрнутом виде положить её на край стола. Есть ли у вас вопросы по заданию?

Педагог отвечает на возникшие вопросы, после чего по очереди включает заранее подготовленные записи. На каждый музыкальный инструмент даётся не более одной минуты.

П: Ваши четыре колонки превратились в одну. Аккуратно переверните их, чтобы они не перемешались между собой и снова разложите их перед собой по три в ряд, картинкой вверх.

Дети выполняют задание.

П: Молодцы! Давайте проверим, что у нас получилось! Сверьте то, что у вас получилось с таблицей и исправьте ошибки.

П: Друзья! У нас ждёт следующее испытание. Соберите пожалуйста свои карточки в одну стопку и положите на край стола, после чего разбейтесь на пары.

Дети выполняют задание.

П: Каждой паре предстоит подготовить музыкальный номер. Вам будет предоставлено 2 музыкальных инструмента: русская традиционная флейта – свистулька и барабан. На выступление вам будет дана одна минута. Время на подготовку выступления: 5 минут. За это время вы должны договориться о нескольких вещах:

1. Кто на каком инструменте будет играть?
2. Как будет называться ваш дуэт?
3. О чём будет ваша мелодия?

П: Помните, что у вашей мелодии должно быть начало, развитие, кульминация и финал.

П: Все выступления будут записаны на видео, которые мы с вами посмотрим на следующем занятии.

П: Ребята, чтобы не мешать друг другу, все обсуждения внутри группы обсуждайте в полголоса. Время пошло!

Дети готовят номер.

Выступления детей.

П: Ребята, вы все очень хорошо потрудились, но расслабляться пока рано! Настало время последнего испытания! Разделитесь на группы по 4 человека.

П: Каждой группе я раздам бланк с вопросами. У вас 5 минут на выполнение.  Объедините усилия, чтобы быстро и правильно ответить на все вопросы.

П: Время вышло. Вы можете сдавать ваши работы.

П: Наше занятие подходит к концу и напоследок я предлагаю вам написать о своих впечатлениях о сегодняшнем занятии на нашей классной доске. Это может быть, рисунок, пожелание или просто смайлик – решать вам.

Дети выполняют задание.

П: Ребята, вам понравилось сегодняшнее занятие?

Дети отвечают.

П: Вы многое сегодня узнали?

Дети отвечают.

П: Вы большие молодцы! А закончить сегодняшнее занятие я хочу цитатой писателя фантаста Ллойда Александра: «Настоящие знания мы получаем, когда ищем ответ на вопрос, а не когда узнаем сам ответ». До новых встреч!