Программа дополнительного образования дошкольников 5 -7 лет Хоровой кружок «До -Ми -Солька» Художественное направление
рабочая программа по музыке

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 28 «Жемчужинка» муниципального образования г. Саяногорск

655602 Хакасия, г. Саяногорск, Центральный  мкр., дом 11, тел. 2-91-92, 2-37-11

Принято:                                                                                      УТВЕРЖДАЮ:

На педагогическом совете                                                          Заведующий МБДОУ

Протокол педагогического                                                         ___________Гордиенко С.В.

Совета №       от _____2020г.                                                  Приказ №        от______ 2020г

Программа

дополнительного образования

дошкольников 5 -7 лет

Хоровой кружок

 «До -Ми -Солька»

Художественное  направление

Сроки реализации программы

2020 – 2021 уч.гг.

                                                               Автор

Музыкальный руководитель

Шихалеева О.А.

г. Саяногорск

Содержание

Пояснительная записка…………………………………………………1

Цели и задачи программы………………………………………………1

Интеграция образовательных областей………………………………..2

Учебный план……………………………………………………………2

Содержание программы………………………………………………...3

Перспективный тематический план…………………………………....4

Планируемые результаты……………………………………………….6

Оценка индивидуального развития детей……………………………...6

Организация образовательного процесса……………………………....7

Список литературы………………………………………………………8

Пояснительная записка.

  Программа  дополнительного образования дошкольников в хоровом кружке

«До-ми-соль-ка» по художественному развитию (далее Программа) составлена для детей 5-7 лет.

Программа  дополнительного образования разработана в соответствии:

• Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
• Приказом МО и НРФ от 29.08. 2013 №1008 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» (утвержден приказом Минобрнауки России от 30 августа 2013 г. № 1014);
• Уставом ДОУ.

Программа составлена с учетом положений   программы дополнительного образования  ДОУ  (Приказ ДОУ № 269 от 01.09.2020). В качестве парциальной программы использована программа «Камертон» под редакцией Э.Костиной.

          Программа составлена с учетом интеграции образовательных областей, содержание детской музыкальной деятельности распределено на 28 учебных недель и представляет систему, рассчитанную на один учебный год. Данная рабочая программа обеспечивает разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей в различных видах музыкальной деятельности.

Направление деятельности: Художественное (Музыка)

          Срок реализации программы -  2020 -2021  учебный год.

Актуальность данной программы обусловлена необходимостью совершенствования методов и средств музыкального развития детей. Программа кружковой работы будет дополнять программу образовательной области «Художественное  развитие» «Музыка»

           Важнейшей задачей воспитания духовной культуры дошкольников является разработка и внедрение творческой системы массового музыкально-эстетического образования. Музыка играет важную роль в жизни людей, а для детей песня становится первым кумиром и возможностью выразить себя.

Песня –  не только форма художественного отображения жизни,  но и форма общения людей.

         Хоровое пение – действенное средство разностороннего музыкального воспитания дошкольников, развития у них музыкально-творческих способностей.       Прежде всего, хоровое пение – коллективный вид исполнительства; занятия в хоре воспитывают в детях дисциплинированность,  чувство долга и  ответственности за общий труд, стремление поделиться приобретенными знаниями, умениями в условиях коллективной деятельности со слушателями.

Цель программы:

Создание условий для формирования интереса и любви к песенному творчеству у детей дошкольного возраста.

 Достижение цели обеспечивается решением следующих задач:

• создавать условия для развития творческих способностей и возможности выступления на сцене;
• создавать условия для развития музыкально-певческих навыков: петь мягким звуком без напряжения, чисто интонировать мелодию, правильно брать дыхание;
• создавать условия развития мелкой моторики, мимики и пантомимики, дикции.

1

Интеграция образовательных областей

Учебный план

На основании СанПиН 2.4.1. 3049-13 «Гигиена детей и подростков» установлен следующий режим организации непосредственно образовательной деятельности:

Образовательная деятельность будет осуществляться в процессе организации различных видов детской деятельности: коммуникативной, двигательной, игровой, познавательно-исследовательской, музыкально-художественной

Возрастные особенности детей

В старшем дошкольном возрасте источником получения музыкальных впечатлений становится не только педагог, но и сам большой мир музыки. Возрастные возможности детей, уровень их художественной культуры позволяют устанавливать связи музыки с литературой, живописью, театром. С помощью педагога искусство становится для ребѐнка целостным способом познания мира и самореализации. Интегративный подход к организации взаимодействия детей с искусством позволяет каждому ребѐнку выражать свои эмоции и чувства близкими для него средствами: звуками, красками, движениями, словом. Ребѐнок начинает понимать, что музыка позволяет общаться и быть понятым любому человеку. Эмоции, переживаемые при восприятии музыкального произведения, вызывают эмоциональный подъѐм, активизируют творческий потенциал старшего дошкольника. Глубина эмоционального переживания выражается в способности старшего дошкольника интерпретировать не столько изобразительный музыкальный ряд, сколько нюансы настроений и характеров, выраженных в музыке. Закономерности и особенности развития психических процессов старшего дошкольника позволяют формировать его музыковедческий опыт, музыкальную эрудицию. Ребѐнок не только чувствует, но и познаѐт музыку, многообразие музыкальных жанров, форм, композиторских интонаций.

