План – конспект урока музыки во 2 классе.

(обобщающий урок 1 четверти)

Тема: «Музыка во всём, она повсюду…»

«Музыка во всём, она повсюду –  

                                          в шелесте листвы, в мерцании звёзд.                                                                                                                                                                

   Музыке я верю, словно другу.

И за ней пройду я сотни вёрст!».

Цели:

• научить детей воспринимать на слух музыкальные и немузыкальные звуки, вслушиваться и различать их;
• научить детей выражать свои впечатления от прослушанной музыки
• воздействовать на чувства и эмоции детей, пробуждение их воображения, побуждение к творчеству;
• показать многомерность и гармоничность окружающего мира;
• способствовать закреплению эмоционально – устойчивого, положительно окрашенного интереса учащихся к музыкальным занятиям.

Задачи:

•  формировать нравственно – эстетические переживания учащихся на основе восприятия произведений музыки;
•  развивать восприятие, память, внимание учащихся;
•  познакомить с композиторами разных эпох;
• развивать вокально-хоровые навыки;
• активизация тембрового слуха.

Тип урока: урок-повторение, урок-путешествие.

Методы: беседа, объяснение, игра, слушание музыки.

Оборудование:  компьютер, аудиозаписи.

Средства обучения:  «Утро» из сюиты «Пер Гюнт» Э. Грига, А. Вивальди «Гроза», П.И.Чайковский. «Осенняя песня», «Песенка крокодила Гены» из м/ф «Голубой вагон», «Осень» из цикла «Времена года» А. Вивальди, музыка без слов.

Ход урока.

I. Организационный момент.  

Вступительное слово учителя.

 У: Прозвенел звонок, начался урок. Здравствуйте, ребята!

У:  Здравствуйте. 

У: Посмотрите, всё ли готово к уроку.

Д: Всё готово.

У: А теперь вспомним правила поведения на уроке. Сидеть ровно, не разговаривать. Когда учитель спрашивает, подниматься с места. Не мешать работе всего класса.

Сегодня на уроке мы будем слушать много музыки. И я хочу познакомить вас с правилами, как нужно слушать музыку. Сидеть ровно, слушать очень внимательно, можно закрыть глаза, для того чтобы лучше представлять то, что композитор хотел передать своей музыкой. Запомнили?

Постановка цели урока.  

У:  Наша встреча, ребята, сегодня необычная. Нам предстоит всего за один урок  вспомнить, что мы уже знаем  о музыке: мы отправимся в музыкальное путешествие.

Для начала давайте попытаемся ответить на такой вопрос – что такое музыка?

Д: (предполагаемые ответы): музыка это песни, мелодии, звуки и т.д.

Музыка все время с нами. Она окружает нас повсюду, она внутри нас. Щебет птиц, шелест листвы, плеск воды, завывания ветра – это музыка, музыка природы. Она родилась на Земле раньше нас, а потом  родился человек и сотворил из звуков природы искусство и название этому искусству – музыка. Человек дал голос траве, деревьям, воде. Музыка рассказала нам о природе, о мире, в котором мы живем. В музыке отражается все, чем живет человек. Говорить о музыке – это говорить о жизни. (звучит «Утро» из сюиты «Пер Гюнт» Э. Грига на фоне музыки слова)

1. «Музыка – искусство, обладающее большой силой эмоционального воздействие на человека. Именно поэтому может играть громадную роль в воспитании духовного мира детей и юношества» - Д.Б. Кабалевский

II. Работа по теме урока

Звуки шумовые и музыкальные.

С самого рождения человека окружает мир звуков. Звуки бывают разными, оказывается? они могут быть не только музыкальными.

Игра «Что я вижу»

У: Давайте оглядимся в нашем зале и перечислим, что мы видим.

Дети: Картины на стенах, окно, шторы, стулья, стол и т.д.

У: Что помогает нам видеть окружающие предметы.

Дети: Глазки

Игра «Осязаю»

У: А теперь мы закрываем глазки. Кладу в руки ребенка разные предметы – ручку, лист бумаги и т.д. Спрашиваю Что в руках?

Звучат ответы

У: Кто наши помощники, которые помогают нам понять, что у нас в руках.

Дети: Ручки, кулачки

Игра: «Что я слышу»

У: Хлопает в ладоши, стучит карандашом, играет на инструменте и каждый раз спрашивает, что помогает нам услышать звуки.

Дети: Помогают ушки

Звуки которые не имеют определенной высоты называются – шумовые.

Физкультминутка 

Игра дождик

Предлагается  всем проиллюстрировать изменение погодных условий, а именно начало дождя. Рассказ о том, как меняется погода, а класс повторяет движения.

— Сначала светило солнышко — тишина.

— Но вот маленький-маленький, почти незаметный дождик пошел — стучим одним пальцем правой руки по ладони левой.

— Чуть-чуть сильнее… — двумя пальцами.

— Еще сильнее… — тремя пальцами.

— А вот уже и сильный дождь пошел — четырьмя пальцами.

— И совсем страшный ливень! — все хлопают полной ладонью.

Затем можно продемонстрировать постепенное улучшение погоды, то есть проделать все в обратном порядке, в конце концов вернув снова к сильному дождю и объявив под аплодисменты следующий номер.

(звучит А. Вивальди «Гроза»)

Звуки которые поют, или можно сыграть, имеют определенную высоту, называются музыкальными.

 Вокально-хоровая работа: (Звучит «Песенка крокодила Гены» из м/ф «Голубой вагон»)

 Из чего складывается музыка. Беседа.

