Основные направления работы РМО Музыки, ИЗО и МХК_19-20
материал

Основные направления работы РМО Музыки и ИЗО в свете

МОДЕРНИЗАЦИИ ПРЕПОДАВАНИЯ ПРЕДМЕТНОЙ ОБЛАСТИ «ИСКУССТВО»

Одной из главных целей современного образования является свободное развитие личности, обладающей высокой нравственностью, способной к творческому саморазвитию на протяжении всей жизни. Предметная область «Искусство» в общеобразовательной школе отвечает этим требованиям, она направлена на формирование общероссийской культурной идентичности школьников на основе изучения отечественного и мирового искусства; на приобщение обучающихся к сфере духовной жизни общества; на развитие у детей художественно-ценностных ориентаций в окружающем мире, духовно-нравственных принципов и способности творческого освоения окружающей среды.

 Содержание модернизации предметной области «Искусство» - это многокомпонентный динамичный процесс, направленный на создание новых условий для освоения обучающимися разного возраста художественно-эстетического опыта, формирования систематизированных знаний, умений, навыков, необходимых для восприятия искусства и художественно-творческой деятельности.

Важным аспектом модернизации является обеспечение непрерывности предметной области «Искусство», чтобы школьники на всех этапах обучения имели возможность для системного и целенаправленного художественно-эстетического развития. Изучение предметов искусства в школе является единственной возможностью для обучающихся научиться разбираться в огромном информационном потоке массовой культуры, различать настоящее искусство и произведения низкого качества, прикоснуться к большому искусству через собственную творческую деятельность

Основными задачами преподавания искусства в общеобразовательной школе при небольшом количестве учебного времени, выделенного на данные предметы, становятся:

•   Приобретение обучающимися навыков художественной и музыкальной деятельности.

•   Выявление одарённых в области искусства детей и дальнейшее их педагогическое сопровождение.

•   Воспитание грамотного зрителя и слушателя, то есть человека, у которого сформирована потребность в общении с искусством вне зависимости от выбранной профессии и рода занятий.

•   Использование искусства как средства арт-терапии, что наиболее важно для детей с особыми потребностями здоровья.

Целью является обеспечение высокого качества изучения и преподавания предметной области «Искусство» в образовательных организациях в соответствии с меняющимися запросами населения, перспективными задачами развития российского общества и вызовами времени.

Ключевым пунктом является обеспечение непрерывности преподавания предметной области «Искусство» через создание сквозных модулей с возможностями вариативности от дошкольного образования до выпускного класса. Концепция предлагает такую структуру:

В настоящее время необходимо определение оптимального соотношения объема теоретического материала и самостоятельной творческой деятельности обучающихся, для этого следует уточнить список обязательных для изучения произведений искусства и расширить вариативность выбора видов творческой деятельности с учетом интересов обучающихся, сочетая с художественно-творческой различные формы проектной деятельности.

Особую сложность представляет разработка контрольных измерительных материалов для различных форм аттестации и оценки качества по учебным предметам предметной области «Искусство», так как искусство имеет как объективные, так и субъективные критерии. Однако, очевидна необходимость создания различных форм оценивания творческих работ, созданных школьниками [2]. Это проблема, требующая профессионального и серьезного обсуждения.

План работы

районного методического объединения

учителей Музыки, Изобразительного искусства и МХК

на 2019 – 20 учебный год

Тема: создание  условий, обеспечивающих непрерывное совершенствование педагогического уровня мастерства учителей, модернизацию предметной области «Искусство»

Цели:

Повышение компетентности преподавателей изобразительного искусства, музыки образовательных учреждений  по вопросам применения современных педагогических технологий обучения и воспитания.

Задачи:

1. анализ результатов  обучения, воспитания и формирования на основе основных направлений деятельности;
2. разработка методических материалов по актуальным проблемам образовательной практики;
3. использование современных форм работы по обобщению педагогического опыта, аттестации учителей музыки и изобразительного искусства района;
4. проведение проблемных семинаров с педагогами по актуальным проблемам образовательной практики;
5. организация конкурсов, фестивалей и олимпиад с целью выявления и поддержки одаренных детей;
6. организация участия педагогов в профессиональных конкурсах, методических днях, образовательных выставках;
7. участие в мониторинге качества образования;
8. выдвижение лучших учителей на участие в конкурсах регионального и федерального уровней;
9. способствование формированию культуры педагогического труда, современных компетенций педагога

Основные направления деятельности РМО

1.Учебно-методическая и научно-методическая деятельность

2.Информационно-методическая деятельность

3.Организационно-методическая деятельность

4. Консультационная и аналитическая деятельность

  Кроме того,   в сферу деятельности  МО входит проведение индивидуальных консультаций, касающихся текущих вопросов планирования и методического обеспечения, обмен опытом, а так же взаимопосещение уроков и мероприятий, нашедшее  отражение в  ряде отзывов и рецензий.

План мероприятий РМО на 2019-2020 учебный год