2

Содержание программы дополнительного образования

Программа имеет поэтапную структуру. Подобная структура раскрывается в опоре на принципы системности и последовательности, состоит из пяти разделов:

1 раздел  

«Подготовительный» - направлен на знакомство с правилами пения, правилами поведения в хоре, подготовке голосового аппарата к пению через простые распевки, упражнения, музыкальные игры.

3

2 раздел

«Унисон» - приобретение певческих навыков: правильное звукообразование, равномерное расходование дыхания, чистота интонации, четкой дикции. Выработка унисона при работе.

3 раздел:

Пение сольное и ансамблевое.

4 раздел

«Музыкальный образ» - развитие понимания смысловой атмосферы песни, произведения. Понятие кульминации.

5 раздел

«От распевок к концерту» - выступления на концертах, фестивалях.

Технические задачи:

 добиться чистоты интонации;

 правильная атака звука;

 своевременное начало и окончание музыкальных фраз;

 развитие чувства ритма, музыкальной формы;

 работа над дикцией, чёткой артикуляцией;

 развитие музыкальной памяти. 

Перспективный тематический план

5

Планируемый результат.

• У детей присутствует интерес к вокальному искусству;
• Стремятся к вокально-творческому самовыражению (пение соло, ансамблем, участие в импровизациях, участие в музыкально-драматических постановках);
• Владеют некоторыми основами нотной грамоты;
• Проявляют навыки вокально-хоровой деятельности (вовремя начинают и заканчивают пение, правильно вступают, умеют петь по фразам, слушают паузы, правильно выполняют музыкальные, вокальные ударения, четко и ясно произносят слова – артикулируют при исполнении);
• Умеют двигаться под музыку, не бояться сцены, имеют культуру поведения на сцене;
• Дети передают характер песни, умеют исполнять легато, нон легато, правильно распределяют дыхание во фразе, умеют делать кульминацию во фразе, усовершенствуют свой голос;

В течение учебного периода будет организован мониторинг развития детей, в начале (сентябре) и в конце (апрель)учебного года.

Оценка индивидуального  развития вокальных умений, навыков и вокального творчества детей

Сформированно -  внимательно слушает музыкальные произведения. Чисто интонирует любую мелодию под музыкальное сопровождение и пение a-capella. Проявляет творческую инициативу в песенном исполнении, и в сочинении песен. Активен, эмоционален. Раскрепощённо и уверенно ведёт себя перед аудиторией на сцене. Сводобно владеет микрофоном. Самостоятельно придумывает музыкально-ритмические движения при исполнении песен. Певческий диапазон значительно превосходит возрастные особенности.

 В стадии формирования - внимательно слушает музыкальные произведения, хорошо и чисто поёт под музыкальное сопровождение и пение a-capella. Уверенно поёт в коллективе (хор). Активен. Эмоционален. Охотно повторяет слова песни. Владеет микрофоном. Диапазон соответствует возрастным особенностям. Уверенные ритмичные движения при испонении песни. Внимательно слушает музыкальные произведения, хорошо поёт под музыкальное сопровождение и пение a-capella. Уверенно поёт в коллективе (хор). Эмоционален. Повторяет слова песни. Владеет микрофоном. Диапазон соответствует возрастным особенностям. Движения при испонении песни ритмичные и пластичные.

Не сформированно  - невнимательно слушает музыкальные произведения, плохо поёт под музыкальное сопровождение и без него. Неуверенно поёт в коллективе (хор). Неэмоционален. Малоактивен. Повторяет слова песни с помощью педагога. Не владеет микрофоном. Диапазон несоответствует возрастным особенностям. Движения при испонении песни хаотичные или отсутствуют.

Форма таблицы для проведения Мониторинга образовательного процесса:

Где:     «1» - начало года       «2» -  конец года

6

Итогом участников хора «До-ми-соль ка» старшей группы – участие в творческом отчёте групп.

Итогом участников хора «До-ми-соль ка» подготовительной группы – выступление детей на празднике: «Выпускной бал – 2021»

Оборудование

        Фортепиано, аккордеон, музыкальный центр, микрофоны, музыкальные инструменты, находящиеся в наличии в ДОУ.

Аудио-кассеты и диски:

1. «Сказочная карусель»
2. Караоке «Пойте вместе с нами»
3. Караоке «Танцуй и пой»
4. 77 караоке для детей Выпуск №1
5. «Веселая дискотека»
6. «Музыкальный карнавал»
7. Караоке -200 песен для детей
8. Караоке. Песни для детей. Т. Бокова

Организация образовательного процесса

Методическое обеспечение реализации программы

7

Список литературы

1.Бабаева Т.И., Гогоберидзе А.Г. «Детство» Примерная образовательная программа ДО

2.Ветлугина Н.А. Музыкальное воспитание в детском саду.

3.Камертон. Программа музыкального образования детей раннего и дошкольного возраста / под ред. Э.П. Костина. – М.: Просвещение, 2006.

5.Фирилёва Ж.Е., Сайкина Е.Г. «СА-ФИ-ДАНСЕ».Танцевально – игровая гимнастика для детей. Учебно-методическое пособие для педагогов дошкольных и школьных учреждений. – СПб.; «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 352 с.,ил. 2010.

6.Радынова О.П. Музыкальные шедевры: Песня, танец, марш. – М.:ТЦ Сферав. – 240с.

7.Буренина А.И. Ритмическая мозаика: (Программа по ритмической пластике для детейдошкольного и младшего школьного возраста).

8.Ветлугина Н. А. Музыкальный букварь.

9.Попов В. С. Русская народная песня в детском хоре.

8