У: Вы все знаете, что такое стихи. Чтобы получились стихи, кто для этого нужен?

Дети: Поэт

У: А чтобы получился рассказ, кто нужен?

Дети: Писатель

У: Давайте теперь в этом же направлении поговорим о музыке. Кто нужен, чтобы получилась музыка?

Дети: Композитор

У: А чтобы услышать сочиненную музыку, кто нужен?

Дети: Музыканты

У: Все музыканты играющие на разных инструментах называются – исполнителями. А для кого музыка сочиняется и исполняется?

Дети: Для людей

У: Людей которые слушают музыку, мы называем – «слушатели». Теперь мы твердо знаем чтобы получилась музыка нам нужен?

Дети: Композитор

У: Затем?

Дети: Исполнитель

У: И, обязательно нужны мы …

Дети: Слушатели

У:  Вот мы и пришли к следующему. Музыка становится настоящей тогда, когда она написана, исполнена и услышана.  Музыка существует для людей, а не только для тех, кто ее сочиняет и исполняет.

Дальше,  перешла к разъяснению, что  композитор:

Было время, когда этим словом называли любого, кто занимался композицией, к какой бы области искусства это ни относилось. Ведь латинское composito означает – сочинение, составление. Термин composition можно перевести как сочинитель, составитель и отнести к чему угодно, даже к составлению изящных букетов. Однако уже начиная с 16 века, этот термин все чаще стал употребляться в смысле «сочинитель музыки». Сейчас у него имеется только одно это значение.

Очень трудно стать настоящим композитором. Для этого нужно посвятить всю свою жизнь музыке: с детства учиться играть не рояле, хорошо знать все музыкальные науки – теорию музыки, гармонию, полифонию, оркестровку, историю музыкального искусства. Нужно изучить произведения всех крупных композиторов прошлого и современности, понять особенности их творчества; изучить особенности звучания всех музыкальных инструментов. Только тогда можно сочинять настоящую хорошую музыку. Разумеется, если есть творческое дарование.

А мы, слушая музыку, отдаем должное мастерству человека, владеющего искусством соединения звуков, - композитору и  исполнителю, который  тоже долго обучался игре на каком – либо инструменте и т.д.

Слушатель – это тоже важный участник музыкального искусства,  также должен быть грамотным и обладать определенными знаниями.

(Звучит  П.И.Чайковский. «Осенняя песня»)

С началом учебного года наступает осень.

Бодрящий дух и ясная погода.

Сады и рощи в убранстве осеннем,

Встречают золотое время года.

Это немного грустное, но и прекрасное время года. Его красотой всегда восхищались поэты, музыканты, художники. Чтобы нарисовать картину у художника есть краски, у поэта – слова, у композитора – только звуки. Но ими можно прекрасно рисовать, так же, как это делает П.И.Чайковский в своем произведении «Осенняя песня» пьеса месяц октябрь из цикла «Времена года».

Если Чайковский рисовал осень задумчивой и грустной, то А.Вивальди изобразил это время года в концерте «Осень», как праздник урожая. «Танец и песня крестьян» - вот авторская ремарка в начале.

Шумит крестьянский праздник урожая.

Веселье, смех, задорных песен звон!

(Звучит первая часть концерта «Осень» из цикла «Времена года» А.Вивальди.)

 III. Подведение итогов.

У:- Сегодня на уроке вы были очень хорошими слушателями, талантливыми исполнителями. Что вы узнали нового? Чему научились?

Д: ответы детей.

(на фоне музыки заключительное слово учителя)

Музыкальное искусство в воспитании вас школьников играет особую, ничем незаменимую роль. Эта особенность вытекает прежде всего из того, что любое произведение искусства в самом себе содержит нравственное начало. Музыка содержит в себе колоссальные возможности для решения этой задачи.

Великое никогда не увядающее искусство. Особенно много музыки звучит сегодня в век радио и телевидения, век видеозаписи, когда так доступны концерты, и практически каждый может научиться играть на каком-либо инструменте.

           Да, звучит очень много музыки, музыки самой разной – старинной и современной, так называемой «классической» и «лёгкой», исполняемой профессиональными артистами и любителями. Как разобраться, сориентироваться в этом безбрежном звуковом море? Как научиться отличать в музыкальном искусстве подлинное от подделки? Как почувствовать красоту серьёзного произведения, которое по началу может показаться скучным и неинтересным, а на самом деле глубоко по образному смыслу и истинно красиво?

             Совет один: стараться больше знать о музыкальном искусстве, его истории особенностях языка, законах (разумеется, постоянно слушая много хорошей, серьёзной музыки). Ведь музыка, как хорошая книга может стать вашим добрым и мудрым учителем, вашим верным другом, который никогда вас не подведёт.

Стихотворение М.Скребцовой «Музыка волшебница».

У старика спросил поэт:

- Что музыка такое дед?

- Воспоминание она.

В ней юность давняя слышна.

Был задан девочке вопрос,

Она ответила всерьез:

- Похожа музыка на луч,

Окно пробивший из-за туч.

А юноша ответил так:

- Без музыки нельзя никак.

Душа без музыки грустит,

В простор волшебный не летит.

А девушка, пожав плечом

Сказала: «Музыка – наш дом,

В ней все родное, все свое.

Во всем дыхание ее».

-Вы правы все, - сказал поэт,

Прекрасен каждый ваш ответ.

Одно хочу я повторить –

Нас учит музыка любить.

До новых встреч в музыкальном мире, где еще так много тайн и загадок!